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摘要：在学习高中语文课程时，最主要的教学内容就是文学教育，高中阶段，学生对于语文基础知识的掌握已经趋向完善，而在这时要想使语文素质更进一步提高，只有通过文学教育。文学教育对于高中生而言，不仅能够在很大程度上提升文学素养，同时还可以使学生文学艺术欣赏水平得以提高，因此文学教育占有极重要的教学意义。本文主要阐述将文学教育内容渗透到高中语文教学中的意义，之后又分析了所遇到的问题，并给出具体的解决措施，对于促进文学教育在高中语文教学中的渗透有着重要的参考意义。
关键词：文学教育;高中语文;教学渗透
一、文学教育对高职语文教学的帮助作用
高中阶段的学习对于学生成长阶段有着极大作用，高中阶段的学习不仅能够促进学生全面发展，使学生各方面能力得以提高，而且通过高中阶段的学习还能对学生的思想有一定的引导意义。因此，教师在对学生进行高中阶段的教学时一定要设置科学合理的教学内容。而语文教学对于学生人生观、价值观的建立有着很大的影响，尤其是思想教育方面，语文教学有着其他学科所不能相比的作用。而文学教育在语文教学上的渗透则进一步加强了学生的思想教育。但是观察我国目前的高中语文教学，我们就会发现，在教学过程中文学教育所占的比重是极小的，这在一定程度上降低了语文教学的作用。因此，为了提高我国的教育质量以及语文教学中传承历史文化的作用，应该加强文学教育在语文教学中的渗透。
二、在高中语文中渗透文学教育时出现的问题
随着新课改的出现，我国开始重视文学教育在高中语文教学中的作用，但在实施过程中，总是会出现许多问题。其中最明显的一个问题就是有些高中语文教师自身没有充足的文学素养，不足以完成在语文课堂中渗透文学教育的任务。这些教师之所以文学素养不足，是因为其自身在日常工作生活中并没有养成良好的阅读习惯，那么对于文学教育自是不能完全掌握合适的方法。除此之外，教师在向学生讲解文学知识时，主要分析理论知识，并不会深入分析整篇文章。长期使用这种教学方法，会使学生理解力降低，不利于学生文学素养的提升。随着社会中娱乐活动的增加，学生对于文学的兴趣逐渐降低，在学习过程中会不自觉地忽视文学积累，逐渐导致文学边缘化的现象。
三、在高中语文教学中渗透文学教育的思路
（一）语文教师提高自身文学素养
教师是学生学习道路中的引路人，因此为了更好地将文学教育渗透到语文教学中，教师首先应该加强自身的文学素养。要将自身阅读习惯培养出来，之后慢慢引导，带动学生去日常阅读。教师单单提高自身文学素养是远远不够的，为了更好地对学生进行文学教育，还应该不断提高自身教学能力。为了提高自身教学能力，应该不断借鉴其他教师的教学手段，并且结合自身情况以及学生情况去改变。在教学过程中还要注重学生对文学兴趣的培养，通过讲解文学知识，使学生进一步了解文学魅力，从而使他们愿意学，想要学。
（二）积极引导学生建立终身阅读观念
要想让学生提高自身文学素养，就一定要让学生进行阅读训练。通过阅读不仅能够扩展视野，同时还能加深对社会的认识，对于日后发展有着极大的促进作用。当然，要想达到上述目标，短期阅读是不足的，因此学生要树立终身阅读观念，用心去阅读每一篇文章。教师在培养学生终身阅读观念时，为了进一步达到目的，应该使学生明白阅读对未来自身发展的长久意义，从而才能使学生真正想要去阅读。此外，教师也可以采用不同的教学手段，向学生讲解文学作者的经历、创作缘由等，从而使学生对作品有进一步了解，可以促使学生进一步地的深入文学作品中。尤其是在文言文学习中，由于文言文所使用句式与我国当前常用句式有着很大差距，学生在学习文言文时总是没有太大兴趣。因此教师在教导学生文言文时，首先要向学生讲述作者当时的背景、作者的生平等，帮助学生深入了解文章。
