随着现代社会的不断发展，多媒体技术悄然无息地进入了千家万户，同时也影响着教育的各个领域。时代在发展，幼儿教育也发生着巨大的变化。
　　在过去的幼儿美术教学中，教师大多数运用的都是较为陈旧古板的教学手段，大多是以出示范画为主，不断强调基础知识和主要技能。随着时代的进步，这种教学方式已经不能满足现代幼儿发展的需要了。从幼儿园实际情况来看，多媒体有着传统教学不具备的大优势，它以生动、形象、直观、新颖的特点吸引了幼儿的目光。现如今，多媒体技术在幼儿园的活动中有着很重要的作用。

一、吸引幼儿的注意力，让幼儿精神更加集中

　　我园的趣味美术，强调要为幼儿创设一个轻松愉快的活动氛围，使幼儿能充分发挥自己的能力。多媒体教具可以使教学内容更为直观，吸引幼儿的注意力，让幼儿在保持兴趣的同时精神更加集中。如美术活动“美丽的公园”，幼儿虽然经常会去公园游玩，但突然之间要求画出公园，幼儿一时会无从下手，可是光听教师介绍，又会觉得没意思甚至还没开始就已经失去兴致。所以我在活动开展之前收集了很多公园风景的图片，有人物的，有花花草草的，还有小桥、亭子的。这些图片一下子就吸引了幼儿的注意力，我引导幼儿与同伴交流自己看到过公园里的哪些风景。在交流与观察后，幼儿创作出他们眼里的公园，风景各异，很有创意。
　　在美术活动中，教师需要不断唤起幼儿的兴趣。当今社会提倡的是素质教育，作为幼儿教师，我们必须根据幼儿发展的需要来设计美术活动，而多媒体正是使每一个幼儿都能感受到美术活动乐趣的一个媒介。
　　我在组织中班幼儿绘画活动“漂亮的邮票”时，制作了有关邮票的课件。考虑到幼儿在生活中很少见到邮票，为了激发幼儿的兴趣，我在课件中收集了不同种类、不同风格的邮票图片，如每年的生肖纪念邮票、历代伟人的邮票、展现中国大好河山的邮票、世博会的海宝邮票、北京奥运会的纪念邮票等，并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到这些好看又有趣的邮票时很是激动，不仅被这些不同种类、漂亮奇特的邮票所吸引，还展开了热烈的讨论。多媒体为幼儿的美术教学注入了新的活力，不仅激发了幼儿的兴趣，也使幼儿在活动中更为积极活跃。

二、有利于降低组织教学难度，方便幼儿对知识的接收

　　在传统美术教学中，教师在示范作画的过程中会遇到很多问题，如果画得太精细就很浪费时间，如果画得简单就会有幼儿看不懂。而且在示范过程中，教师的身体总是会挡住一部分幼儿的视线，幼儿看不到，就容易失去兴趣。我们可以利用多媒体技术，创设出生动的情境，让每个幼儿都能仔细地看到教学内容，促使幼儿对内容感兴趣并主动接受教学内容的辐射，这就降低了组织教学的难度，便于幼儿对新知识的接收。
　　如小班美术活动“线条”中，幼儿会对线条可以变出什么充满好奇。但这个教学内容对于小班幼儿来说有一定的难度，因为受经验所限，幼儿不知道要如何去创作。我制作了多媒体的flash动画，线条在视频上变成了面条，变成了圆圆的橘子，又变成了弯弯的水波、长长的马路。不同的变化再配上不同的颜色，幼儿看得很认真，有了直观的感受，很容易就接收了本次的活动内容。在之后的创作中，幼儿更是有了自己的想法，线条的变化千奇百怪，充满童趣。

三、能调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿创作时的想象力与创造力

　　在幼儿园活动中，幼儿是主体，是创作过程的参与者，教师则充当着观察者与指导者的角色。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿的美术教育，重点在于发挥幼儿的想象力与创造力。教师在评价幼儿作品时，也会着重于作品中体现出的想象力和创造力。可见，想象力和创造力的发挥对幼儿来说是极其重要的。在平时的美术教学活动中，我会充分利用多媒体，把画好的图片制作成可操作的课件，并在电脑上演示变化作品的色彩、背景、辅助物、画面布局，有时也会利用电脑请幼儿给空白图画进行添色，调动起幼儿的积极性，让幼儿充分发挥自己的想象力去创作。
　　在我园一次观摩大班水墨画《梦里水乡》活动中，教师先播放了一段一个人划着小船在水乡间缓缓前行的画面，划船的姑娘还唱着好听的民谣，声音柔美，幼儿都睁大眼睛，津津有味地看着。接下来，教师出示了搜集到的江南古镇图片，各种风景展现在幼儿眼前，有水、有房、有船，淋漓尽致，孩子们每看到一张图都会增加一分兴趣。在示范过程中，教师也是运用电脑科技，使水墨自动晕染开来，各种单调的颜色混合在一起，画的过程就像动画片一样，幼儿一个个都看得目不转睛。整个活动过程教师为幼儿提供了多种感官的综合刺激，调动了幼儿的积极性，在不知不觉中为幼儿创设了一个快乐轻松的氛围，扩大了幼儿的视野，让他们感受到水墨画的魅力。幼儿创作的作品也都充满了各自的想法，丰富有趣。每个幼儿都根据自己的观察从不同的角度进行绘画，充分发挥自己的想象力，每一笔都体现着幼儿的创造力，活动获得了非常好的效果。

四、有利于对幼儿的作品进行评价

　　在美术教学的尾声，教师一般会安排评价环节。教师可以从多个方面，通过不同的渠道，采取多种形式，对幼儿作品进行评价。让每一个幼儿都能在评价中获得自信，感受到成功的喜悦，增强幼儿参与活动的积极性。在一次学习中，我接触到了一种新的评价方法，有位教师介绍自己利用多媒体手段对幼儿的作品进行评价，她把幼儿的作品拍成照片，做好漂亮的边框与排版，输入电脑中，在班级网页上开辟了一个板块叫“我的画真好看”，不仅幼儿可以看到画，家长也能欣赏。幼儿看到自己的作品时，还会激动地说“瞧，这是我画的”，这在无形中就增强了幼儿的自信。同时，幼儿也能看到其他小伙伴的作品，取长补短，增强自己的创作能力和审美能力。

　　其實，幼儿的美术教学活动是以游戏为主的，现实的刺激可以促使幼儿发挥自己的想象，把自己的创想体现到作品之中。事实说明，教师正确地运用多媒体技术，多角度地组织活动，是一种有效的教育方法。多媒体课件不但能让课程内容更生动，还能将幼儿带入不同的情境，刺激幼儿思维的运转，使幼儿的想象更广阔，帮助教师更好地实施幼儿艺术教育。但是，要怎样才能更好地将多媒体技术运用到幼儿美术活动中，创幼儿美术之新，尚需我们幼教工作者不断学习、钻研和探索！