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【摘 要】随着科學技术的不断发展和进步，时代对于人才提出的要求也越来越挑剔，知识的更替愈发的频繁，而现在普遍都比较缺乏富含创造性思维的人才，所以如何在教学的过程中培养学生的创造性思维就成了教师思考的问题。在进行数学这门学科的教学中，教师可以通过具体的教学训练学生的思维，本文就将探讨在数学教学中怎样培养学生的创造性思维。
【关键词】初中数学 教学过程 创造性思维
一个好的想法和才能的开始的地方就是来自创造性的思维，所以给学生培养学生的创造性思维是十分重要的，开创了学生的思维之后，学生就可以将所学的知识灵活运用，同时也可以对社会的发展和进步起着推动作用。本篇文章就将讨论在初中数学教学的过程中，教师应该如何更好地培养学生的创造性思维。
一、创造性思维的概述
在培养学生的创造性思维之前，有必要对这个概念有一个大致的认识和了解。其实创造性的思维是在传统的固有的思维模式上提出来的，与单调僵化的思维模式有着很大的区别。创造性的思维是人类的大脑里面对客观存在的一些事物的规律和现象的新的认识，对于探索未知的东西和未知的事物有着重要帮助，也是其关键和前提。在创造性思维的影响下，一个人不会被一些固定的条条框框和思维给约束，同时也具备较高的勇气，敢于提出质疑和思考，不会安于现实。因此，在新的课程标准改革和要求下，作为初中教师，要努力寻找更加有效的方法来帮助培养学生的创造性思维，合理地利用课堂教学的几十分钟，充分发挥课堂教学的作用。
二、在初中数学教学中培养学生创造性思维的重要性
时代的不同造成我们对教师的要求也不同了，在开展素质教育的前提和背景下，教师的教学目标不仅仅只是要让学生认识数学概念、学会解答数学题、提高自己的数学成绩这么简单了，除了这些基本的教学任务需要完成之外，教师还需要思考，怎样将初中数学课堂的效率发挥到最好的程度，怎样让学生在学习的过程中形成良好的思考习惯和创新能力。在实际的教学过程中，教师可以让学生更加主动地参与到学习中来，让学生主动对数学知识进行思考和探究，以此培养他们的发现问题和解决问题的能力，训练学生在学习的过程中的发散能力。在初中阶段，是学生的价值观和人生观形成的重要阶段，所以教师要在这个阶段对学生的思维进行训练，让他们学会发散思考，具备相应的创新能力。在以前的初中数学课堂教学的过程中，教师常常都是采用的一种自己讲述，学生被动地接受的教学方式，在这种教学模式的影响下，学生和教师在课堂上几乎没有过多的沟通和交流，整堂课都会显得比较枯燥无趣，所以往往也不能提高初中数学课堂的教学效率。这种教学的方法带来的一系列的不好的影响就引起了我们教学时的反思，应该采用更加灵活多变的教学方式，以学生为主体，将培养学生的各方面能力作为教学的目标，这样才是有效的课堂教学。
三、如何在初中数学教育中培养创新型思维
1.激发学生学习兴趣
在初中数学的教学过程中，有一部分教师喜欢采用强制性的教学原则，有着比较严肃的教学方式和教学风格，这样的教学方法虽然在短时间之内可以达到不错的教学效果，但实际上对于学生的学习能力的提升是没有什么帮助作用的。高强度高压力的教学模式有时候往往会让学生产生一种厌学的心理，他们会对学习数学感到厌烦。所以，教师在进行数学的教学过程中一定要选对方法和方式，注重对学生的兴趣的培养，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生逐渐对数学这门学科产生兴趣，然后再慢慢训练他们的思维方式，培养他们的创造性思维。举个例子来看，在给学生讲圆和直线这节知识的时候，由于圆和直线是有一个交点时是相切的，这是一个概念也是一个结论，传统的教学模式就是让学生死记硬背地记住这个结论。而教师可以通过有趣的多媒体来进行展示，将圆和直线的这种关系通过视频的形式播放出来，这样一来这个结论就会显得有理有据，同时学生还会产生比较浓厚的学习兴趣，大大地增加了课堂的趣味性，也让学生学会了多种多样的学习数学的方式，让学生知道学习可以是快乐的。
