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摘 要：在科技进步的新时代中，人们越来越关注科学技术在教育中的应用。近些年来，多媒体被广泛应用在教学过程中，尤其是在初中语文的教学课堂上。为了更好的完成教学任务，多媒体的应用使得初中语文的教学方式有所创新。许多学校的教室都配备了多媒体的电子设备，例如：电脑、投影仪、幕布和话筒等。这些多媒体设备的应用能够帮助教师更加便利地完成教学任务。这些电子设备能够让语文知识点直观立体地呈现在学生面前，辅助学生们理解语文的知识点，并能够有效的提高学生们的学习效率，增强学习效果。多媒体教学这一教学方法已经深入了我们的教育体系中。
关键词：多媒体;初中语文;学生理解;文章记忆;课外知识
初中语文的教学内容相比于小学语文内容而言其内容更加广泛、难度也相应的增加。学生们需要理解和记忆的语文知识内容也大大的增加了。学生们刚刚进入初中这一学习阶段，需要一定的时间来适应初中的教学进度和学习任务，找到适合自己的学习方法和技巧。而多媒体可以辅助学生们理解和记忆这些语文知识点，并拓展学生们的课外知识。实践证明多媒体在教学中的应用取得了令人瞩目的成绩。本文笔者结合自身多年的教学经验，对多媒体在初中语文教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、辅助学生理解
多媒体的电子库中储存着大量对于教材知识点的细致讲解。在实际教学过程中，教师可以在课前备课时浏览这些详细的讲解，做足功课，可以更好地辅助学生们理解教材上的大量知识点。在正式的初中语文课堂上，教师可以利用多媒体的电子设备，将自己的板书完整的展现在电子屏幕上。教师的教学内容包含了对教材各种知识点的细致讲解。这样能够方便学生们理解和记忆。为了充分尊重学生们教育主体的地位，教师所扮演的角色十分重要，其重点任务是帮助学生们理解和记忆教材上的基本内容。
例如，在教授“《回忆我的母亲》”这一内容时，教师首先向学生们讲解这篇文章的作者：“朱德，字玉阶，他是一位生于革命时代的无产阶级革命家，军事家和政治家。他的文章内涵丰富，值得我们学习和推敲。”随后教师要求学生们带有感情的朗读课文。通过这篇文章的学习，我们可以知道文章主要讲述的是作者的母亲勤恳的一生。这篇文章充滿了作者对其母亲的思念和敬畏之情。学习了这篇文章后，学生们都应该深刻反思自己，更应该对自己的母亲说一声辛苦了。
二、深化文章记忆
初中语文有大量篇幅的文章需要学习。教师通过带领学生们学习文章的内容：文章结构以及写作技巧和表达方式等，进而培养学生们的阅读、思考和写作等方面的基本技能。这些文章中有一部分是需要学生们进行记忆的。而多媒体的应用能够帮助学生们深化文章记忆。在传统的教学方式中，文章的教学内容需要很长的可能时间来完成。而在现代的教学方式中，多媒体的应用能够有效的节省课堂时间，提高学生们的学习效率，增强学习效果，并帮助学生们获得理想的语文成绩。
例如，在教授“《背影》”这一内容时，教师可以要求学生们完成预习任务：预习文章的主要内容。在语文课堂上。教师首先向学生们讲解这篇文章的作者：“朱自清，字佩弦，是一位著名的散文家、诗人。” 随后教师带领学生们有感情的朗读这篇课文。通过这篇课文的学习，我们可以想象到一位背部佝偻的年迈父亲形象。时光荏苒，随着我们的长大，父亲们逐渐变老。这篇文章告诉我们，在以后的生活中，我们要尊敬爱护我们的父亲。
三、拓展课外知识
初中语文的教学任务，不仅要求学生们学习教材上的基础内容，还要学习一部分课外的基础知识。在备课时，教师可以利用电子设备广泛的搜索与下节课教材内容有关的诸多课外知识。在正式的语文课堂上，教师将其所收集的课外知识通过电子设备展现在课堂上。学生们能够直观的学习和记忆这些课外知识。通过这种方式的学习，学生们能够掌握的课外知识量会逐渐增多。多媒体教学能够进一步拓展学生们的课外知识，帮助教师有效地培养学生们的语文素养。
例如，在教授“《饮酒》”这一内容时，我们首先来介绍这首诗的作者陶渊明先生。陶渊明，字元亮，他在41岁时辞官归隐，躬耕田野。这首诗是他在归隐之后写下的。接下来我们一起学习诗的具体内容。诗人在归隐后为自己构建了一个，毫无名利的纯净精神世界。这首诗描写了，美丽的田园风光，表现了诗人回归自然后依然自得的心情。此外，教师还可以利用多媒体拓展关于陶渊明其他著名诗作的课外知识。例如《归园田居》，这首诗也描述的诗人在归隐之后的生活场景。
总而言之，多媒体应用在初中语文的教学过程中，是社会进步的又一大表现。在初中语文课堂上，教师可以利用都被踢的电子设备，更好地辅助学生们理解和记忆语文教材上的基本本内容，还可以拓展学生们的课外知识学习量。在进行大量篇幅文章的学习时，多媒体能够帮助学生的深入的理解和记忆文章的基本内容并总结文章的写作手法和表达方式。未来多媒体将得到进一步的应用。在以后的教学过程中，教师们应该根据自身教学经验以及实际情况，积极探索多媒体在初中语文教学中的应用。
