班主任工作是一门科学，它有一定的规律可循，但它更需要班主任在工作上的艺术处理。班主任工作是有方法有规律的。一个优级秀班集体的形成，凭靠班主任自身人格魅力和积极的态度、高尚的品德那是不可能做到的，更需要的是班主任具有高超的工作艺术。班主任对班级实施管理的方式，学生参与班级管理的程度，学生的不良行为习惯等三个方面的问题是班主任工作的核心问题，如何才能更好的解决它们，甚至把解决方式提升到艺术的层次呢？本人认为应该做好三个方面的工作。
　　一、班級管理
　　1. 班主任要有科学、规范的班规
　　“不以规矩，不成方圆。”在班级管理中，不仅要引导学生遵守中小学生守则和行为规范，同时还要根据班级实际情况，制订出切合本班实际的班规班约。这些班规班约在执行时要注意下面几个方面：（1）班规面前人人平等，使之成为全体成员的集体规范，所以在制订班规班约时，一定要切合本班实际情况，实行时更应一视同人，它才能转化为全班同学的集体约束力。如果有特殊情况发生，要与全班同学沟通，取得他们的理。任何一位同学都不能凌驾于班规之上，否则班规的约束力将大大减弱。（2）让制度管理与学生自我管理相结合，在管理过程中，学生是管理的客体同时也是管理的主体，只有主体的高度自理与参与，才能达到最佳效果。陶行知先生说：“为学生预备各种机会，使学生能够大家组织起来养成他们自己管理自己的能力。”自我管理不仅培养了学生的集体主义思想，同时也成了班级凝聚力的形成。（3）是要重视教育性，纪律与制度制定的目的，是为了给学生造创良好的学习环境，使之能德、智、体全面发展，所以，不能以罚代管，应多从教育学生、引导学生的角度出发。实践证明，科学合理又切合实际的规章制度，能促成良好班风的形成，并能让学生形成良好的行为和学习习惯。
　　2. 选好班干部，用好班干部
　　班干部在班里，不仅能协助老师做好常规管理工作，同时还能起到榜样带头做用，有时候更能完成老师所无法达到的效果。班干部必须是热爱班集体工作，又有强的工作能力，自身素质好的在班里有一定威信的学生。所以选好班干部非常重要。选好班干部我认为要做好以下几个方面：（1）认真选拔。首先要通过平时的集体活动与生活实践活动来发现人才，其次可组织班里学生进行选举投票，综合地来选拔班干部。只有在各方面都有良好表现的同学才能让学生拥戴，这样的班干部才会有号召力，战斗力。（2）加强教育。成为班干部的学生更应该加强自身修养的修练，努力提高自身素质，以身作则，严于律已。班主任应起到引导与督促的作用，引导他们的学习，引导他们与同学的密切联系，多方面去关心了解同学。（3）放手使用和锻练。班主任要信任班干部，放手让他们去组织开展工作，维护他们的威信，碰到问题时，要帮助他们分析问题，教给工作方法，使他们在实际工作中得到锻练，并提高工作能力和水平。（4）让全员参与管理，为班级服务。我们可以通过班干部的核心作用，带动同学积极参与到班级的管理中来，让每位同学都能感受到集体的荣辱感，让集体形成自我教育，那么班级的发展水平将会越来越高。
　　3. 班主任要“勤”
　　古人说：“一勤天下无难事。”要把班级带好，管理好学生，那么班主任的勤那一定不能少的。只有经常深入了解学生于班级，常关心学生，才能让学生信服，才有可能把班级带好。
　　首先，应该常与学生接触，俄国的教育家乌申斯基说：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以班主任一定要到学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，多去关心学生的学习生活，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，经常与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，给学生正能量的同时也减少教育时的阻力。
　　首次是要适时地给予表扬，俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，让全班的学生了解到你做好了，老师一定会给予肯定的，不仅会让他们越来越信，而形会成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
　　二、培养学生良好的行为习惯
　　1. 从小事做起
