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摘要：初中美术课程对于培养和提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展都具有极其重要的现实意义。但是目前初中美术教育现状并不理想，在实际教学过程中存在诸多问题，本文主要就目前初中美术教育中存在的主要问题分析了相应的解决对策。
关键词：初中美术 教育问题 解决对策
近年来随着素质教育改革的不断推进和深入，美术教育作为一门基础的美学教育和素质教育课程在各级院校教学中的地位不断提高。初中是培养学生形成正确的价值观念以及审美思想的关键时期，也是培养学生兴趣爱好，塑造学生个性的重要阶段，初中美术教育对于学生的身心健康发展具有积极的作用。美术属于一门艺术文化课，可以将情感教育、美感教育、道德教育、思想教育都完美的融合在艺术中，在学生进行艺术欣赏时对学生进行潜移默化的教育，从而提高学生的综合素质。但是由于传统应试教育观念的深刻影响，初中美术教育并未受到应有的重视，在实际教学中仍然存在诸多问题有待进一步完善。以下是笔者对初中美术教育的几点思考。
1.当前初中美术教育中存在的主要问题
1.1初中美术教育未受到应有的重视
虽然，在素质教育改革下，初中美术教育的教学地位有一定提高，但是相对于语数外等主科而言，受重视程度较低。因为传统应试教育的影响，不仅仅是学校和教师，就连家长和学生都是以中考为主，平时在教学或者学习过程中都会将所有的时间和精心放在语数外等学科上面，对于美术教学的态度都是随便应付、敷衍了事，甚至有的学校认为美术学习属于“不务正业”，主张取消这门课程。而家长也认为美术只可以作为一门兴趣学习，没必要花费过多的时间，对子女的学习要求是提高语数外成绩。教师的不重视，学生家长的不支持，学生个人的兴趣缺失，导致初中美术教学难以顺利开展。
1.2教学模式落后
目前，大多数初中美术教学仍然采用的是传统的“填鸭式”教学模式，教师在教学过程中一味的强调讲解在美术专业的相关理论知识以及一些绘画技巧，和学生之间的互动交流较少，学生和学生之间的交流也相对较少，导致课堂氛围沉闷、紧张，在很大程度上约束了学生的发散性思维以及空间想象力，不利于学生的全面发展。而且这种单纯的知识讲解，学生只会模仿学习，在美术创作过程中并没有融入自己的思想情感和个性，缺乏创新。
2.提高初中美术教育成效的对策
2.1提高对初中美术教育的重视度
初中院校应重新审视初中美术课程，明确初中美术教育对于学生发展的重要性，提高初中美术教育课程在初中教学中的地位，努力调动学生的美术学习兴趣，使学生从被动学习转变成主动学习。国家以及学校应构建一个系统的知识考核体系，摒弃传统只以语数外成绩为主要考核指标的观念，将美术教育也纳入到考试中，比如可以安排 “美术基本能力测验”这一门课程，通过分数考核的硬指标提高初中美术教师、学生家长以及学生对于美术教育的重视度。同时，初中美术教师在教学过程中应多向学生们讲解一些社会形势发展情况以及人才需求情况，使学生家长以及学生明确美术教育对于陶冶情操，培养审美情趣，提高综合素质等方面的作用，树立正确的美术教育观念。
2.2创新美术教育模式，丰富教学资源
