思想政治教学的内容与其它科目相比，缺乏生动、直观、形象。因此，政治课相对枯燥、乏味。如何激发学生学习政治的欲望呢?记得著名教育家夸美纽斯说过这样一句话：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们的身上激发起来。”在七年级的政治教学中，有较多内容能运用歌曲辅助教学，这不失为一种行之有效的方法。下边结合教学实践，谈谈我的几点做法和体会：
　　
　　一、运用歌曲导入新课，激发兴趣
　　
　　思想政治课的教学，导入新课很重要，如若一开始就平铺直叙、照本宣科，学生很容易产生厌倦情绪，效果肯定不好。“良好的开端是成功的一半。”导入新课能不能扣人心弦、引人入胜，直接关系到整堂课的教学效果，如能运用歌曲开头，则能激发学生的学习兴趣，为新课的顺利进行奠定下良好的基础。
　　如：在七年级讲授“什么是友情”及“友情的特点”时，我先播放歌曲《永远是朋友》。优美、深情的歌曲打动着学生的心弦，引起了他们的共鸣。学生情不自禁地合唱起来，他们能从歌声中感受到什么是友情和友情的可贵。
　　
　　二、在讲解理论中，运用歌曲加深理解
　　
　　思想政治课理论内容多，一般都比较抽象枯燥，教师如果只顾口若悬河地讲，让学生听，容易抑制学生的思维，使学生大脑疲劳，注意力分散，其结果是教者口干舌燥，听者昏昏欲睡。这时如能在理论讲解中加一点“调味品”——歌曲，则既可加深对理论的理解，又能激发学生的学习兴趣。
　　如：讲解“友情的特点”时播放周华建的《朋友》，朋友患难与共的特点就较好理解了，可将抽象的道理形象化、浅显化，使学生学之有味、思之深刻。
　　
　　三、在巩固新课的过程中，升华主题
　　
　　一节课的内容讲完了，学生比较疲劳，在剩余的时间里，如能播放或唱一首优美动听的歌曲，既能松弛神经，又能巩固新课、升华主题。
　　如：讲完“热爱祖国是一种崇高的情感”后，我选播张明敏的《我的中国心》，海外华人魂牵梦绕的是祖国壮丽的河山。这样一些歌曲既能激发学生的学习热情，又能使学生进一步体会到爱国主义是一种崇高的情感，是个人品格高尚的表现。
　　
　　四、运用歌曲创设意境，陶冶情操
　　
　　教师对学生进行思想教育，不仅要“晓之以理”，更要“动之以情”，而运用歌曲创设意境，撞击学生的情感之花，能达到陶冶情操的效果。
　　如：简介“做坚贞不渝的爱国者”中的“要把个人的理想和祖国的命运联系起来”这部分内容时，我播放歌曲《在松花江上》，让学生从深沉，愤怒的歌声中感受当年在日本帝国主义的铁蹄下，东北人民家破人亡、背井离乡的悲惨情景，从而深切体会到：没有祖国的强盛，就没有幸福的家庭，更没有个人生存的权利，进而增强“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁责任感，树立为中华之崛起而读书的壮志。
　　总之在思想政治课中运用歌曲，是寓教于乐的一种好形式，也是提高思想政治教学实效的途径。