一年一度的家长会又结束了。当我拖着疲倦的双腿回到家时，脑中还是缠绕着和家长们讨论怎样教育好孩子的场景，而始终萦绕在耳边，挥之不去，驱之不离的是很多家长对我说得最多的一句话：“老师你太善良了，你得严厉点，学生都不怕你！”对于这样的好心劝诫，我不置可否。刚开始还略作解释，往后多了，就报以微笑。
　　但我心里始终有一种说不出的感觉：若想让孩子怕老师，无非就是惩罚，甚至体罚，让孩子背上一个永久的十字架。而这样的结果，家长们真的想要吗？何况我国《未成年保护法》明文规定，不准体罚或变相体罚学生，这是不允许的。我有点纳闷：为什么家长会有如此想法。为什么教育孩子一定要严厉？我认真分析后觉得还是有一定道理的：哪个父母不心疼自己的孩子呢，可怜天下父母心啊！哪个做父母的不希望自己的孩子成龙成凤。为什么家长会建议我严厉对待他们的孩子呢，经过我的仔细思考，得出了两个可能的原因。
　　首先，如果学生怕老师的话，就会认真完成老师布置的任务，上课纪律也会比较好，成绩自然比较好。其次，不怕老师的学生都存在这样或那样的问题，家长管不了，实际上是家长不舍得管，对孩子过于溺爱。
　　其次，有许多家长受我国传统思想教育“严师出高徒”“棍子出孝子”的影响，把教育的责任转嫁到老师身上，希望老师“严加管教”。岂不知，家长们所说的“怕”，是不是对每一个孩子都起作用？甚至可能起反作用，会刺激学生做出一些极端行为，如：顶撞老师，更有甚者出现跳楼的行为。报纸上不是时有报道，因为老师的批评而发生学生跳楼的事情吗？事后家长可能又是另一种说法了，到时候就可能演变成家长带人围学校、打老师、闹事情了，比這更可怕是可能威胁到老师的生命。例如，2017年11月12日，湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某杰，在办公室将自己的班主任刺死。没有人想象得到，一个成绩优异的学生，会如此对待关爱和器重自己的老师。事后，益阳公安官网发布消息称，11月13日，小罗因涉故意杀人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。“觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了”杀人学生后来这样说。这就是老师严厉的可能结果啊。而这样的结果并不是大家想要的。
　　可怜的家长们，这样的“怕”能在孩子身上持续多长时间呢？换了新老师又会怎样呢？我在想，除了让学生怕老师外，就没有更好的解决办法了吗？我倒觉得敬畏比怕更重要。“人都是被敬怕的。”我很赞成这种说法。因此，我就很努力的在做这样的事。我不要我的学生怕我，想让我的学生对我是发自内心的尊敬。
　　作为老师，我的责任是教育，除了教会孩子们知识外，还要教会孩子们怎么做人。对于那些“熊孩子”“问题学生”来说，我们应该必须让他们知道懂规矩、有礼貌、做一个文明人的条件是什么。这就要求老师在平常教育、教学活动中时时给予督促、指正，让学生知道敬畏。我们追求锻造的是具有“内在美”而不是徒有虚名“外在美”的学生，追求锻造的是具有“心灵美”而不是“金絮其外，败絮其中”。的“外表美”的学生，我们要塑造的是一个有高尚的道德情操，能高度的自我管理，自尊自强自信自立的服务于社会的人。我们怎么才能实现这样的宏伟目标呢？那就是用爱来感化，老师爱的形式就是尊重，既要尊重学生的优点，也要尊重学生的缺点。很多教育家教育孩子成功的例子就充分体现出了尊重。它能让最调皮的学生成人成才，不就是在爱的基础上让孩子感受到了尊重，因而触动了孩子心底最柔软的部分，产生最强的爱的回声。从此以后，孩子找到了自信，找到了尊严，一点一点的鼓励，一点一点的成功。终于，成功的学生成就了一位名师。在孩子们幼小的心灵中深埋一颗“尊重”的种子是多么重要啊！如果让学生产生“怕”的心理，后果是不敢想象的。“怕”的结果是短期的成绩，而“敬”的结果则是永久的成人。
　　我没有很多教育大师做得好，因此就享受不到那些教育大师的那种成就感。但我也有一些小感动，我偶尔也会发现特别调皮的学生优秀的一面。例如，我曾教过一个后进生，他是一个男生，不写作业，上课睡觉，偶尔还会顶撞老师，对我也不例外，但事情结束后，他主动找我承认错误，还时不时同我套近乎，让我是又气又爱。认真想想，这不就是爱的结果吗？因为我用爱去关心他、感化他，而不是一味惩罚他、指责他，所以他懂得了知错就改。
　　让学生懂得尊敬师长，才能让学生以教师为榜样，无形中受到教师人格魅力，渊博知识的熏陶，从而学有所得，培养良好的个人行为习惯，树立正确的“三观”。