【摘 要】
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一个国家、一个民族的共同价值观,构成这个国家和民族的灵魂,也是其文化软实力的核心。时代精神是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力,构成同时代精神文明建设的
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一个国家、一个民族的共同价值观,构成这个国家和民族的灵魂,也是其文化软实力的核心。时代精神是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力,构成同时代精神文明建设的重要内容。
The common values of a country and a nation constitute the soul of this country and nation and are also the core of its cultural soft power. The spirit of the times is a powerful spiritual force that motivates a nation to make a living and rejuvenate the motherland and constitutes an important part of the construction of spiritual civilization with the times.
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类比之诗 归巢之鸟身子疲倦，月照白杨 白杨一排排，叶子在风中翻动 鸟蜷缩如一黑点，神已看不见它 灯火明灭，我在高楼，四肢僵硬 我不是什么栖息之物了，是一根挑出体外的干树杈子 寻 亲 这一阵子我对树木着迷，春夏之际，植物气息清新 像死去的人重又活过来，只是不能行走移动 虽然起得晚，睡得也晚，但早晚我都逐一去探望它们 院儿里国槐，都站过道边;街外是白杨，高耸入云 地下世界的天线，
“倾听”，《现代汉语词典》上解释为“用心细听”，即指细心听、专心听。倾听是数学课堂的一种最重要和最主要的方式。《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听。”然而在一些低年级的数学课堂上，尽管老师反复强调“要认真听别人的发言”，可收效甚微：有的同学在下面随意插话，对发言的同学不理不睬；有的同学玩玩橡皮、尺子、小纸团……由此看来让低年级学生学会倾听并非一件轻而易举的事情。近两年来，笔者专门在这方面进行
打屁股之歌 她的手高举，举着不仅是属于她的手 那握着更小的手的手 早春般落下，先是闪电 过会儿是雷声，自上而下的雨毛毛的 谁的绿意猛然惊醒，犹如女儿 充沛的哭喊裂冰而至 她又举起手，像是组织一次家庭自驾游 忙碌地打包全家人的行李 裹挟着女儿学步的惊美 裹挟着每一次抚摸、每一次亲吻 她启动马达，家人跟着她稍稍后仰 每打一下，她都要经历宫口裂开的疼痛 都要钻入另一具身体 每
摘要：学习方式，即在完成学习任务时，学生的基本行为及认知取向，包含了多种要素，如学习习惯与方法、学习态度与品质、学习意识与状态等。本文分析了学习方式的含义和分类，并且指出了高中化学教学中，教师应为学生创造更多主动学习的空间与机会，引导学生转变学习方式。 关键词：新课程；高中化学；学习方式 学习方式，即在完成学习任务时，学生的基本行为及认知取向，包含了多种要素，如学习习惯与方法、学习态度与品质、
童 年 在我的家里，童年拥有居住证 她近乎美丽，信手拈来我的本质 河水涨潮是一截年轻的秘密， 极度暴光的太阳雨 将我照得灿亮，世界突然小了 跌在我的膝盖上 午夜停顿 八月 我是翻滚了无数次的嘴唇 即将抖露黑夜的咽喉 蜷曲的灯光将我浸泡 甚至无法躲避一支酸涩的箭矢 我要为自由无比雀跃地远航 八月 灰蓝的夜色跳动着 我呀，想在一切混沌时 咬住一颗平静的蒲草 犹如无数
苗族情歌 我决意要去远方了，亲爱的 你不要在我面前哭泣 我要带走对春天最炽热的投诚 这一走，或许就是一生 我的眼睛在夜里轻轻拂过，怕悲伤 死灰复燃，这世上没有任何的行走 需要理由，我将继续离开 让脚印悬挂于三月的田野 你是比爱情更伟大的赞美，没有黄昏 再能抵达黎明，当时间替我说出真话 我的皱纹比雪花更深沉，你也不必难过 月光洒向海面，潮水将是唯一的名词 我将完成最后一次泅
摘要：在新课程下，如何落实课程理念，如何运用教材，以实现有效教学，这是高中政治教师关注的问题。笔者认为，教师应该认真研读教材，整体把握教学目标；重组教材内容，创造性地开展教学；注意开发整合课程资源，进行拓展性教学。 关键词：有效利用；教材；政治；有效教学 在新课程下，如何落实课程理念，如何运用教材，以实现有效教学，这是高中政治教师关注的问题。与初中政治相比，高中政治内容更多，信息量更丰富，知识
摘要：课堂情景剧教学法，指在教师指导与帮助下，学生利用情景表演，再现生活情景，再现理论知识，从而丰富教学方式，为学生创造自我展示平台，培养学生合作意识、创造能力。本文对高中政治课堂情景剧教学实施路径进行了探讨和阐述。 关键词：高中政治；课堂情景剧；教学实施；路径 在新课标高中政治教学中，要求教师突显学生主体地位，发挥学生积极作用。而课堂情景剧教学法则是可选择方式之一。即在教师指导与帮助下，学生
在安第斯山阴雨的村庄 无路的积雪，渊面海岸 印第安人到来世界尽头，从地下 挖出太阳，像一种平凡的肯定 抵御着重复的寒冷 八千年后，西班牙水手把它带到伊比利亚 两百年后，骑驴客带它翻过了大巴山 一九八八或一九八九年，我等待着冬天 等待着停电的一刻 堂屋將只剩下炭火的星星 外婆将用火钳，从星云的洞穴中 为我刨出一颗滚烫的马铃薯 一个星星映照下的，热气腾腾的小站 剥开它，像黑暗