【摘 要】
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作文是困扰高中生的一道难题,也是语文教学的重难点.在传统教学中,教师单一的讲解,会使高中生感到枯燥无比,进而厌恶写作.利用小组合作讨论作文可以提高学生对写作的兴趣,教
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作文是困扰高中生的一道难题,也是语文教学的重难点.在传统教学中,教师单一的讲解,会使高中生感到枯燥无比,进而厌恶写作.利用小组合作讨论作文可以提高学生对写作的兴趣,教师可以给学生展示更多相关内容,带领学生投入对优秀文章的赏析中,让学生沉浸于写作的场景之中.教师可以调动学生写作的兴趣,提供更多优秀的文章让学生赏析,学生通过小组讨论也会碰撞出更多写作灵感.
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随着时代的快速发展,网络开始在教学中占据重要地位,这给教师带来了新的挑战,要求教师积极创新教学方式,有效提高业务水平,从而提升教学效率.另外,积极引进网络教学,使教师的
小学美术是培养学生审美意识及美术素养的基础阶段,对其形成良好的审美观、价值观有着重要的影响,为此,该教学需不断优化授课手段.中国民间蕴藏着诸多优秀的艺术资源,教师可
大部分学生在写作的过程中会遇到这样的问题：脑海中想到的，落实到纸上就变了味，或者无从下手。究其原因还是由于学生积累的素材太少，语言表达能力不强。 在传统的应试教育影响下，教师注重的只有学生的成绩，写作就像八股文，是有固定的模板和人物事迹的，这样的教学方式，阻碍了学生能力的发展。因此，本文将从学会观察生活、阅读积累素材、让学生进行思考探究三个方面探析在高中作文教学中如何渗透生活化元素。 一、学会
写作能力是初中教师重点培养学生的能力之一。在写作中，学生要进行独立思考，然后将自己的思想转变为生动活泼的语言文字。同时，写作也需建构一个比较完备的体系，让学生用自己的语言去书写。开放式课堂教学模式是初中作文教学常用的一种教学方法，它可以有效地培养学生独立自主学习的习惯和基本的写作能力，本文对此展开探讨。 从小学到初中阶段，语文教学对学生写作能力的要求越来越高。但在写作教学中，很多学生却对写作常常
自信心是一种良好的社会性心理品质.在幼儿阶段培养孩子的自信心是促进孩子思想情感发展,健全孩子人格的重要内容.幼儿在成长过程中经常会表现得不自信,而导致其自信缺失的原
在初中语文教学中，写作是学生输出语文知识、表达自我情感的重要方式，同时也是教师检验学生语文综合素养的关键途径。通过写作，学生运用掌握的字词句讲述事件、描绘景色，而在教学实践中，教师逐渐发现，学生写作水平不仅取决于学生的基础知识水平，更受学生写作兴趣、独立性、创造性等主观因素的影响。 唤醒教育是指将学生从被动学习知识、接受教师教导的“好孩子”模式中唤醒，通过一定的教学手段调动学生的学习主动性，引导
作文教学要立足学生生活，要引导学生表达真实情感、书写独特体验，教师要改变重知识轻能力、注重方法指导轻视情感抒发的传统教学模式，避免让写作变成一场“文字秀”。否则，学生会对写作心生厌倦之情，长此以往，学生就会惧怕写作。 教师要创设活动情境，让学生获得亲历的体验，融入自己的想法，回顾过去的经验，生成自己的情感。体验式作文为学生构建表达内心真实想法的情境，能促使学生表达真实感受，让作文成为学生真实生活
幼儿时期是儿童身心发展的重要阶段,此时幼儿的好奇心和探索欲均较强,对周围的很多事物都表现出了极大的兴趣,多带领他们参与区域游戏,可促进幼儿的身心成长与认知发展.区域
一、引导学生品鉴教材,帮助他们积累写作素材rn1.引导学生学会品词析句,提高学生的写作技巧rn众所周知,阅读与写作高度关联,因此通过实施以读促写的教学策略来提高高中生的写
在高中作文教学中，教师要突破思维定势，培育学生的创新思维，提升学生的核心素养。审视当前的作文教学，功利化思维导致作文教学模块化，“高考体”盛行，写出的文章千篇一律。教师要让学生摆脱“万能秘笈”，引导他们审题、立意、选材、表达，让他们的作文更具深刻性、丰富性。模块化教学抑制学生的个性发展，影响了学生的创作热情。教师讲评模式化，与高考作文评价维度“同频”，要求中心突出、思想清晰、思想深刻，模式化评语抑