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【摘 要】创新对于一个民族来说，非常重要，不仅是民族进步的灵魂，更是推进社会进步的牵动力，对于一个学校来讲，承载着对于学生教育的重要任务，体育教学作为学校教育的组成部分，如何在体育教育中培养学生创新能力已越来越受到重视。因此，本人通过查阅大量文献资料，并结合本人多年从事小学体育教学实际进行分析，探索如何在体育教学中培养学生创新能力的策略，希望能为促进小学体育教学中培养学生创新能力提供一定的参考。
【关键词】小学体育 体育教学 创新能力
“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林”创新教育中创新能力的培养是素质教育的核心内容，培养具有创新精神和创新能力的“四有”新人，是素质教育的最终归宿。在小学体育课堂教学中开展创新能力理论与实践对提高学生的创新意识，培养学生勇于创新，勇于开拓的精神，促进体育教学改革，全面推进素质教育具有重要意义。
一、加强有关创新能力培养的相关理论和知识的宣传和教育
学校和地区教育部门应多组织学生和教师学习关于创新能力培养的相关理论和知识，让学生和教师充分认识创新能力的重要性和体育教学中培养创新能力的必要性。认识创新能力培养的规律，了解和掌握创新的有关方法和技巧，为创新能力的培养插上翅膀。
二、体育教学过程中培养学生创新能力
（一）体育教师要转变教学观念，制定教学计划要突出创新能力的培养，并在教学有意识地培养学生创新能力
体育教师是体育教学活动的主导者。教育思想的执行，教学目标的制定，教学内容的选取，教学方法和教学手段的运用，教学模式的搭配等等都需要体育教师来完成。因此，在体育教学中能否有效地培养学生的创新能力，教师起到了关键作用。
思想决定着行为，体育教师对当前的体育教育和教学思想直接影响着体育教学的质量。而要能更好的在体育教学中对学生创新能力培养，必须依托于教师教学思想的执行。当前，许多著作、研究报告、指导文件、计划方案、教材资料开篇强调都是要教师转变教学观念和教学思想，可见教师的教学思想和教学观念在体育教学中的重要地位。要培养学生的创新能力，确立体育教学中“教师主导，学生主体”地位的思想，注重学生的个体发展和集体发展，确保师生之间的平等地位等等，这些观念都须要体育教师在思想上有深刻地认识。
（二）构建和谐师生关系，创造良好的课堂气氛
体育教学的特殊环境让教师和学生有更多的机会接触和交流。在体育教学中，教师要放下自己的“架子”，平等对待学生，尊重学生学习主体地位，和学生平等交流，努力创造良好的课堂气氛，消除学生的紧张和惧怕心理，解放学生的思想，开阔学生思路，让学生集中精力学习和创新。
（三）培养兴趣，注意个性发展
兴趣是认识某种事物、从事某种活动的心理与情感倾向。如果学生对体育教学内容不感兴趣，培养与发展创造能力就无从谈起。要发挥体育以身体活动为主的优势条件，激发学生对体育学习和锻炼的兴趣，培养学生的创新能力。
个性意味着与众不同——不同的观念，不同的兴趣，不同的意志品质，不同的思维方式，不同的知识技能掌握程度，不同的经验等等，也就能有更多的“新”。
（四）利用问题培养创新能力
利用问题培养创新思维。教师提问体育教学中不可或缺的组成部分，其对培养学生的创新能力有着积极的作用。在体育教学过程中，教师根据教学内容、学生的能力与当时的情景灵活巧妙地提出问题，不仅能激发学生的兴趣和求知欲，更能引发学生的思考。
（五） “放手”让学生自主创编体育游戏
体育游戏是常见的体育教学内容之一，因其娱乐性、健身性、竞争性等深受中小学生的喜爱。体育游戏不是约定俗成的，而是包含了许多可变换的因素。让学生自主创编新的或改进已有的体育游戏，可以激发学生的兴趣，也能有效地促进学生创新能力的培养。
三、教师要注意“充电”，多组织开展有关创新能力培养的教研