2.引领学生自主学习
在课标改革的新要求新体制下，教师也要学会随机应变，否则无法提高课堂教学的效率，无法达到课程标准的新要求。数学这门课程通常都是蕴含着很多的规律的，所以有的教师就喜欢直接把结果和答案告诉学生，这样学生久而久之就养成了一种依赖的习惯，没有自己去主动地学习的一个过程。比如教师可以在上课之前先让学生对所学的知识进行一个预习，教师再对学生的预习情况进行检查，检查的方式也是多种多样的，比如让学生上台演算、小组之间讨论分析等等。这些都可以逐渐地培养学生独立思考、自主探究的学习习惯，让学生在学习数学的过程中充分发挥自己的自主性。
3.鼓励学生的发散性思维
在初中数学的教学过程中，要想培养学生的创新性思维，就要让学生养成善于发现的眼光，要具备一定的发现问题的能力，同时要鼓励学生多对问题进行发散性的思考，不要一味地相信别人说的答案，即使是老师，也要随时保持着对知识的怀疑态度，这样才能有机会进行创新。初中数学的学习是在学生掌握了一定的数学基础之后进行的，数学文化是以相关数学知识作为基础背景的。所以，教师在进行初中数学教学的过程中，对于一些公式、概念要引领学生自己去进行分析论证，而不是完全地依靠老师给学生进行解答和分析。但是，遇到一些比较复杂的数学问题，教师在教学过程中就要注意将知识进行转化，让复杂抽象的知识变为学生比较能接受的、简单易懂的知识，这样就可以提高教学的效果和质量，对学生有一个很好的指导作用，让他们能正确地进行思考。
结语：综上所述，数学作为一门相对重要的基础学科，必须引起教师以及学生的广泛关注。教师要合理地运用数学课堂教学，来帮助培养学生的创造性思维，让学生从小养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]霍福斌.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊，2017，（05）：174-175.
[2]王娟.初中数学教学应注重培养学生的创造性思维[J].赤子（中旬），2014，（03）：140.
【关键词】初中数学 教学过程 创造性思维
一个好的想法和才能的开始的地方就是来自创造性的思维，所以给学生培养学生的创造性思维是十分重要的，开创了学生的思维之后，学生就可以将所学的知识灵活运用，同时也可以对社会的发展和进步起着推动作用。本篇文章就将讨论在初中数学教学的过程中，教师应该如何更好地培养学生的创造性思维。
一、创造性思维的概述
在培养学生的创造性思维之前，有必要对这个概念有一个大致的认识和了解。其实创造性的思维是在传统的固有的思维模式上提出来的，与单调僵化的思维模式有着很大的区别。创造性的思维是人类的大脑里面对客观存在的一些事物的规律和现象的新的认识，对于探索未知的东西和未知的事物有着重要帮助，也是其关键和前提。在创造性思维的影响下，一个人不会被一些固定的条条框框和思维给约束，同时也具备较高的勇气，敢于提出质疑和思考，不会安于现实。因此，在新的课程标准改革和要求下，作为初中教师，要努力寻找更加有效的方法来帮助培养学生的创造性思维，合理地利用课堂教学的几十分钟，充分发挥课堂教学的作用。
二、在初中数学教学中培养学生创造性思维的重要性
