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摘 要随着新课改的深入发展，小学音乐教学面临着更高的教学目标和任务，如何开展小学音乐有效教学已经成为了广大教师重点研究的课题之一。开展小学音乐有效教学不仅能够强化学生的音乐素养，而且还能提高学生审美能力和鉴赏能力，这对促进学生综合素质的提升是十分必要的。鉴于此，广大教师要采取行之有效的教学策略，注重对学生综合能力的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础，从而提高小学音乐教学的有效性。
关键词小学音乐;有效教学;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0172-01
小学音乐作为培养学生综合素质的有效手段，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。小学音乐不仅能够缓解学生的学习压力，而且还能丰富学生的业余生活，从而为实现学生的健康成长创造良好的条件。因此，作为小学音乐教师，必须要对教学方式和方法进行不断思考和创新，以便提高音乐教学的有效性，从而促进学生的全面发展。本文针对小学音乐有效教学进行分析和思考，提出了相应的教学策略，旨在实现小学音乐教学的根本目标。
一、突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有不断激发学生的学习兴趣，才能提高学生自主参与音乐教学的积极性，从而提高小学音乐教学的有效性。这就需要教师要全面掌握学生的实际情况，对学生的兴趣爱好进行深入地了解，从学生感兴趣的内容入手，不断丰富学生的学习体验，从而调动学生的积极性。一方面，教师可以开展生活化教学，加强课堂教学与学生实际生活的密切联系，将学生身边的音乐元素引入到课堂教学中，比如学生感兴趣的流行歌曲、明星的故事等等，拉近音乐教学与学生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣。另一方面，教师可以开展游戏化教学，根据小学生的心理特点和年龄特点开展有效教学，促使学生在游戏的过程中掌握丰富的音乐知识，从而达到寓教于乐的目的。例如，在学习《猜一猜我是谁》这首歌的时候，教师可以利用游戏教学法展开教学。首先，教师将学生分为若干组，选出小组中一名成员蒙上眼睛，然后每两个小组为一个单位，互相猜出对方的成员，小组成员通过唱歌的形式提供线索，可以变换声音、声调，以此迷惑对方，最终猜对最多的小组获胜。通过这样的游戏活动，学生的积极性很快便能够调动起来，不仅有助于营造良好的学习氛围，而且还能强化学生的理解和记忆，充分体现了学生主人翁的地位。
二、采用创新的教学方法，提高学生的综合能力
传统的教学模式更加注重对学生理论知识的灌输，忽视了学生综合能力的培养，严重影响了学生的全面发展。鉴于此，广大教师要不断创新教学方法，注重对学生学习能力、认知能力、赏析能力和审美能力的提升，从而提高小学音乐教学的实效性。首先，教师可以通过小组合作的形式为学生提供自主学习的机会，让学生在合作的过程中及时发现自身的问题和不足，从而开展针对性的学习活动，进一步强化学生的自学能力与协作能力。其次，教师可以引进先进的多媒体技术开展信息技术教学，让学生通过丰富的图片、音频和视频全面掌握所学知识，从而强化学生的理解能力和赏析能力，进一步促进学生审美能力的提升。例如，在学习《草原就是我的家》时，教师可以利用多媒体技术为学生展示各种关于“草原”的图片，让学生直观的感受到草原的辽阔，以此激发学生对草原生活的向往，然后，教师要抓住时机，利用多媒体为学生播放出“草原就是我的家”这首歌，让学生在欣赏美景的过程中掌握音乐知识，以此强化学生的鉴赏能力和情感认知能力。
三、注重情感教育的实施，强化学生的人文素养
随着新课改的深入发展，小学音乐的教学目标发生了巨大的变化，教师不仅要注重对学生音乐知识的讲授，而且还需要强化对学生人文素养的培养，以便引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。为此，广大教师要充分发挥情感教育的作用和优势，丰富学生的情感体验，为学生提供多元化的学习素材，在提高学生音乐素养的同时，也能强化学生的人文意识，从而真正提高小学音乐教学的有效性。例如，在学习《中华人民共和国国歌》时，教师可以利用多媒体技术为学生播放关于新中国成立的视频资料，让学生深刻地体会到新中國成立的伟大意义，以此引导学生珍惜当下来之不易的生活，从而激发学生的爱国之情，进一步强化学生的责任感和使命感。
综上所述，随着素质教育的深入发展，小学音乐教学的重要地位日益突出，这就要求广大音乐教师要采取行之有效的教学策略，不断提高音乐教学的质量和效率，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。因此，在实际教学的过程中，教师要转变传统的教学理念和模式，坚持以人为本的教育理念，注重对学生学习兴趣和自学能力的培养，为学生营造良好的学习和欣赏环境，以此调动学生的积极性和能动性，从而提高小学音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]张晓旭.小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考[J].艺术教育，2017（14）.
