论文部分内容阅读
摘要：语文是学生学习其他科目的基础内容，在小学阶段的学习中语文占据了重要地位，汉字是中华文化的象征，也是语文科目中的基本组成部分，作为教师要积极培养学生的写字能力，让学生在有效的训练中逐渐养成良好的写字习惯，老师要充分发挥自己的引导作用，带动学生书写，让学生在训练写字能力的同时培养持之以恒的写字精神。
关键词：小学语文;写字能力;写字习惯;培养
引言：
语言是人与人之间交流的桥梁，而在学习语言之前应该先学习汉字的书写，小学是培养学生良好写字习惯的重要时期，作为教师要引导学生正确认识文字的意义，加强他们对文字的认同，通过个性化的教学策略提高学生的写字兴趣，在教师和家长带领下形成良好的写字习惯，进而提高学生的语文知识素养。
一、增加学生对写字的兴趣，培养良好的写字习惯
俗话说兴趣是最好的老师，教师若想提高学生的写字能力，首先就要让学生对写字感兴趣，只有让学生愿意参与到写字中才有可能让他们养成良好的写字习惯。榜样的力量是不可小觑的，作为教师是学生学习道路上的引导者，教师一手漂亮的字必然会引起学生的模仿，教师可以同学生分享自己與汉字间的故事，激发学生对汉字的兴趣，鼓励学生写好字，养成良好的写字习惯。此外教师还应对学生的写字现象进行调查与分析，发现学生写字中存在的问题，积极分析问题产生的原因，将这些问题进行归纳汇总，找到解决的方法，改变学生的不良写字习惯，鼓励学生主动发现自身的问题，及时改正。良好的展示会有效增加学生的写字信心，教师要积极寻找机会以多种多样的形式将学生的练习成果展现在其他同学面前，维持学生对学生的信心，比如在作业批改上多下功夫，将学生写得好的字圈出，给予表扬，又或者组织班级展览会，让同学们互相传看其他同学的写字作品，增加他们对写字的兴趣，培养良好的写字习惯[1]。
比如，当教师进行人教版三年级上册教材《不懂就要问》教学时，教师可使用多媒体为学生展示课文中的相关内容，再配上适当的问题加强学生对课文内容的理解，随后教师以“我所知道的名人”为主题让学生进行相关写作，向学生强调写字要求，最终在班级中进行展示，通过教师主题活动的开展激发学生对写作的兴趣，让学生在写作中锻炼自己的写字能力，养成良好的写字习惯。
二、建立科学合理的评价机制，提高学生写字自觉性
评价是学生获得教师反馈的重要形式，良好的评价可以帮助学生正确认识自己的不足与优点，在学生的写字训练中教师可以适当给出自己的观点与看法，或者在班级中展示，询问同学们这个字哪里写得好，哪里还存在着些许不足，通过清晰明了的评价让学生清楚的认识到自己写字的不足之处。小学时期的学生在语文书写中多以田字格为主，教师可以清楚的看出其中的不足，在对学生进行评价时教师可以就字的笔画、整体结构等方面进行分析，学生了解到自身写字的不足后在此基础上进行改进，教师再给予评价，在多次指导中学生的字变得越来越漂亮。此外，在学生开始学习写字的初期，教师要注意他们的写字姿势，一开始就要养成正确的写字姿势，不然到后期会难以及时改正。在教师的合理评价下学生都能得到最真实的反馈，在教师的引导下提高自己的写字自觉性，形成良好的写字习惯[2]。
例如，教师教学《大自然的声音》一课时，教师组织学生进行小组写字活动，让学生认识课文中的“柔”“敲”“湃”等字词，在学生完成后教师给予正确的评价，让学生明白自身的不足，并在班级中及时改正自己的错误之处，在教师的评价中学生反复修改自己的汉字，也有效提高了他们对写字的积极性。
三、培养良好的写字习惯，提高学生的写字能力
