摘要：新课改的背景下，传统的教育教学制度已经不能满足学生日常的学习要求，广大学校与教师应该不断创新自己的教学方式，增加自己的教学内容，进一步满足学生的日常学习需求，培养学生的综合学习能力。小学音乐课程核心素养的培育是一项十分重要的教学工作，需要广大音乐教师不断进行课程改革，满足新课改的要求。
　　关键词：核心素养;小学音乐;教学方法
　　一、小学音乐的教学的现状
　　在音乐课程中，教师的教学授课手段十分单一，不能充分引导学生进行音乐课程的学习，学生对音乐课程的兴趣较低，不喜欢音乐课程，即便在音乐课程中，也不会跟随教师的脚步进行音乐知识的学习。教师的教学方式不到位，不能充分引起学生的学习积极性，教师在课堂中基本上就是带领学生学习一首儿歌就完成学习任务，不能培养学生的音乐鉴赏能力与体会音乐的能力，对学生的发展进步有着极大的阻碍。教师对音乐课随意应对，学生想要学习音乐知识也不能充分学习对小学生音乐核心素养构建产生极大的影响。
　　二、核心背景下提升小学音乐教学的具体措施
　　（一）提升音乐课程的重要性，增加教师的专业性
　　大部分学校对于学生的音乐课程关注度不高，音乐教师的专业性不足，学校应该充分增加对音乐课程的重视程度。从大势上对音乐课程进行引导，让音乐课成为一门与其他学科地位相同的学科，让学生能够感受到音乐课程不是一门可有可无的课程。专业的音学校毕业的音乐教师十分稀少，学校方面要充分组织教师进行专业性培训，提升音乐教师的音乐能力，让教师能够更好地教导学生进行音乐课程的学习，使教师把学生当作课堂的主导力量，充分调动学生的学习主动性，让学生体会到学习音乐的快乐之处，让学生能够主动学习音乐方面的知识，强化相应的音乐能力，为培育学生的核心素养做好相应准备。
　　（二）增加音乐课堂内容，充分调动学生的学习积极性
　　兴趣是最好的老师，教师应根据学生的学习兴趣，制订一定的学习计划，进一步培养学生的学习兴趣，让学生对音乐课程处于一种十分期待的状态。教师在音乐课堂教学授课时，可以充分运用先进的互联网技术，进行多媒体设备的使用，开展特色鉴赏型课堂。教师查询一定的世界经典音乐播放给学生，让学生进行赏析，强化学生对音乐的赏析能力，让学生能够充分感知音乐、认知音乐，提升自身对音乐的审美观念。
　　（三）结合生活，进一步激发学生的自主学习性
　　小学生是非常容易受到影响的一个群体，教师要充分培养学生的鉴赏能力，在音乐课程中要充分融合生活元素，强化学生的现实音樂赏析能力，不要仅仅进行名家名曲的音乐赏析活动，而要带领学生充分走人生活，强化学生的生活体验能力，在生活的种种音乐环境中进行赏析。教师还要教导学生具体的评价机制，而不是简单地让学生听到一句“音乐好听”，给学生心中种下一套属于自己音乐评价体系。教师更要让学生在日常生活中接触音乐、学习音乐，把学生学习的课堂扩充到生活的层次上，充分激发学生的自主学习性。最大限度地培育学生的鉴赏能力，进而促进学生音乐核心素养的构建。
　　三、结语
　　随着新课改的不断贯彻深入，学生的音乐核心素养培育问题越来越急迫，需要广大音乐教师不停改革自身的教学授课模式，进一步培育学生的音乐素养。相关音乐教师要不断丰富自身音乐知识储备，强化教学授课方式，增加教学内容，为学生的综合进步提供更高效的平台。音乐教师们应该在实际教学中，充分融合时代特征、先进的教学理念，培养学生的音乐赏析能力和音乐体会与评价的能力，进一步完成核心背景下的音乐高效课堂的目标。