论文部分内容阅读
【摘要】开展“书香育人”主题班队活动，呼吁学生们亲近经典，沐浴书香，与书为友。通过“书香育人”活动，旨在提升学生们的思想涵养和精神品位，拓宽学生们的阅读面和知识面，引领学生做谦谦君子，让学生们的精神在“书香”中得到洗礼，心灵在读书中得到净化。
【关键词】书香;愉悦;心灵;成长
育人的最高境界是走进学生的心灵，可说教师的育人方法容易导致学生形成逆反心理，往往得不偿失。而开展“书香育人”的主题班队活动，可让学生们的精神在读书中得到洗礼，心灵在读书中得到净化，从而养成良好的读书习惯与守规矩的行为习惯，为学生们的终生发展奠定良好的基础。以美化环境、引领学生、活动护航等为抓手，确保书香活动的有序推进，使得学生在活动中沐浴书香，净化心灵，养成良好的习惯，班风也得到净化，从而到达到“无为而治”的治班育人境界。
一、美化环境——营造书香，愉悦身心
环境渲染读书气氛，有良好的读书环境，学生就会爱上读书。打造书香班级，让学生有一个优良的育人环境。教室里可以开辟读书园地、张贴读书名言、开设读书互动交流角，比如，读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作欣赏……让学生与书中优秀人物对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。让学生安静读书的画面取代学生课间打闹、追逐的画面。
完善图书角，将图书角布置成宣传书、藏书的阵地。图书角的书来自于学生，因此，教师要指导学生合理地购买，发动学生捐赠，丰富图书角藏书量。图书角由学生自主管理，统一“漂流”。图书角虽然简朴，但图书角有一种魅力能让学生不由自主地靠近它，走进这座微型图书馆后流连其中，享受读书的乐趣，感受心灵的快乐。
借力家长，营造良好家庭阅读氛围。倡导亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，探讨书本中的一个话题，让课外书成为育人的工具，让亲子共读成为育人的手段，从而避免家长枯燥乏味的说教。
通过以上方法，可以营造一个书香浓浓的读书环境。一个良好的读书氛围形成了，学生自然而然地会萌发读书的内在需求，学生的身心也会更加愉悦，在心里播下良好的品德种子。
二、引领学生——沐浴书香，净化心灵
学生阶段是人生读书的黄金时光。教师要帮助学生养成爱藏书、会选书、爱读书的习惯。多读书、读好书，让他们与书为友，与书中的人物对话，他们的精神层次会逐渐升华，在成长之路上也会获得更充沛的力量。
1.倡导藏书。当今时代，学生们都有一些零花钱。他们常常在小摊上留恋忘返。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。每个学生设有“藏书登记表”，做好藏书登记，期末将评选“小小藏书家”以此激发学生收藏文学经典的积极性。
2.引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，选择品位高、有涵养的书，这是最重要的问题。我们就需要“引导购书”，做好以下两点：①拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，向学生推荐优秀书目，特别是有丰富精神内涵和文学品味的经典之作;②搞好三个层面的“好书推荐”。第一，教师定期向学生推荐新书，教师利用阅读指导课定期向学生推荐暖人心，催人向上的读物。第二，利用黑板报、宣传栏等阵地，推荐好书，让学生们成为阅读的受惠者，心灵的栖息地。第三，网上书店，我们建立读书微信群，在微信上定期向家长们推荐好书，晒读书心得，晒心灵成长感悟，让书籍成为学生们思想的领路人。
3.指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。①上好阅读指导课。挑选能感化人的文学作品介绍给学生，如《绿山墙的安妮》，让他们品味经典的文学形象，感受成长的力量。②开好读书交流会。让学生们读书后思考，表达自己的感受，思考人生的价值，并做好读书笔记，在读书交流会上对照自己的行为，改正缺点，发扬优点，分享自己的收获与快乐。从交流中得到启示，获得人生感受，帮助学生树立正确的人生观价值观。
倡导藏书、引导买书、指导读书，只是一种手段、一个过程，目的是让学生们亲近文学，用文学的力量、经典的人物形象来熏陶自己，感化自己，讓自己变成文明有礼的好少年，落落大方的谦谦君子。
三、活动护航——浓郁书香，升华灵魂
配合学校读书节，开展“读书感言”创作，阅读手抄报评比，“经典诵读”比赛等读书活动，并评出奖项，让学生从各种形式的读书活动中亲近文学，感受文学的魅力，营造一种浓浓的育人氛围，让他们自觉向经典致敬，激发他们向榜样学习的内驱力。
开展“亲子共读”活动，要求学生和父母同读一本书，并写出读书感受，评选出优秀读后感，交流展示，并进行隆重的亲子共读颁奖活动，营造读书育人、活动育人的仪式感、庄重感，增进家长、学生、老师之间的情感交流。
开展争创“书香好少年”活动，要求学生读老师指定的书目，根据读书数量和读后心得以及行为习惯的转化、文明程度的进步，评出“书香少年”，并在此基础上评选“书香君子”“书香家庭”。通过这样的评选，学生和家长更有书卷气，更加知书达理，家长和学生的文明素养、思想品味都得到提高。
四、两大结合——共享书香，成就诗意人生
把“书香育人”与加强学生思想道德建设结合起来。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。在打造书香班级的过程中，我们要针对学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”“善行”“孝心”“礼仪”“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养逐渐提高，人格逐渐完善。
把“书香育人”与创建班级文化结合起来。一个真正优秀的班级必然是一个文化土壤丰厚的集体，它能以独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵散发着浓郁文化芬芳的奇葩。“书香育人”的活动过程就是创建班级文化，培育时代新人的过程，就是不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