在前期的培养中学生对写字已经有了较大的学习兴趣，教师的合理评价也让学生对自己的写字能力有了正确的认识，这时，良好的写字习惯便是写好字的关键所在，学生养成了良好的写字习惯便会对自己进行有效的训练与约束，进而快速提高自己的写字能力[3]。
学生要想养成良好的写字习惯，首先便要在自己没有成熟的字体前按照字帖上的文字进行练习，在进行训练时要认真读帖，看清楚文字每一笔所占空间的位置及大小，文字间笔画的关系，在长时间的训练中自己的观察能力便会有所提升，还养成了良好的写字习惯。此外学生在练习写字的初期应该保持轻松、平和的心态，文字的书写本就是一个需要耐心的过程，如果在练习写字中求速度，那么在书写中便会产生心浮气躁的情绪，久而久之便会对写字训练失去耐心与兴趣，因此教师要积极引导学生以平和的心态进行写字，正确认识写字练习的实质，养成良好的写字习惯。
以《司马光》一课为案例，教师要求学生将课文中的文字进行书写，在田字格中将字的笔画、部首等写在正确的位置，随后教师进行评价。此外教师还可以在班级中直接观察学生书写“假”“缸”“搬”等词，让学生学会发现自己的错误，及时调整自己的写字姿势，帮助他们养成良好的写字习惯。
结束语：
良好的书写习惯需要学生的长期坚持，这是一项看似简单却十分艰巨的工作，在学生坚持写字的过程中，学生的意志、耐心、性格等方面也得到了磨炼。良好的书写习惯要让学生保持正确的写字姿势，养成勤动笔写字的习惯，教师要从学生本身入手，激发他们对写字的兴趣，随后根据他们的实际需求开展相关教学活动，让学生在语文课堂中喜欢文字、书写文字。
参考文献：
[1]逯颖.浅谈如何培养学生良好的写字习惯[J].教育，2020（24）：73.
[2]肖瑞萍.浅析小学生良好写字习惯的培养[J].小学教学参考，2018（25）：95.
[3]李亚芳.学生写字能力的培养策略探微[J].成才之路，2018（05）：44.
宾阳县和吉镇伶俐学校马香教学点 530412
关键词：小学语文;写字能力;写字习惯;培养
引言：
语言是人与人之间交流的桥梁，而在学习语言之前应该先学习汉字的书写，小学是培养学生良好写字习惯的重要时期，作为教师要引导学生正确认识文字的意义，加强他们对文字的认同，通过个性化的教学策略提高学生的写字兴趣，在教师和家长带领下形成良好的写字习惯，进而提高学生的语文知识素养。
一、增加学生对写字的兴趣，培养良好的写字习惯
俗话说兴趣是最好的老师，教师若想提高学生的写字能力，首先就要让学生对写字感兴趣，只有让学生愿意参与到写字中才有可能让他们养成良好的写字习惯。榜样的力量是不可小觑的，作为教师是学生学习道路上的引导者，教师一手漂亮的字必然会引起学生的模仿，教师可以同学生分享自己與汉字间的故事，激发学生对汉字的兴趣，鼓励学生写好字，养成良好的写字习惯。此外教师还应对学生的写字现象进行调查与分析，发现学生写字中存在的问题，积极分析问题产生的原因，将这些问题进行归纳汇总，找到解决的方法，改变学生的不良写字习惯，鼓励学生主动发现自身的问题，及时改正。良好的展示会有效增加学生的写字信心，教师要积极寻找机会以多种多样的形式将学生的练习成果展现在其他同学面前，维持学生对学生的信心，比如在作业批改上多下功夫，将学生写得好的字圈出，给予表扬，又或者组织班级展览会，让同学们互相传看其他同学的写字作品，增加他们对写字的兴趣，培养良好的写字习惯[1]。