　　“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，学生良好习惯的养成就应从小抓起。中学生，我们就必须从开学第一天就抓起，从言谈举止，从一举一动抓起，班主任就应该从一开始就让学生感受到你对他们良好习惯的重视。班主任平时应该对学生的各方面留必观察，及时的作出表扬或指正。同时，班主任也应该以身作则，让自己良好的行为举止去感染学生。习惯的培养没有小事可言，习惯的养成是从一件件小事中积累形成的。在班里，班主任可以从随手拾起一片纸屑做起，从随捡起学生不小心摔下的笔做起，给学生起一个好的带头作用。
　　2. 完善“他律”，倡导“自律”
　　学校是学生学习生活的最主要阵地，学生许多的习惯都是通过在学校的学习生活中形成的。学校的规章制度严格地对学生的校园生活进行了要求；学校的奖优罚劣的机制，使学生体验到成功与失败；学校在课内与课外，提供了道德行为与实践的条件，使学生懂得成败的原因。在学校，有了这么多的“他律”，还要学生要有内心的自律，老师要鼓励并倡导学生多反思，多进行自我教育，使学校的“他律”转化为“自律”，两者的相辅相承，更能培养出学生的好习惯。
　　3. 树立榜样
　　中学生时代，是模仿力最强的时期，学生的许多言谈举止，行为规范都是从模仿开始的，所以老师们更应该以身作则，言传身教，老师是学生模仿的重要对象，老师的榜样作用非常重要。因此，老师应从自身做起，从每个细节做起。如拾起一片废纸、收拾好卫生工具等方面做起，全面地去影响学生。榜样是有强的说服力与感染力的，老师可以给学生讲名人故事，让学生以名人有榜样，让学生了解一个人的成功与良好的习惯是密不可分的。在班里老师应多鼓励与表扬充满正能量的，树立学生身边的榜样，让他们互相学习与模仿。榜样最好是学生所熟知的对象。记得有一个班，里面几位学生非常喜欢打篮球，相当崇拜球星科比，这几位同学有一个共同特点就是早读课常迟到。后来我给他们讲了一则科比的事迹，科比训练非常勤奋，每天早早就起来到球馆训练，所以他说他总能看到洛杉机凌晨的天空，就是因为如此的勤奋他才取得了骄人的成就。这几位学生听后大受感动，在后来的日子里，很少发生迟到的现象。榜样的力量可以是无穷大的，关键是这个榜样树立得好。 　　4. 让学生懂得感恩
　　知恩图报是我们中华民族的传统美德。老师应该让学生知道什么是恩，如何报恩。让感恩成为他们所真正认可并自愿去做的行为。让学生在感恩中懂得什么是爱，怎么去分享愛。让学生在爱与被爱中，懂得相互尊重，相互信任。感恩教育对学生不仅仅是简单的回报，它更是一种责任，学生要明明自己是社会的一员，应该有承担的义务。感恩是一种情感，更是一种人生境界的体现，怀感恩之心，会收获更多的情感回报。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。
　　三、教师自身素质的提升
　　1. 教师要有优秀的思想道德素质
　　教师的道德素质是教师素质的核心部分。它决定并制约着教师其他素质的发展，同时对学生的素质提高有重要的影响，从而对整个社会发展也发生着巨大的影响。教师的优秀道德思想起码包括要热爱学生，热爱工作，要有正派的作风，要经得起名利和挫折的考验，对事业要有强烈的事业心和责任感。所以教师必须好好修练，树立“学高为师、身正为范，以人为本、敬业奉献”的师德理念，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，要静下心教书，潜下心育人。
　　2. 真教学，提高教育水平
　　“师者，所以传道受业解惑也。”要能更好地做到传道受业解惑，就要求老师必须有高超的教育教学水平。首先，教师必须有良好的教学态度，有执着的追求，有上佳的责任心，只有真正重视教育教学了，才有可能认真地去研究去提高；其次，教师应该不断学习，积极主动地去参加各项教研教学活动，同事之间多交流，多向经验丰富的教师请教各项教学技能，教学方法，使自己的各项技能得到提高。
　　3. 丰富自身的知识，不断学习
　　要给学生一杯水，老师自己就应该有一桶水。很明显，作为一名教师，就必须具有较高的修养与方化功底。那就要求教师在工作之余要坚持不懈地增长自己的才学，从书本、网络等多渠道地不断去丰富自己的知识，完善自身的人格。学习是人类生存与发展的重要手段，终身教育和终身学习是教师发展的必由之路。活到老，学到老，应该是教师应有的学习态度。
　　积极的态度和高善的品德是做好班主任工作的基本要求，班主任更应具有良好的管理模式与机制。学生在不断更新发展，班主任工作的艺术也应在日常工作中不断完善，班主任工作工艺术的探索任重道远。
　　因此，我们要更新观念，努力学习，大胆创新，勤于实践，善于总结，努力促使自己成为一名综合型、自身素质过硬的、具有高超的工作艺术的班主任。