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摘要：相较于传统的音标语音教学而言，自然拼读法具有降低学生学习难度和提高学生学习趣味性的两个突出优势，符合小学生的发展特征。为了在小学英语教学中更好地应用自然拼读法，教师需要重视字母常规发音教学，并引入多媒体等信息教学手段，同时鼓励学生进行课外阅读，从而将自然拼读法“教”与“学”两者结合起来，提升学生的词汇语音学习水平。鉴于此，本文对小学英语教学中自然拼读教学的应用策略进行了探索。
关键词：小学英语;自然拼读教学;应用策略
在现代教学中，英语教育占据着越来越重要的地位，因此有工作人员和学者深入研究提升英语教学质量的对策，并且取得了一定的成就，使英语教学的质量和效率有了显著的提升。自然拼读法已经成为了英语教学中不可或缺的一部分。
一、小学英语教学中应用自然拼读教学的必要性
众所周知，英语作为一种拼音文字，共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以学习英语的人读英语时需要借助一套标音系统。现在国际上使用的音标类型多样冗杂，而且每套音标符号都不完全一致。传统语音学里认为，英语学习者应掌握48个国际音标。这对于学习英语的小学生，尤其是一二年级的孩子来说，显得过于复杂和枯燥。因为根据小学生的心理特点来分析，他们的注意力稳定性相对较差，无意注意占主导地位，思维方式以形象思维为主，整体认知水平（感觉、知觉、注意、思维、想象、创造、解决问题）还处于初级阶段，而英语音标系统的学习对学生的知识储备、学习能力、课堂专注力要求比较高，对于小学生来说显得困难。而自然拼读法的优越性在于它是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母），不需要借助音标就能认读单词，就像儿童母语在开始识字之前，已经有了丰富的语言意识积累，类似我们中国的孩子在学汉语拼音之前，已经有了大量的语音意识积累的情况一样。那么他们在做基本的拼读和拆读练习的时候，是没有难度的。同时对于语音规律的自我总结和应用也很快就能轻车熟路。
不用接触音标系统就可以学习语音，这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷，不但能解决学生不会读的问题，同时解决英语“听、说、写”的问题，这样会大大减轻学生课业学习负担。因此，自然拼读教学法在小学英语教学阶段法备受欢迎。在美国、英国、加拿大、新加坡等英语为母语的国家和地区，自然拼读法是儿童语言启蒙所采用的基本方法，是小学语言课程的必修内容。
二、小学英语教学中自然拼读教学的应用策略
1、重视字母教学
自然拼读法建立在英语字母与英语读音之间具有客观对应关系的基础之上，因此要在小学英语教学中有效应用自然拼读法，使学生掌握自然拼读法的相关拼读规则，教师先要重视对26个英语字母的教学。传统的字母教学法只重视字母在字母表中的单一读音，即只重视字母“名”的教学，但自然拼读法要求教师将字母在单词中的常规发音即字母“音”也纳入教学设计之中。学生只有掌握这些常规发音，才能在拼读单词的过程中正确应用自然拼读法，即在拼读单词时把单词中所包含的各个字母的常規发音拼接起来，从而读出其正确发音。
2、完成单词扩充词
汇的丰富是学生提高英语成绩的前提，也是语言表达能力形成的必备基础。自然拼读法是小学生学习词汇非常有效的手段之一，对于刚刚开始接触英语的小学生而言，自然拼读这种简便易行的学习方法，是为他们开启英语学习大门的钥匙。教师在小学英语教学中，可以灵活运用英语自然拼读法，组织学生学习单词，通过多种形式的朗读，促使学生快速记忆单词，理解单词的意思，学会正确地应用单词，提高英语朗读技能，促进语言表达能力的良好发展。