[2]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州旬刊，2013（14）.
[3]冯琼.小学音乐课堂教学有效性的策略探索[J].北方音乐，2013（06）.
关键词小学音乐;有效教学;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0172-01
小学音乐作为培养学生综合素质的有效手段，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。小学音乐不仅能够缓解学生的学习压力，而且还能丰富学生的业余生活，从而为实现学生的健康成长创造良好的条件。因此，作为小学音乐教师，必须要对教学方式和方法进行不断思考和创新，以便提高音乐教学的有效性，从而促进学生的全面发展。本文针对小学音乐有效教学进行分析和思考，提出了相应的教学策略，旨在实现小学音乐教学的根本目标。
一、突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有不断激发学生的学习兴趣，才能提高学生自主参与音乐教学的积极性，从而提高小学音乐教学的有效性。这就需要教师要全面掌握学生的实际情况，对学生的兴趣爱好进行深入地了解，从学生感兴趣的内容入手，不断丰富学生的学习体验，从而调动学生的积极性。一方面，教师可以开展生活化教学，加强课堂教学与学生实际生活的密切联系，将学生身边的音乐元素引入到课堂教学中，比如学生感兴趣的流行歌曲、明星的故事等等，拉近音乐教学与学生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣。另一方面，教师可以开展游戏化教学，根据小学生的心理特点和年龄特点开展有效教学，促使学生在游戏的过程中掌握丰富的音乐知识，从而达到寓教于乐的目的。例如，在学习《猜一猜我是谁》这首歌的时候，教师可以利用游戏教学法展开教学。首先，教师将学生分为若干组，选出小组中一名成员蒙上眼睛，然后每两个小组为一个单位，互相猜出对方的成员，小组成员通过唱歌的形式提供线索，可以变换声音、声调，以此迷惑对方，最终猜对最多的小组获胜。通过这样的游戏活动，学生的积极性很快便能够调动起来，不仅有助于营造良好的学习氛围，而且还能强化学生的理解和记忆，充分体现了学生主人翁的地位。
二、采用创新的教学方法，提高学生的综合能力
传统的教学模式更加注重对学生理论知识的灌输，忽视了学生综合能力的培养，严重影响了学生的全面发展。鉴于此，广大教师要不断创新教学方法，注重对学生学习能力、认知能力、赏析能力和审美能力的提升，从而提高小学音乐教学的实效性。首先，教师可以通过小组合作的形式为学生提供自主学习的机会，让学生在合作的过程中及时发现自身的问题和不足，从而开展针对性的学习活动，进一步强化学生的自学能力与协作能力。其次，教师可以引进先进的多媒体技术开展信息技术教学，让学生通过丰富的图片、音频和视频全面掌握所学知识，从而强化学生的理解能力和赏析能力，进一步促进学生审美能力的提升。例如，在学习《草原就是我的家》时，教师可以利用多媒体技术为学生展示各种关于“草原”的图片，让学生直观的感受到草原的辽阔，以此激发学生对草原生活的向往，然后，教师要抓住时机，利用多媒体为学生播放出“草原就是我的家”这首歌，让学生在欣赏美景的过程中掌握音乐知识，以此强化学生的鉴赏能力和情感认知能力。
三、注重情感教育的实施，强化学生的人文素养
随着新课改的深入发展，小学音乐的教学目标发生了巨大的变化，教师不仅要注重对学生音乐知识的讲授，而且还需要强化对学生人文素养的培养，以便引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。为此，广大教师要充分发挥情感教育的作用和优势，丰富学生的情感体验，为学生提供多元化的学习素材，在提高学生音乐素养的同时，也能强化学生的人文意识，从而真正提高小学音乐教学的有效性。例如，在学习《中华人民共和国国歌》时，教师可以利用多媒体技术为学生播放关于新中国成立的视频资料，让学生深刻地体会到新中國成立的伟大意义，以此引导学生珍惜当下来之不易的生活，从而激发学生的爱国之情，进一步强化学生的责任感和使命感。
综上所述，随着素质教育的深入发展，小学音乐教学的重要地位日益突出，这就要求广大音乐教师要采取行之有效的教学策略，不断提高音乐教学的质量和效率，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。因此，在实际教学的过程中，教师要转变传统的教学理念和模式，坚持以人为本的教育理念，注重对学生学习兴趣和自学能力的培养，为学生营造良好的学习和欣赏环境，以此调动学生的积极性和能动性，从而提高小学音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]张晓旭.小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考[J].艺术教育，2017（14）.
[2]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州旬刊，2013（14）.
[3]冯琼.小学音乐课堂教学有效性的策略探索[J].北方音乐，2013（06）.