参考文献
[1] 宋秀娟，沈玲.初中语文多媒体教学的实践与反思[J].中国校外教育，2018（16）
[2] 李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2013（03）
关键词：多媒体;初中语文;学生理解;文章记忆;课外知识
初中语文的教学内容相比于小学语文内容而言其内容更加广泛、难度也相应的增加。学生们需要理解和记忆的语文知识内容也大大的增加了。学生们刚刚进入初中这一学习阶段，需要一定的时间来适应初中的教学进度和学习任务，找到适合自己的学习方法和技巧。而多媒体可以辅助学生们理解和记忆这些语文知识点，并拓展学生们的课外知识。实践证明多媒体在教学中的应用取得了令人瞩目的成绩。本文笔者结合自身多年的教学经验，对多媒体在初中语文教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、辅助学生理解
多媒体的电子库中储存着大量对于教材知识点的细致讲解。在实际教学过程中，教师可以在课前备课时浏览这些详细的讲解，做足功课，可以更好地辅助学生们理解教材上的大量知识点。在正式的初中语文课堂上，教师可以利用多媒体的电子设备，将自己的板书完整的展现在电子屏幕上。教师的教学内容包含了对教材各种知识点的细致讲解。这样能够方便学生们理解和记忆。为了充分尊重学生们教育主体的地位，教师所扮演的角色十分重要，其重点任务是帮助学生们理解和记忆教材上的基本内容。
例如，在教授“《回忆我的母亲》”这一内容时，教师首先向学生们讲解这篇文章的作者：“朱德，字玉阶，他是一位生于革命时代的无产阶级革命家，军事家和政治家。他的文章内涵丰富，值得我们学习和推敲。”随后教师要求学生们带有感情的朗读课文。通过这篇文章的学习，我们可以知道文章主要讲述的是作者的母亲勤恳的一生。这篇文章充滿了作者对其母亲的思念和敬畏之情。学习了这篇文章后，学生们都应该深刻反思自己，更应该对自己的母亲说一声辛苦了。
二、深化文章记忆
初中语文有大量篇幅的文章需要学习。教师通过带领学生们学习文章的内容：文章结构以及写作技巧和表达方式等，进而培养学生们的阅读、思考和写作等方面的基本技能。这些文章中有一部分是需要学生们进行记忆的。而多媒体的应用能够帮助学生们深化文章记忆。在传统的教学方式中，文章的教学内容需要很长的可能时间来完成。而在现代的教学方式中，多媒体的应用能够有效的节省课堂时间，提高学生们的学习效率，增强学习效果，并帮助学生们获得理想的语文成绩。
例如，在教授“《背影》”这一内容时，教师可以要求学生们完成预习任务：预习文章的主要内容。在语文课堂上。教师首先向学生们讲解这篇文章的作者：“朱自清，字佩弦，是一位著名的散文家、诗人。” 随后教师带领学生们有感情的朗读这篇课文。通过这篇课文的学习，我们可以想象到一位背部佝偻的年迈父亲形象。时光荏苒，随着我们的长大，父亲们逐渐变老。这篇文章告诉我们，在以后的生活中，我们要尊敬爱护我们的父亲。
三、拓展课外知识
初中语文的教学任务，不仅要求学生们学习教材上的基础内容，还要学习一部分课外的基础知识。在备课时，教师可以利用电子设备广泛的搜索与下节课教材内容有关的诸多课外知识。在正式的语文课堂上，教师将其所收集的课外知识通过电子设备展现在课堂上。学生们能够直观的学习和记忆这些课外知识。通过这种方式的学习，学生们能够掌握的课外知识量会逐渐增多。多媒体教学能够进一步拓展学生们的课外知识，帮助教师有效地培养学生们的语文素养。
例如，在教授“《饮酒》”这一内容时，我们首先来介绍这首诗的作者陶渊明先生。陶渊明，字元亮，他在41岁时辞官归隐，躬耕田野。这首诗是他在归隐之后写下的。接下来我们一起学习诗的具体内容。诗人在归隐后为自己构建了一个，毫无名利的纯净精神世界。这首诗描写了，美丽的田园风光，表现了诗人回归自然后依然自得的心情。此外，教师还可以利用多媒体拓展关于陶渊明其他著名诗作的课外知识。例如《归园田居》，这首诗也描述的诗人在归隐之后的生活场景。
总而言之，多媒体应用在初中语文的教学过程中，是社会进步的又一大表现。在初中语文课堂上，教师可以利用都被踢的电子设备，更好地辅助学生们理解和记忆语文教材上的基本本内容，还可以拓展学生们的课外知识学习量。在进行大量篇幅文章的学习时，多媒体能够帮助学生的深入的理解和记忆文章的基本内容并总结文章的写作手法和表达方式。未来多媒体将得到进一步的应用。在以后的教学过程中，教师们应该根据自身教学经验以及实际情况，积极探索多媒体在初中语文教学中的应用。
参考文献
[1] 宋秀娟，沈玲.初中语文多媒体教学的实践与反思[J].中国校外教育，2018（16）
[2] 李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2013（03）