论文部分内容阅读
这个夏天,全世界的目光都聚集在俄罗斯,所有人都因一件事而疯狂,那就是四年一度的足坛盛事——世界杯。而对于我和我的孩子们而言,这个夏天还有一件令人期待的事——放暑假。这两者之间有什么关系吗?当然,放暑假就可以痛痛快快地看世界杯了!还不止于此,作为一个语文老师,我很负责任地告诉你,暑假中每个语文老师都会布置的日记或作文,因为世界杯而有着落了!
对于很多孩子而言,提笔无内容可写是非常普遍的现象,由于不善于观察生活,不善于捕捉写作契机,很多孩子的日记显得无病呻吟、言之无物。也因为此,很多孩子怕写作文。其实,我们经常说,只要有一双善于观察和发现的眼睛,生活中就有很多可写之事。就以这个夏天的世界杯而言,在我这个语文老师的眼中,他不仅给我们带来了一场足球盛宴,也给我们小学生提供了很多写作角度,就看你是不是敏锐地捕捉到了这些契机。
精彩一刻——比赛的细节描写
写好细节是写好作文的基础,我们进行作文训练时,也往往是从细节开始的。低年级时的看图说话,中段的片段练习,包括进入高年级以后,都强调细节描写的重要性。什么是细节?细节就是细小的情节。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等,都可以成为文章的细节。如果把一篇作文比作一棵树,那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶,树没有枝叶就不像一棵活树,作文没有细节就显得平淡,不生动,不真实,缺乏吸引力和感染力。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术品,真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”他又说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”赵树理也说:“细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感。很多文章给我们留下深刻的印象,往往不是因为故事离奇,而是因为细节精彩。
就拿世界杯来说,值得我们关注的细节很多,一次精彩的射门,一场胜利后的狂欢,一个深情的拥抱,一段失意的心路歷程……都可以成为我们捕捉到的写作契机。C罗的进球精彩瞬间,梅西射失点球的遗憾,莫德里奇获得“最佳球员”一脸的淡定等,都可以通过我们细腻的笔触淋漓尽致地刻画出来。细心的老师,还可以和书本上的练习进行整合,这样练习的效果更佳。例如,二年级上册练习八中就有关于足球比赛的场面描写,抓住人物的动作、表情以及观众的表现等描写出这精彩一刻, 有了世界杯的洗礼,孩子们驾驭起来会分外得心应手。
百家讲坛——针对一个现象发表自己的观点
苏教版语文三年级下册习作六的要求就是“对一件事发表自己的看法”,《语文课程标准》第二学段“口语交际”也明确要求:“能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。”由此可见,根据见闻发表感想是小学中段以后就应该具备的一种技能,更是一种必须训练的写作形式。此类作文一定要立意准确,一旦立意,作文中万万不可偏离立意,顾左右而言他。小切口,深挖掘,是最好的。
在本次世界杯中,除了比赛本身,其实也有很多值得我们关注并深思的现象。为什么德国没能摆脱“上届冠军难以在小组赛中出现”的魔咒?塞尔维亚球队和球员背后有哪些令人感慨的故事?法国这样一支如此年轻的队伍,靠的是什么最终夺冠?
在关注世界杯时,有一则消息引起了我的注意,直到今天,如果你在“百度”搜索栏中输入“日本队的更衣室”这一行关键词,立马会跳出很多条新闻报道,说的就是在日本队在被比利时反超淘汰出局后清理了更衣室,甚至用俄语留下了“谢谢”的字条。日本无缘八强。赛后,日本球迷痛苦万分、遗憾落泪。但即便在这样的情况下,仍一如既往地将垃圾收拾进垃圾袋,保持看台的一片干净。世界杯刚开始,日本球迷的高素质就赢得了其他国家球迷的称赞,这种习惯从球迷到球队。
这样一则无关乎足球比赛本身的新闻,却一时间在全世界范围内以铺天盖地之势形成舆论。从日本队身上,我们看到了中国足球的差距在哪里?什么样的球队配得上捧起“大力神杯”?什么是真正的足球精神?这些都可以让孩子畅所欲言,谈谈自己的看法。
当然,针对一件事情谈谈自己的观点并非是“一言堂”,要真正让孩子们敢想敢说,善于提炼并阐述自己的观点。有时候,标新立异也无是非为一种不错的选择,只要思想是健康的、积极向上的,我们也要注意保护孩子的求异思维。
脑洞大开——想象类作文的练习
爱因斯坦说过:“一切创造都是从想象开始,想象力比知识更重要。”《语文课程标准》从第一学段的“写话”板块就指出:“写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”到第三学段中明确“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”这些都告诉我们,想象力的重要性以及想象作文训练的必要性。但是,想象不是空穴来风,也不是闭门造车,它与现实生活有着千丝万缕的联系,但又高于生活,要敢于创新、改造。
以世界杯而言,欣赏精彩的瞬间,发表自己的观点,这些都是现实生活某种意义上的再现。在此基础上,完全可以发挥孩子们的想象力,让世界杯更多一份属于他个人的独一无二的色彩。比如,低中段的孩子,我们可以写想象类的事物,“未来的足球”“我设计的世界杯球场”等,让孩子切身感觉也加入了世界杯。再比如,看到三十二支队伍在决赛圈的表现,我们肯定会在为他们喝彩的同时,对中国足球有太多的感慨, “假如我是中国队的主教练”“二十年后的中国足球队”就可以让高年级的孩子们小试牛刀,在文字的空间里恣意驰骋。
写作是一种充满创造性的心智活动,因应试而产生的演练式的作文不是真正意义上的培养学生写作能力。实际的作文教学更应注意从生活角度出发,捕捉写作契机,培养学生的发散性思维,让学生善于发现、敢于表达、勇于创新。以上只是我以世界杯为例,带领孩子们捕捉到的一些写作契机,其实,可以写作的角度还有很多。世界杯是充满激情的,孩子对写作也可以是充满激情的,作为语文老师,我们应该也完全有能力帮助孩子点燃这份激情。