教师在初中美术教育的过程中应不断丰富美术教学教学资源，根据班级学生的实际情况采用多种多样的教学方法，不断提高美术教学课程的趣味性、立体性以及层次性，使学生积极、主动的学习美术。初中美术教师应该从选取美术素材、创新人才培养模式、优化课程内容设置等多个方面着手为学生建立一个层次化、系统化、立体化的教学模式。比如，在赏析《父亲》这幅油画后，相信学生们会被这种真实、独特而且细腻的油画画面感到震撼，此时学生对于油画创作的兴趣正浓，教师可以让每一位学生绘画自己的父亲，可以采用漫画、水彩、素描、抽象、油画等多种绘画形式，这样学生不仅会充分发挥自己的绘画技巧，而且也便于学生融入自己的情感，使整个作品富有个性。同时，教师可以充分利用杂志、网络、视频、图像、报纸等多种途径收集各种各样的美术教学资源，为学生提供更多的美术学习渠道，引导学生能够走出课堂，走出校园，走向社会，走向大自然，体验美术，感知美术，在自己的生活中取材，这样可以大大提高美术教育的实用性、灵活性、新颖性以及真实性。
2.3做到因材施教，培养学生的个性
每一个人都有自己的个性和特色，在初中美术教育过程中如果忽视了不同学生之间的差异，采用“一刀切”的教学方式，这样很容易埋没学生的内在潜能，不利于学生的个性发展。因此，初中美术教师应根据学生的实际学习情况进行分层次教学，结合每一个学生的特点采用针对性的教学方式，在学生能够接受的范围内最大限度的提高学生。比如，教师在美术教育的过程中，对于美术基础相对薄弱的学生，要求掌握一些简单的模仿，学会临摹绘画等基本技能，同时布置一些操作性较大，但是绘画难度系数较低的美术作业。对于美术基础相对较强的学生，教师可以以某一个题材为主，让学生们自由发挥，进行美术创作，当然在学生自主创作的过程中，教师应该提供一些专业的美术指导，如表达形式、创作方向、绘画技巧等方面。其次，教师可以组织学生们在课外进行野外写生，加强学生的实践训练，使学生能够将所学的美术知识应用于实际。
综上所述，初中阶段是塑造学生个性，提高学生综合素质的关键时期，美术教育在学生素质教育中发挥着不可替代的作用，初中院校以及教师应正视初中美术教育的职能以及作用，转变传统的教学观念，不断创新美术教学模式，丰富教学方法，培养学生的美术学习兴趣，充分发挥出美术教育的作用。
参考文献：
[1]郭亦斌.初中美术教育存在的困境及教育策略分析[J].参花，2013（18）.
[2]李政.初中美术教育存在的困境及策略探析[J].美术教育研究，2014（02）.
关键词：初中美术 教育问题 解决对策
近年来随着素质教育改革的不断推进和深入，美术教育作为一门基础的美学教育和素质教育课程在各级院校教学中的地位不断提高。初中是培养学生形成正确的价值观念以及审美思想的关键时期，也是培养学生兴趣爱好，塑造学生个性的重要阶段，初中美术教育对于学生的身心健康发展具有积极的作用。美术属于一门艺术文化课，可以将情感教育、美感教育、道德教育、思想教育都完美的融合在艺术中，在学生进行艺术欣赏时对学生进行潜移默化的教育，从而提高学生的综合素质。但是由于传统应试教育观念的深刻影响，初中美术教育并未受到应有的重视，在实际教学中仍然存在诸多问题有待进一步完善。以下是笔者对初中美术教育的几点思考。
1.当前初中美术教育中存在的主要问题
1.1初中美术教育未受到应有的重视
虽然，在素质教育改革下，初中美术教育的教学地位有一定提高，但是相对于语数外等主科而言，受重视程度较低。因为传统应试教育的影响，不仅仅是学校和教师，就连家长和学生都是以中考为主，平时在教学或者学习过程中都会将所有的时间和精心放在语数外等学科上面，对于美术教学的态度都是随便应付、敷衍了事，甚至有的学校认为美术学习属于“不务正业”，主张取消这门课程。而家长也认为美术只可以作为一门兴趣学习，没必要花费过多的时间，对子女的学习要求是提高语数外成绩。教师的不重视，学生家长的不支持，学生个人的兴趣缺失，导致初中美术教学难以顺利开展。
1.2教学模式落后