四、在语文教学中渗透文学教育的具体策略
（一）图文结合
文言文在高中课本中比重极大，文言文的词义与当今词义有着极大的不同，因此为了促进学生对文言文的理解，可以采用图文结合的方式，将文学内容通过图片展现出来，便于学生直观理解，避免学生对文学知识的误解。在学习《出师表》一文中，教师可以利用多媒体手段，将网上关于诸葛亮北伐中原的图片展示给学生，使学生进一步认识诸葛亮的智慧以及忠心。并且在其他重点句子中也插入相应图片，从而加深学生对文章的了解。
（二）利用文学对话
文学作品、作者、读者三者之间是独立存在的，但是三者之间又存在着一定联系。读者通过阅读文学作品可以了解作者想法，而作者通过创作文学作品向读者传递感情，双方通过文学语言来进行一定的联系。在教学中，教师为了加深學生对作品的理解，就可以采用文学对话的形式，让学生将文章内容以语言的形式表达出来，这种教学方式很大程度上使文章内容在学生脑海中的印象得以加深。在人物较多的文章中，教师可以寻找学生进行角色扮演，学生通过自己对课文的理解，将文章人物的性格展现出来。这种教学方式不仅会使学生对文字产生兴趣，还会加深对文字的见解。
五、结语
通过本文，我们可以知道文学教育在高中语文教学中的重要作用，告诉我们要加强语文教学中文学教育的渗透程度。同时，从本文也可以看出，当前我国语文教学中的文学渗透仍然存在极大的问题，这些问题对于我国语文教育的质量有着极大的不利影响。因此应该根据具体问题提出解决措施，运用政策的教学思路，更好地在语文教学过程中渗透文学教育内容。
参考文献：
[1]马其林.文学教育在语文教学中的作用——评《语文有效教学与文学教育探究》[J].中国高校科技，2019（12）.
[2]余彤辉.下一期论题：语文到底“姓”什么之一：文学教育，当今语文教学的救命稻草？[J].中学语文教学，2001（1）.
[3]黄本荣.警惕语文教学中一种新的“去文学”现象[J].语文教学通讯，2007（2）.
[4]吴文君.文学教育在语文教学中的意义[J].文学教育（上），2009（5）.
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关键词：文学教育;高中语文;教学渗透
一、文学教育对高职语文教学的帮助作用
高中阶段的学习对于学生成长阶段有着极大作用，高中阶段的学习不仅能够促进学生全面发展，使学生各方面能力得以提高，而且通过高中阶段的学习还能对学生的思想有一定的引导意义。因此，教师在对学生进行高中阶段的教学时一定要设置科学合理的教学内容。而语文教学对于学生人生观、价值观的建立有着很大的影响，尤其是思想教育方面，语文教学有着其他学科所不能相比的作用。而文学教育在语文教学上的渗透则进一步加强了学生的思想教育。但是观察我国目前的高中语文教学，我们就会发现，在教学过程中文学教育所占的比重是极小的，这在一定程度上降低了语文教学的作用。因此，为了提高我国的教育质量以及语文教学中传承历史文化的作用，应该加强文学教育在语文教学中的渗透。
二、在高中语文中渗透文学教育时出现的问题
随着新课改的出现，我国开始重视文学教育在高中语文教学中的作用，但在实施过程中，总是会出现许多问题。其中最明显的一个问题就是有些高中语文教师自身没有充足的文学素养，不足以完成在语文课堂中渗透文学教育的任务。这些教师之所以文学素养不足，是因为其自身在日常工作生活中并没有养成良好的阅读习惯，那么对于文学教育自是不能完全掌握合适的方法。除此之外，教师在向学生讲解文学知识时，主要分析理论知识，并不会深入分析整篇文章。长期使用这种教学方法，会使学生理解力降低，不利于学生文学素养的提升。随着社会中娱乐活动的增加，学生对于文学的兴趣逐渐降低，在学习过程中会不自觉地忽视文学积累，逐渐导致文学边缘化的现象。