时代的不同造成我们对教师的要求也不同了，在开展素质教育的前提和背景下，教师的教学目标不仅仅只是要让学生认识数学概念、学会解答数学题、提高自己的数学成绩这么简单了，除了这些基本的教学任务需要完成之外，教师还需要思考，怎样将初中数学课堂的效率发挥到最好的程度，怎样让学生在学习的过程中形成良好的思考习惯和创新能力。在实际的教学过程中，教师可以让学生更加主动地参与到学习中来，让学生主动对数学知识进行思考和探究，以此培养他们的发现问题和解决问题的能力，训练学生在学习的过程中的发散能力。在初中阶段，是学生的价值观和人生观形成的重要阶段，所以教师要在这个阶段对学生的思维进行训练，让他们学会发散思考，具备相应的创新能力。在以前的初中数学课堂教学的过程中，教师常常都是采用的一种自己讲述，学生被动地接受的教学方式，在这种教学模式的影响下，学生和教师在课堂上几乎没有过多的沟通和交流，整堂课都会显得比较枯燥无趣，所以往往也不能提高初中数学课堂的教学效率。这种教学的方法带来的一系列的不好的影响就引起了我们教学时的反思，应该采用更加灵活多变的教学方式，以学生为主体，将培养学生的各方面能力作为教学的目标，这样才是有效的课堂教学。
三、如何在初中数学教育中培养创新型思维
1.激发学生学习兴趣
在初中数学的教学过程中，有一部分教师喜欢采用强制性的教学原则，有着比较严肃的教学方式和教学风格，这样的教学方法虽然在短时间之内可以达到不错的教学效果，但实际上对于学生的学习能力的提升是没有什么帮助作用的。高强度高压力的教学模式有时候往往会让学生产生一种厌学的心理，他们会对学习数学感到厌烦。所以，教师在进行数学的教学过程中一定要选对方法和方式，注重对学生的兴趣的培养，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生逐渐对数学这门学科产生兴趣，然后再慢慢训练他们的思维方式，培养他们的创造性思维。举个例子来看，在给学生讲圆和直线这节知识的时候，由于圆和直线是有一个交点时是相切的，这是一个概念也是一个结论，传统的教学模式就是让学生死记硬背地记住这个结论。而教师可以通过有趣的多媒体来进行展示，将圆和直线的这种关系通过视频的形式播放出来，这样一来这个结论就会显得有理有据，同时学生还会产生比较浓厚的学习兴趣，大大地增加了课堂的趣味性，也让学生学会了多种多样的学习数学的方式，让学生知道学习可以是快乐的。
2.引领学生自主学习
在课标改革的新要求新体制下，教师也要学会随机应变，否则无法提高课堂教学的效率，无法达到课程标准的新要求。数学这门课程通常都是蕴含着很多的规律的，所以有的教师就喜欢直接把结果和答案告诉学生，这样学生久而久之就养成了一种依赖的习惯，没有自己去主动地学习的一个过程。比如教师可以在上课之前先让学生对所学的知识进行一个预习，教师再对学生的预习情况进行检查，检查的方式也是多种多样的，比如让学生上台演算、小组之间讨论分析等等。这些都可以逐渐地培养学生独立思考、自主探究的学习习惯，让学生在学习数学的过程中充分发挥自己的自主性。
3.鼓励学生的发散性思维
在初中数学的教学过程中，要想培养学生的创新性思维，就要让学生养成善于发现的眼光，要具备一定的发现问题的能力，同时要鼓励学生多对问题进行发散性的思考，不要一味地相信别人说的答案，即使是老师，也要随时保持着对知识的怀疑态度，这样才能有机会进行创新。初中数学的学习是在学生掌握了一定的数学基础之后进行的，数学文化是以相关数学知识作为基础背景的。所以，教师在进行初中数学教学的过程中，对于一些公式、概念要引领学生自己去进行分析论证，而不是完全地依靠老师给学生进行解答和分析。但是，遇到一些比较复杂的数学问题，教师在教学过程中就要注意将知识进行转化，让复杂抽象的知识变为学生比较能接受的、简单易懂的知识，这样就可以提高教学的效果和质量，对学生有一个很好的指导作用，让他们能正确地进行思考。
结语：综上所述，数学作为一门相对重要的基础学科，必须引起教师以及学生的广泛关注。教师要合理地运用数学课堂教学，来帮助培养学生的创造性思维，让学生从小养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]霍福斌.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊，2017，（05）：174-175.
[2]王娟.初中数学教学应注重培养学生的创造性思维[J].赤子（中旬），2014，（03）：140.