科学在进步，知识在更新，体育教师要树立终身学习的观念，时刻给自己充.电，开阔自己的知识面，丰富自己的技术，保持较高的业务能力，为培养学生创新能力提供助力。学校和地区主管部门要结合实际情况多幵展和组织相关创新能力培养的知识的学习和教研，提出具体的针对性的建议并指导体育教学的创新能力培养中，这样，体育教学中培养创新能力的体系才能有效建立和发展起来。
四、加大对体育教学的监督和管理力度
教育主管部门要出台相应的制度和政策，保障体育教学.IH常进行，杜绝占用体育课现象；加强对体育教学的管理和监督，调动体育教师的积极性，杜绝“放羊式”教学，让体育教学保质保量。
五、加大对体育教学的投入，修缮体育场地和添置体育器材
借助当地的新农村建设，加大对体育教学的投入，修绪体育场地和添置必要的器材，为学生创新提供有利条件。硬件设施的提升，开阔学生的视野和知识面，促进学生对体育相关基础知识和技能的掌握，为学生创新提供广阔的思路和方向，为学生创新实践搭建良好平台。
六、建立科学的有关创新能力的评价体系和激励机制
准确的教学评价能够诊断教学过程中的问题，调动学生学习的积极性和检验教学成果。体育教学中在对学生创新能力培养的过程中，合理的、多维度的教学评价能够给予学生信心，激发学生的兴趣，充分调动学生创新的积极性；而单一的、无针对性的评价使得学生没有成就感，继而失去创新甚至学习的兴趣。因而，培养学生创新能力的过程中建立多层次、多维度和针对性的评价体系非常有必要。
根据当地实际情况，结合体育教育教学现状、学生学习现状及学生发展规律，改变单一以技能来评判成绩的现状，依据创新能力的四个维度——创新的动机和意识，获取知识信息的能力，创新思维能力和创新实践能力，建立科学的体育教学中培养创新能力的评价体系。
建立学生创新的激励机制，如开展有关创新的比赛等，激发学生创新的积极性，体验创新的乐趣和收获。
七、结论
总之，对于学生创新能力的培养必须引起高度的重视，只有学校、教师们对于学生创新能力培养重视程度提高了，学生才有提升自身创新能力的空间，笔者通过查阅的相关资料，结合自身从事小学体育教学的多年经验入手探讨，也希望能为其它学科教学提供一定的借鉴。
参考文献：
[1]陈益敏，浅谈小学体育创新教学[J].中国校外教育，2012/10
[2]王爱欣，小学体育教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2012/01
[3]王浩，对小学体育教学中学生创新能力的研究[J].当代体育科技，2012/23
【关键词】小学体育 体育教学 创新能力
“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林”创新教育中创新能力的培养是素质教育的核心内容，培养具有创新精神和创新能力的“四有”新人，是素质教育的最终归宿。在小学体育课堂教学中开展创新能力理论与实践对提高学生的创新意识，培养学生勇于创新，勇于开拓的精神，促进体育教学改革，全面推进素质教育具有重要意义。
一、加强有关创新能力培养的相关理论和知识的宣传和教育
学校和地区教育部门应多组织学生和教师学习关于创新能力培养的相关理论和知识，让学生和教师充分认识创新能力的重要性和体育教学中培养创新能力的必要性。认识创新能力培养的规律，了解和掌握创新的有关方法和技巧，为创新能力的培养插上翅膀。
二、体育教学过程中培养学生创新能力
（一）体育教师要转变教学观念，制定教学计划要突出创新能力的培养，并在教学有意识地培养学生创新能力
体育教师是体育教学活动的主导者。教育思想的执行，教学目标的制定，教学内容的选取，教学方法和教学手段的运用，教学模式的搭配等等都需要体育教师来完成。因此，在体育教学中能否有效地培养学生的创新能力，教师起到了关键作用。
思想决定着行为，体育教师对当前的体育教育和教学思想直接影响着体育教学的质量。而要能更好的在体育教学中对学生创新能力培养，必须依托于教师教学思想的执行。当前，许多著作、研究报告、指导文件、计划方案、教材资料开篇强调都是要教师转变教学观念和教学思想，可见教师的教学思想和教学观念在体育教学中的重要地位。要培养学生的创新能力，确立体育教学中“教师主导，学生主体”地位的思想，注重学生的个体发展和集体发展，确保师生之间的平等地位等等，这些观念都须要体育教师在思想上有深刻地认识。