对于很多孩子而言,提笔无内容可写是非常普遍的现象,由于不善于观察生活,不善于捕捉写作契机,很多孩子的日记显得无病呻吟、言之无物。也因为此,很多孩子怕写作文。其实,我们经常说,只要有一双善于观察和发现的眼睛,生活中就有很多可写之事。就以这个夏天的世界杯而言,在我这个语文老师的眼中,他不仅给我们带来了一场足球盛宴,也给我们小学生提供了很多写作角度,就看你是不是敏锐地捕捉到了这些契机。
精彩一刻——比赛的细节描写
写好细节是写好作文的基础,我们进行作文训练时,也往往是从细节开始的。低年级时的看图说话,中段的片段练习,包括进入高年级以后,都强调细节描写的重要性。什么是细节?细节就是细小的情节。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等,都可以成为文章的细节。如果把一篇作文比作一棵树,那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶,树没有枝叶就不像一棵活树,作文没有细节就显得平淡,不生动,不真实,缺乏吸引力和感染力。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术品,真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”他又说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”赵树理也说:“细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感。很多文章给我们留下深刻的印象,往往不是因为故事离奇,而是因为细节精彩。
就拿世界杯来说,值得我们关注的细节很多,一次精彩的射门,一场胜利后的狂欢,一个深情的拥抱,一段失意的心路歷程……都可以成为我们捕捉到的写作契机。C罗的进球精彩瞬间,梅西射失点球的遗憾,莫德里奇获得“最佳球员”一脸的淡定等,都可以通过我们细腻的笔触淋漓尽致地刻画出来。细心的老师,还可以和书本上的练习进行整合,这样练习的效果更佳。例如,二年级上册练习八中就有关于足球比赛的场面描写,抓住人物的动作、表情以及观众的表现等描写出这精彩一刻, 有了世界杯的洗礼,孩子们驾驭起来会分外得心应手。
百家讲坛——针对一个现象发表自己的观点
苏教版语文三年级下册习作六的要求就是“对一件事发表自己的看法”,《语文课程标准》第二学段“口语交际”也明确要求:“能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。”由此可见,根据见闻发表感想是小学中段以后就应该具备的一种技能,更是一种必须训练的写作形式。此类作文一定要立意准确,一旦立意,作文中万万不可偏离立意,顾左右而言他。小切口,深挖掘,是最好的。
在本次世界杯中,除了比赛本身,其实也有很多值得我们关注并深思的现象。为什么德国没能摆脱“上届冠军难以在小组赛中出现”的魔咒?塞尔维亚球队和球员背后有哪些令人感慨的故事?法国这样一支如此年轻的队伍,靠的是什么最终夺冠?
在关注世界杯时,有一则消息引起了我的注意,直到今天,如果你在“百度”搜索栏中输入“日本队的更衣室”这一行关键词,立马会跳出很多条新闻报道,说的就是在日本队在被比利时反超淘汰出局后清理了更衣室,甚至用俄语留下了“谢谢”的字条。日本无缘八强。赛后,日本球迷痛苦万分、遗憾落泪。但即便在这样的情况下,仍一如既往地将垃圾收拾进垃圾袋,保持看台的一片干净。世界杯刚开始,日本球迷的高素质就赢得了其他国家球迷的称赞,这种习惯从球迷到球队。
这样一则无关乎足球比赛本身的新闻,却一时间在全世界范围内以铺天盖地之势形成舆论。从日本队身上,我们看到了中国足球的差距在哪里?什么样的球队配得上捧起“大力神杯”?什么是真正的足球精神?这些都可以让孩子畅所欲言,谈谈自己的看法。
当然,针对一件事情谈谈自己的观点并非是“一言堂”,要真正让孩子们敢想敢说,善于提炼并阐述自己的观点。有时候,标新立异也无是非为一种不错的选择,只要思想是健康的、积极向上的,我们也要注意保护孩子的求异思维。
脑洞大开——想象类作文的练习
爱因斯坦说过:“一切创造都是从想象开始,想象力比知识更重要。”《语文课程标准》从第一学段的“写话”板块就指出:“写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”到第三学段中明确“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”这些都告诉我们,想象力的重要性以及想象作文训练的必要性。但是,想象不是空穴来风,也不是闭门造车,它与现实生活有着千丝万缕的联系,但又高于生活,要敢于创新、改造。
以世界杯而言,欣赏精彩的瞬间,发表自己的观点,这些都是现实生活某种意义上的再现。在此基础上,完全可以发挥孩子们的想象力,让世界杯更多一份属于他个人的独一无二的色彩。比如,低中段的孩子,我们可以写想象类的事物,“未来的足球”“我设计的世界杯球场”等,让孩子切身感觉也加入了世界杯。再比如,看到三十二支队伍在决赛圈的表现,我们肯定会在为他们喝彩的同时,对中国足球有太多的感慨, “假如我是中国队的主教练”“二十年后的中国足球队”就可以让高年级的孩子们小试牛刀,在文字的空间里恣意驰骋。
写作是一种充满创造性的心智活动,因应试而产生的演练式的作文不是真正意义上的培养学生写作能力。实际的作文教学更应注意从生活角度出发,捕捉写作契机,培养学生的发散性思维,让学生善于发现、敢于表达、勇于创新。以上只是我以世界杯为例,带领孩子们捕捉到的一些写作契机,其实,可以写作的角度还有很多。世界杯是充满激情的,孩子对写作也可以是充满激情的,作为语文老师,我们应该也完全有能力帮助孩子点燃这份激情。