比如，当教师进行人教版三年级上册教材《不懂就要问》教学时，教师可使用多媒体为学生展示课文中的相关内容，再配上适当的问题加强学生对课文内容的理解，随后教师以“我所知道的名人”为主题让学生进行相关写作，向学生强调写字要求，最终在班级中进行展示，通过教师主题活动的开展激发学生对写作的兴趣，让学生在写作中锻炼自己的写字能力，养成良好的写字习惯。
二、建立科学合理的评价机制，提高学生写字自觉性
评价是学生获得教师反馈的重要形式，良好的评价可以帮助学生正确认识自己的不足与优点，在学生的写字训练中教师可以适当给出自己的观点与看法，或者在班级中展示，询问同学们这个字哪里写得好，哪里还存在着些许不足，通过清晰明了的评价让学生清楚的认识到自己写字的不足之处。小学时期的学生在语文书写中多以田字格为主，教师可以清楚的看出其中的不足，在对学生进行评价时教师可以就字的笔画、整体结构等方面进行分析，学生了解到自身写字的不足后在此基础上进行改进，教师再给予评价，在多次指导中学生的字变得越来越漂亮。此外，在学生开始学习写字的初期，教师要注意他们的写字姿势，一开始就要养成正确的写字姿势，不然到后期会难以及时改正。在教师的合理评价下学生都能得到最真实的反馈，在教师的引导下提高自己的写字自觉性，形成良好的写字习惯[2]。
例如，教师教学《大自然的声音》一课时，教师组织学生进行小组写字活动，让学生认识课文中的“柔”“敲”“湃”等字词，在学生完成后教师给予正确的评价，让学生明白自身的不足，并在班级中及时改正自己的错误之处，在教师的评价中学生反复修改自己的汉字，也有效提高了他们对写字的积极性。
三、培养良好的写字习惯，提高学生的写字能力
在前期的培养中学生对写字已经有了较大的学习兴趣，教师的合理评价也让学生对自己的写字能力有了正确的认识，这时，良好的写字习惯便是写好字的关键所在，学生养成了良好的写字习惯便会对自己进行有效的训练与约束，进而快速提高自己的写字能力[3]。
学生要想养成良好的写字习惯，首先便要在自己没有成熟的字体前按照字帖上的文字进行练习，在进行训练时要认真读帖，看清楚文字每一笔所占空间的位置及大小，文字间笔画的关系，在长时间的训练中自己的观察能力便会有所提升，还养成了良好的写字习惯。此外学生在练习写字的初期应该保持轻松、平和的心态，文字的书写本就是一个需要耐心的过程，如果在练习写字中求速度，那么在书写中便会产生心浮气躁的情绪，久而久之便会对写字训练失去耐心与兴趣，因此教师要积极引导学生以平和的心态进行写字，正确认识写字练习的实质，养成良好的写字习惯。
以《司马光》一课为案例，教师要求学生将课文中的文字进行书写，在田字格中将字的笔画、部首等写在正确的位置，随后教师进行评价。此外教师还可以在班级中直接观察学生书写“假”“缸”“搬”等词，让学生学会发现自己的错误，及时调整自己的写字姿势，帮助他们养成良好的写字习惯。
结束语：
良好的书写习惯需要学生的长期坚持，这是一项看似简单却十分艰巨的工作，在学生坚持写字的过程中，学生的意志、耐心、性格等方面也得到了磨炼。良好的书写习惯要让学生保持正确的写字姿势，养成勤动笔写字的习惯，教师要从学生本身入手，激发他们对写字的兴趣，随后根据他们的实际需求开展相关教学活动，让学生在语文课堂中喜欢文字、书写文字。
参考文献：
[1]逯颖.浅谈如何培养学生良好的写字习惯[J].教育，2020（24）：73.
[2]肖瑞萍.浅析小学生良好写字习惯的培养[J].小学教学参考，2018（25）：95.
[3]李亚芳.学生写字能力的培养策略探微[J].成才之路，2018（05）：44.
宾阳县和吉镇伶俐学校马香教学点 530412