（二）构建和谐师生关系，创造良好的课堂气氛
体育教学的特殊环境让教师和学生有更多的机会接触和交流。在体育教学中，教师要放下自己的“架子”，平等对待学生，尊重学生学习主体地位，和学生平等交流，努力创造良好的课堂气氛，消除学生的紧张和惧怕心理，解放学生的思想，开阔学生思路，让学生集中精力学习和创新。
（三）培养兴趣，注意个性发展
兴趣是认识某种事物、从事某种活动的心理与情感倾向。如果学生对体育教学内容不感兴趣，培养与发展创造能力就无从谈起。要发挥体育以身体活动为主的优势条件，激发学生对体育学习和锻炼的兴趣，培养学生的创新能力。
个性意味着与众不同——不同的观念，不同的兴趣，不同的意志品质，不同的思维方式，不同的知识技能掌握程度，不同的经验等等，也就能有更多的“新”。
（四）利用问题培养创新能力
利用问题培养创新思维。教师提问体育教学中不可或缺的组成部分，其对培养学生的创新能力有着积极的作用。在体育教学过程中，教师根据教学内容、学生的能力与当时的情景灵活巧妙地提出问题，不仅能激发学生的兴趣和求知欲，更能引发学生的思考。
（五） “放手”让学生自主创编体育游戏
体育游戏是常见的体育教学内容之一，因其娱乐性、健身性、竞争性等深受中小学生的喜爱。体育游戏不是约定俗成的，而是包含了许多可变换的因素。让学生自主创编新的或改进已有的体育游戏，可以激发学生的兴趣，也能有效地促进学生创新能力的培养。
三、教师要注意“充电”，多组织开展有关创新能力培养的教研
科学在进步，知识在更新，体育教师要树立终身学习的观念，时刻给自己充.电，开阔自己的知识面，丰富自己的技术，保持较高的业务能力，为培养学生创新能力提供助力。学校和地区主管部门要结合实际情况多幵展和组织相关创新能力培养的知识的学习和教研，提出具体的针对性的建议并指导体育教学的创新能力培养中，这样，体育教学中培养创新能力的体系才能有效建立和发展起来。
四、加大对体育教学的监督和管理力度
教育主管部门要出台相应的制度和政策，保障体育教学.IH常进行，杜绝占用体育课现象；加强对体育教学的管理和监督，调动体育教师的积极性，杜绝“放羊式”教学，让体育教学保质保量。
五、加大对体育教学的投入，修缮体育场地和添置体育器材
借助当地的新农村建设，加大对体育教学的投入，修绪体育场地和添置必要的器材，为学生创新提供有利条件。硬件设施的提升，开阔学生的视野和知识面，促进学生对体育相关基础知识和技能的掌握，为学生创新提供广阔的思路和方向，为学生创新实践搭建良好平台。
六、建立科学的有关创新能力的评价体系和激励机制
准确的教学评价能够诊断教学过程中的问题，调动学生学习的积极性和检验教学成果。体育教学中在对学生创新能力培养的过程中，合理的、多维度的教学评价能够给予学生信心，激发学生的兴趣，充分调动学生创新的积极性；而单一的、无针对性的评价使得学生没有成就感，继而失去创新甚至学习的兴趣。因而，培养学生创新能力的过程中建立多层次、多维度和针对性的评价体系非常有必要。
根据当地实际情况，结合体育教育教学现状、学生学习现状及学生发展规律，改变单一以技能来评判成绩的现状，依据创新能力的四个维度——创新的动机和意识，获取知识信息的能力，创新思维能力和创新实践能力，建立科学的体育教学中培养创新能力的评价体系。
建立学生创新的激励机制，如开展有关创新的比赛等，激发学生创新的积极性，体验创新的乐趣和收获。
七、结论
总之，对于学生创新能力的培养必须引起高度的重视，只有学校、教师们对于学生创新能力培养重视程度提高了，学生才有提升自身创新能力的空间，笔者通过查阅的相关资料，结合自身从事小学体育教学的多年经验入手探讨，也希望能为其它学科教学提供一定的借鉴。
参考文献：
[1]陈益敏，浅谈小学体育创新教学[J].中国校外教育，2012/10
[2]王爱欣，小学体育教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2012/01
[3]王浩，对小学体育教学中学生创新能力的研究[J].当代体育科技，2012/23