目前，大多数初中美术教学仍然采用的是传统的“填鸭式”教学模式，教师在教学过程中一味的强调讲解在美术专业的相关理论知识以及一些绘画技巧，和学生之间的互动交流较少，学生和学生之间的交流也相对较少，导致课堂氛围沉闷、紧张，在很大程度上约束了学生的发散性思维以及空间想象力，不利于学生的全面发展。而且这种单纯的知识讲解，学生只会模仿学习，在美术创作过程中并没有融入自己的思想情感和个性，缺乏创新。
2.提高初中美术教育成效的对策
2.1提高对初中美术教育的重视度
初中院校应重新审视初中美术课程，明确初中美术教育对于学生发展的重要性，提高初中美术教育课程在初中教学中的地位，努力调动学生的美术学习兴趣，使学生从被动学习转变成主动学习。国家以及学校应构建一个系统的知识考核体系，摒弃传统只以语数外成绩为主要考核指标的观念，将美术教育也纳入到考试中，比如可以安排 “美术基本能力测验”这一门课程，通过分数考核的硬指标提高初中美术教师、学生家长以及学生对于美术教育的重视度。同时，初中美术教师在教学过程中应多向学生们讲解一些社会形势发展情况以及人才需求情况，使学生家长以及学生明确美术教育对于陶冶情操，培养审美情趣，提高综合素质等方面的作用，树立正确的美术教育观念。
2.2创新美术教育模式，丰富教学资源
教师在初中美术教育的过程中应不断丰富美术教学教学资源，根据班级学生的实际情况采用多种多样的教学方法，不断提高美术教学课程的趣味性、立体性以及层次性，使学生积极、主动的学习美术。初中美术教师应该从选取美术素材、创新人才培养模式、优化课程内容设置等多个方面着手为学生建立一个层次化、系统化、立体化的教学模式。比如，在赏析《父亲》这幅油画后，相信学生们会被这种真实、独特而且细腻的油画画面感到震撼，此时学生对于油画创作的兴趣正浓，教师可以让每一位学生绘画自己的父亲，可以采用漫画、水彩、素描、抽象、油画等多种绘画形式，这样学生不仅会充分发挥自己的绘画技巧，而且也便于学生融入自己的情感，使整个作品富有个性。同时，教师可以充分利用杂志、网络、视频、图像、报纸等多种途径收集各种各样的美术教学资源，为学生提供更多的美术学习渠道，引导学生能够走出课堂，走出校园，走向社会，走向大自然，体验美术，感知美术，在自己的生活中取材，这样可以大大提高美术教育的实用性、灵活性、新颖性以及真实性。
2.3做到因材施教，培养学生的个性
每一个人都有自己的个性和特色，在初中美术教育过程中如果忽视了不同学生之间的差异，采用“一刀切”的教学方式，这样很容易埋没学生的内在潜能，不利于学生的个性发展。因此，初中美术教师应根据学生的实际学习情况进行分层次教学，结合每一个学生的特点采用针对性的教学方式，在学生能够接受的范围内最大限度的提高学生。比如，教师在美术教育的过程中，对于美术基础相对薄弱的学生，要求掌握一些简单的模仿，学会临摹绘画等基本技能，同时布置一些操作性较大，但是绘画难度系数较低的美术作业。对于美术基础相对较强的学生，教师可以以某一个题材为主，让学生们自由发挥，进行美术创作，当然在学生自主创作的过程中，教师应该提供一些专业的美术指导，如表达形式、创作方向、绘画技巧等方面。其次，教师可以组织学生们在课外进行野外写生，加强学生的实践训练，使学生能够将所学的美术知识应用于实际。
综上所述，初中阶段是塑造学生个性，提高学生综合素质的关键时期，美术教育在学生素质教育中发挥着不可替代的作用，初中院校以及教师应正视初中美术教育的职能以及作用，转变传统的教学观念，不断创新美术教学模式，丰富教学方法，培养学生的美术学习兴趣，充分发挥出美术教育的作用。
参考文献：
[1]郭亦斌.初中美术教育存在的困境及教育策略分析[J].参花，2013（18）.
[2]李政.初中美术教育存在的困境及策略探析[J].美术教育研究，2014（02）.