播下一粒种子，收获一个习惯;播下一个习惯，收获一种品德;播下一种品德，收获一个美好的未来。通过“书香育人”的活动，我们相信，书中自有一方天地，让思想自由驰骋。读书使人灵魂高尚，读书能成就一个人富有书香气息的诗意人生。
【关键词】书香;愉悦;心灵;成长
育人的最高境界是走进学生的心灵，可说教师的育人方法容易导致学生形成逆反心理，往往得不偿失。而开展“书香育人”的主题班队活动，可让学生们的精神在读书中得到洗礼，心灵在读书中得到净化，从而养成良好的读书习惯与守规矩的行为习惯，为学生们的终生发展奠定良好的基础。以美化环境、引领学生、活动护航等为抓手，确保书香活动的有序推进，使得学生在活动中沐浴书香，净化心灵，养成良好的习惯，班风也得到净化，从而到达到“无为而治”的治班育人境界。
一、美化环境——营造书香，愉悦身心
环境渲染读书气氛，有良好的读书环境，学生就会爱上读书。打造书香班级，让学生有一个优良的育人环境。教室里可以开辟读书园地、张贴读书名言、开设读书互动交流角，比如，读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作欣赏……让学生与书中优秀人物对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。让学生安静读书的画面取代学生课间打闹、追逐的画面。
完善图书角，将图书角布置成宣传书、藏书的阵地。图书角的书来自于学生，因此，教师要指导学生合理地购买，发动学生捐赠，丰富图书角藏书量。图书角由学生自主管理，统一“漂流”。图书角虽然简朴，但图书角有一种魅力能让学生不由自主地靠近它，走进这座微型图书馆后流连其中，享受读书的乐趣，感受心灵的快乐。
借力家长，营造良好家庭阅读氛围。倡导亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，探讨书本中的一个话题，让课外书成为育人的工具，让亲子共读成为育人的手段，从而避免家长枯燥乏味的说教。
通过以上方法，可以营造一个书香浓浓的读书环境。一个良好的读书氛围形成了，学生自然而然地会萌发读书的内在需求，学生的身心也会更加愉悦，在心里播下良好的品德种子。
二、引领学生——沐浴书香，净化心灵
学生阶段是人生读书的黄金时光。教师要帮助学生养成爱藏书、会选书、爱读书的习惯。多读书、读好书，让他们与书为友，与书中的人物对话，他们的精神层次会逐渐升华，在成长之路上也会获得更充沛的力量。
1.倡导藏书。当今时代，学生们都有一些零花钱。他们常常在小摊上留恋忘返。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。每个学生设有“藏书登记表”，做好藏书登记，期末将评选“小小藏书家”以此激发学生收藏文学经典的积极性。
2.引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，选择品位高、有涵养的书，这是最重要的问题。我们就需要“引导购书”，做好以下两点：①拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，向学生推荐优秀书目，特别是有丰富精神内涵和文学品味的经典之作;②搞好三个层面的“好书推荐”。第一，教师定期向学生推荐新书，教师利用阅读指导课定期向学生推荐暖人心，催人向上的读物。第二，利用黑板报、宣传栏等阵地，推荐好书，让学生们成为阅读的受惠者，心灵的栖息地。第三，网上书店，我们建立读书微信群，在微信上定期向家长们推荐好书，晒读书心得，晒心灵成长感悟，让书籍成为学生们思想的领路人。
3.指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。①上好阅读指导课。挑选能感化人的文学作品介绍给学生，如《绿山墙的安妮》，让他们品味经典的文学形象，感受成长的力量。②开好读书交流会。让学生们读书后思考，表达自己的感受，思考人生的价值，并做好读书笔记，在读书交流会上对照自己的行为，改正缺点，发扬优点，分享自己的收获与快乐。从交流中得到启示，获得人生感受，帮助学生树立正确的人生观价值观。
倡导藏书、引导买书、指导读书，只是一种手段、一个过程，目的是让学生们亲近文学，用文学的力量、经典的人物形象来熏陶自己，感化自己，讓自己变成文明有礼的好少年，落落大方的谦谦君子。
三、活动护航——浓郁书香，升华灵魂
配合学校读书节，开展“读书感言”创作，阅读手抄报评比，“经典诵读”比赛等读书活动，并评出奖项，让学生从各种形式的读书活动中亲近文学，感受文学的魅力，营造一种浓浓的育人氛围，让他们自觉向经典致敬，激发他们向榜样学习的内驱力。
开展“亲子共读”活动，要求学生和父母同读一本书，并写出读书感受，评选出优秀读后感，交流展示，并进行隆重的亲子共读颁奖活动，营造读书育人、活动育人的仪式感、庄重感，增进家长、学生、老师之间的情感交流。
开展争创“书香好少年”活动，要求学生读老师指定的书目，根据读书数量和读后心得以及行为习惯的转化、文明程度的进步，评出“书香少年”，并在此基础上评选“书香君子”“书香家庭”。通过这样的评选，学生和家长更有书卷气，更加知书达理，家长和学生的文明素养、思想品味都得到提高。
四、两大结合——共享书香，成就诗意人生
把“书香育人”与加强学生思想道德建设结合起来。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。在打造书香班级的过程中，我们要针对学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”“善行”“孝心”“礼仪”“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养逐渐提高，人格逐渐完善。
把“书香育人”与创建班级文化结合起来。一个真正优秀的班级必然是一个文化土壤丰厚的集体，它能以独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵散发着浓郁文化芬芳的奇葩。“书香育人”的活动过程就是创建班级文化，培育时代新人的过程，就是不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
播下一粒种子，收获一个习惯;播下一个习惯，收获一种品德;播下一种品德，收获一个美好的未来。通过“书香育人”的活动，我们相信，书中自有一方天地，让思想自由驰骋。读书使人灵魂高尚，读书能成就一个人富有书香气息的诗意人生。