例如，在教学“Ways to go to school？”时，对于本单元中需要学生掌握的一些有关交通工具的单词，教师可组织学生运用自然拼读法进行学习。“In this unit， we will learn some new words about vehicles.” 教师首先呈现了单词“bike”“bus”“plane”“ship”，并组织学生拼读：“bi-ke”“bu-s”“p-lan-e”“sh-i-p”。这样，学生跟着教师反复拼读，便掌握了拼读的规律，强化了对单词读音与词形的记忆。自然拼读法具有很强的灵活性，对于学生的单词学习具有积极作用。教师可根据学生的学习特点，充分利用自然拼读形式灵活的优势，调动学生积极参与单词的朗读，引导学生发现读音规律，增强学生的语音意识，为学生听说英语打下坚实的基础，使学生掌握有效的英语学习方法，提高英语综合运用能力。
3、训练发音技能
发音技能的训练，是提升学生英语听力与口语表达能力的重要手段，也是英语课程学习的必要环节。小学生正处于语言技能形成的重要阶段，也是英语能力形成的黄金时期。加强对学生英语发音的训练，加速其发音技能的形成，对学生的英语学习至关重要。在小学英语课堂上，教师可以利用英语单词、语句自然拼读的规律，有目的地使学生掌握自然拼读的技巧，使学生可以将其熟练运用于学习单词的读音，从而正确地朗读单词、流畅准确地用英语表达。
例如，在教学“How can I get there？”时，教师可根据本单元中有关“问路”这个主题的词汇与句型，组织学生运用自然拼读法学习发音技能。“Follow me to speak these new words.”教师说，“cinema，ci-ne-ma”“hospital，hos-pi-tal”“shop，sho-p”“zoo，z-oo”。在模仿拼读单词的过程中，学生对i，e，a，o，oo等字母及组织的发音方式进行了讲解，从而可以正确运用发音部位，准确地拼读单词，加速了自身发音技能的提高。
三、结语
综上所述，科学运用自然拼读法可以提高英语课堂的教学效率，教师应通过恰当地运用自然拼读法，有目的地训练学生朗读、记忆单词的技能，进而培养学生的英语表达能力，促进学生自主学习英语意识的形成，全面提升学生的核心素养。
参考文献：
[1] 张兰琼. 小学英语自然拼读教学的实践与反思[J]. 宁波教育学院学报，2018，20（4）：134-137.
[2] 胡冬梅. 论”自然拼读”在小学英语教学中的重要性[J]. 读写算，2018（8）：118.
吉林省东辽县建安镇中心小学校 136608
关键词：小学英语;自然拼读教学;应用策略
在现代教学中，英语教育占据着越来越重要的地位，因此有工作人员和学者深入研究提升英语教学质量的对策，并且取得了一定的成就，使英语教学的质量和效率有了显著的提升。自然拼读法已经成为了英语教学中不可或缺的一部分。
一、小学英语教学中应用自然拼读教学的必要性
众所周知，英语作为一种拼音文字，共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以学习英语的人读英语时需要借助一套标音系统。现在国际上使用的音标类型多样冗杂，而且每套音标符号都不完全一致。传统语音学里认为，英语学习者应掌握48个国际音标。这对于学习英语的小学生，尤其是一二年级的孩子来说，显得过于复杂和枯燥。因为根据小学生的心理特点来分析，他们的注意力稳定性相对较差，无意注意占主导地位，思维方式以形象思维为主，整体认知水平（感觉、知觉、注意、思维、想象、创造、解决问题）还处于初级阶段，而英语音标系统的学习对学生的知识储备、学习能力、课堂专注力要求比较高，对于小学生来说显得困难。而自然拼读法的优越性在于它是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母），不需要借助音标就能认读单词，就像儿童母语在开始识字之前，已经有了丰富的语言意识积累，类似我们中国的孩子在学汉语拼音之前，已经有了大量的语音意识积累的情况一样。那么他们在做基本的拼读和拆读练习的时候，是没有难度的。同时对于语音规律的自我总结和应用也很快就能轻车熟路。