三、在高中语文教学中渗透文学教育的思路
（一）语文教师提高自身文学素养
教师是学生学习道路中的引路人，因此为了更好地将文学教育渗透到语文教学中，教师首先应该加强自身的文学素养。要将自身阅读习惯培养出来，之后慢慢引导，带动学生去日常阅读。教师单单提高自身文学素养是远远不够的，为了更好地对学生进行文学教育，还应该不断提高自身教学能力。为了提高自身教学能力，应该不断借鉴其他教师的教学手段，并且结合自身情况以及学生情况去改变。在教学过程中还要注重学生对文学兴趣的培养，通过讲解文学知识，使学生进一步了解文学魅力，从而使他们愿意学，想要学。
（二）积极引导学生建立终身阅读观念
要想让学生提高自身文学素养，就一定要让学生进行阅读训练。通过阅读不仅能够扩展视野，同时还能加深对社会的认识，对于日后发展有着极大的促进作用。当然，要想达到上述目标，短期阅读是不足的，因此学生要树立终身阅读观念，用心去阅读每一篇文章。教师在培养学生终身阅读观念时，为了进一步达到目的，应该使学生明白阅读对未来自身发展的长久意义，从而才能使学生真正想要去阅读。此外，教师也可以采用不同的教学手段，向学生讲解文学作者的经历、创作缘由等，从而使学生对作品有进一步了解，可以促使学生进一步地的深入文学作品中。尤其是在文言文学习中，由于文言文所使用句式与我国当前常用句式有着很大差距，学生在学习文言文时总是没有太大兴趣。因此教师在教导学生文言文时，首先要向学生讲述作者当时的背景、作者的生平等，帮助学生深入了解文章。
四、在语文教学中渗透文学教育的具体策略
（一）图文结合
文言文在高中课本中比重极大，文言文的词义与当今词义有着极大的不同，因此为了促进学生对文言文的理解，可以采用图文结合的方式，将文学内容通过图片展现出来，便于学生直观理解，避免学生对文学知识的误解。在学习《出师表》一文中，教师可以利用多媒体手段，将网上关于诸葛亮北伐中原的图片展示给学生，使学生进一步认识诸葛亮的智慧以及忠心。并且在其他重点句子中也插入相应图片，从而加深学生对文章的了解。
（二）利用文学对话
文学作品、作者、读者三者之间是独立存在的，但是三者之间又存在着一定联系。读者通过阅读文学作品可以了解作者想法，而作者通过创作文学作品向读者传递感情，双方通过文学语言来进行一定的联系。在教学中，教师为了加深學生对作品的理解，就可以采用文学对话的形式，让学生将文章内容以语言的形式表达出来，这种教学方式很大程度上使文章内容在学生脑海中的印象得以加深。在人物较多的文章中，教师可以寻找学生进行角色扮演，学生通过自己对课文的理解，将文章人物的性格展现出来。这种教学方式不仅会使学生对文字产生兴趣，还会加深对文字的见解。
五、结语
通过本文，我们可以知道文学教育在高中语文教学中的重要作用，告诉我们要加强语文教学中文学教育的渗透程度。同时，从本文也可以看出，当前我国语文教学中的文学渗透仍然存在极大的问题，这些问题对于我国语文教育的质量有着极大的不利影响。因此应该根据具体问题提出解决措施，运用政策的教学思路，更好地在语文教学过程中渗透文学教育内容。
参考文献：
[1]马其林.文学教育在语文教学中的作用——评《语文有效教学与文学教育探究》[J].中国高校科技，2019（12）.
[2]余彤辉.下一期论题：语文到底“姓”什么之一：文学教育，当今语文教学的救命稻草？[J].中学语文教学，2001（1）.
[3]黄本荣.警惕语文教学中一种新的“去文学”现象[J].语文教学通讯，2007（2）.
[4]吴文君.文学教育在语文教学中的意义[J].文学教育（上），2009（5）.
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