不用接触音标系统就可以学习语音，这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷，不但能解决学生不会读的问题，同时解决英语“听、说、写”的问题，这样会大大减轻学生课业学习负担。因此，自然拼读教学法在小学英语教学阶段法备受欢迎。在美国、英国、加拿大、新加坡等英语为母语的国家和地区，自然拼读法是儿童语言启蒙所采用的基本方法，是小学语言课程的必修内容。
二、小学英语教学中自然拼读教学的应用策略
1、重视字母教学
自然拼读法建立在英语字母与英语读音之间具有客观对应关系的基础之上，因此要在小学英语教学中有效应用自然拼读法，使学生掌握自然拼读法的相关拼读规则，教师先要重视对26个英语字母的教学。传统的字母教学法只重视字母在字母表中的单一读音，即只重视字母“名”的教学，但自然拼读法要求教师将字母在单词中的常规发音即字母“音”也纳入教学设计之中。学生只有掌握这些常规发音，才能在拼读单词的过程中正确应用自然拼读法，即在拼读单词时把单词中所包含的各个字母的常規发音拼接起来，从而读出其正确发音。
2、完成单词扩充词
汇的丰富是学生提高英语成绩的前提，也是语言表达能力形成的必备基础。自然拼读法是小学生学习词汇非常有效的手段之一，对于刚刚开始接触英语的小学生而言，自然拼读这种简便易行的学习方法，是为他们开启英语学习大门的钥匙。教师在小学英语教学中，可以灵活运用英语自然拼读法，组织学生学习单词，通过多种形式的朗读，促使学生快速记忆单词，理解单词的意思，学会正确地应用单词，提高英语朗读技能，促进语言表达能力的良好发展。
例如，在教学“Ways to go to school？”时，对于本单元中需要学生掌握的一些有关交通工具的单词，教师可组织学生运用自然拼读法进行学习。“In this unit， we will learn some new words about vehicles.” 教师首先呈现了单词“bike”“bus”“plane”“ship”，并组织学生拼读：“bi-ke”“bu-s”“p-lan-e”“sh-i-p”。这样，学生跟着教师反复拼读，便掌握了拼读的规律，强化了对单词读音与词形的记忆。自然拼读法具有很强的灵活性，对于学生的单词学习具有积极作用。教师可根据学生的学习特点，充分利用自然拼读形式灵活的优势，调动学生积极参与单词的朗读，引导学生发现读音规律，增强学生的语音意识，为学生听说英语打下坚实的基础，使学生掌握有效的英语学习方法，提高英语综合运用能力。
3、训练发音技能
发音技能的训练，是提升学生英语听力与口语表达能力的重要手段，也是英语课程学习的必要环节。小学生正处于语言技能形成的重要阶段，也是英语能力形成的黄金时期。加强对学生英语发音的训练，加速其发音技能的形成，对学生的英语学习至关重要。在小学英语课堂上，教师可以利用英语单词、语句自然拼读的规律，有目的地使学生掌握自然拼读的技巧，使学生可以将其熟练运用于学习单词的读音，从而正确地朗读单词、流畅准确地用英语表达。
例如，在教学“How can I get there？”时，教师可根据本单元中有关“问路”这个主题的词汇与句型，组织学生运用自然拼读法学习发音技能。“Follow me to speak these new words.”教师说，“cinema，ci-ne-ma”“hospital，hos-pi-tal”“shop，sho-p”“zoo，z-oo”。在模仿拼读单词的过程中，学生对i，e，a，o，oo等字母及组织的发音方式进行了讲解，从而可以正确运用发音部位，准确地拼读单词，加速了自身发音技能的提高。
三、结语
综上所述，科学运用自然拼读法可以提高英语课堂的教学效率，教师应通过恰当地运用自然拼读法，有目的地训练学生朗读、记忆单词的技能，进而培养学生的英语表达能力，促进学生自主学习英语意识的形成，全面提升学生的核心素养。
参考文献：
[1] 张兰琼. 小学英语自然拼读教学的实践与反思[J]. 宁波教育学院学报，2018，20（4）：134-137.
[2] 胡冬梅. 论”自然拼读”在小学英语教学中的重要性[J]. 读写算，2018（8）：118.
吉林省东辽县建安镇中心小学校 136608