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【摘要】世界经济一体化进程不断加快，我国社会经济取得了有效的发展，对于英语专业人才的需求量在不断的增加。这就给高校英语专业教学提出了更高的要求，教学需要根据社会的需求，开展更加有针对性的英语教学。英语实践应用，听力和口语是非常重要的两个部分，尤其是英语口语表达能力，能够展示一个人的英语综合能力。所以这就需要高校英语教学应该注重培养学生口语能力，提高口语教学的质量。
【关键词】提升 英语口语 教学质量
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0096-01
前言
随着我国经济的快速发展，与国外的经济合作往来越来越频繁，对于英语人才的需求不断增加。为了能够更好地适应社会发展的要求，促进社会经济的发展，高校英语教学需要注重提升学生的英语综合能力，尤其是学生的口语能力。应该在保证学生听、说、读、写思想能力的同时，使学生的实际交际能力得到提升。通过这种模式培养出来的人才，会更加符合社会发展的要求，英语专业人才的口语表达能力也是自身竞争力很好的体现。
一、高校英语口语教学中存在的问题
1.学生英语基础差，英语学习比较吃力
在高中阶段，长期接受应试教学模式，所以导致大学生英语综合素质不强。学生英语基础比较差，对于英语交际时候使用的句子、语态都会存在一定的问题。由于学生之前接触的口语交际练习比较少，所以在大学英语交际教学过程中，学生的薄弱基础就会体现出来。并且在口语能力落后的情况下，学生学习英语知识会存在着一定的吃力，最终将会直接影响到学生的英语学习，导致学生英语综合应用能力难以提升，影响最后的实践应用效果。
2.学生缺少自信，难以说出口
对于中国的学生来说，学习英语许多时候是因为没有自信，在说英语的时候缺少自信心，所以难以真正把自己的水平发挥出来。学生缺少自信，一方面是因为学习英语知识主要是从教师这里获取的，自己自主学习能力有限，没能够自己学习更多的知识。所以在交际的时候，会遇到一些教师没有教的知识，这样就会使学生学习的自信心受到很大的影响。受到传统教学模式的影响，我国的英语大多数以“哑巴英语”为主，在应试考试的时候，学生能够展现出高超的英语水平，但是在口语交际的时候，学生就会显得不自信，难以说出口。
3.教师专业素质有待提升
对于高校英语口语教学来说，更多的就需要教师具有专业的英语素养，能够以更加专业的方式传授英语知识。只有这样，才能够有效提高高校口语教学质量，提升学生的口语交际能力。但是由于教师本身在英语口语发音上就不够标准，导致难以对学生进行更加有效的指导。尽管一些学校聘请了外教，但是许多外教也存在着方言的情况，导致高校口语教学还是难以保证质量，保证学生的口语能力提升。所以当前教师专业素质不高是影响英语口语教学有效性的重要因素。
二、提高高校英语口语教学的效率
1.培养学生自主学习能力，增强学生自信心
在高校英语教学过程中，如果仅仅凭借教师讲解英语知识，那么学生的英语综合能力提升会非常慢。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重培养学生自主学习意识，使学生能够通过自主学习，来有效提高英语口语能力。例如，教师应该引导学生通过听录音和阅读一些英语文章，以及与同学一同练习英语口语的方式来锻炼自身的口语能力。只有学生自主学习能力得到了提高，学生更加积极主动地学习英语知识，学生的英语口语能力才能够真正得到提升。
2.创设轻松的学习氛围，拓展学生的思维
在英语学习过程中，良好的学习氛围使保证学习的效率的基础。所以，这就需要教师在口语教学过程中，应该注重营造良好的氛围，使学生的思维能力得到发挥。教师在课上的时候应该注重引导学生使用英语思维进行交流和思考，创设实际情境开展教学。例如教师可以创设一种外国人问路或者买东西的情境，让学生能够在情景中更好地感受英语的氛围，有效提高自身的英语口语能力。
3.利用多媒体技术开展教学，激发学生学习积极性
为了能够使学生的英语口语能力快速提升，教师可以利用多媒体技术开展口语教学，通过配音练习、观看无字幕电影进行情景模拟等，使学生能够在一种更加真实的英语环境中来锻炼学生的口语。通过这种方式，学生既能够感受到口语知识广泛的用途，同时还能够积极主动去锻炼口语能力，对于提高学生的英语综合能力有着重要的帮助。多媒体技术还能够提供丰富的教学资源，可以让学生更加充分地锻炼英语口语能力，使学生能够接触更多的素材，实现有效的拓展学习，提高学习效率。
结语
综上所述，为了适应社会经济的发展，高校英语教学应该注重提升学生的口语表达能力，提升学生的英语综合能力，提高英语教学的质量和水平。所以，这就需要教师应该对于当前英语口语教学存在的问题有清晰的认识，同时采取有效的措施解决这些问题。围绕学生开展英语口语教学活动，从而使学生的英语综合能力得到有效提升，实现良好的英语教学目标。
参考文献：
[1]尤广杰. 浅谈提高高校英语口语教学质量的途径[J]. 大连教育学院学报，2009，01：37-38.
[2]何瑛.高校英语教学课堂提高口语训练比重的探讨[J]. 淮南职业技术学院学报，2016，01：79-82.
[3]胡广耀，张丽.从英文电影配音来提高高校英语学生口语交际能力[J]. 品牌，2015，02：217.
[4]赵超.高校英语教学中口语能力提高策略[J]. 科教导刊（中旬刊），2015，05：83-84.
作者简介：
薛少一（1981.12-），女，汉族，河南内乡人，新乡医学院讲师，硕士，主要研究方向为英语教学与研究。
【关键词】提升 英语口语 教学质量
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0096-01
前言
随着我国经济的快速发展，与国外的经济合作往来越来越频繁，对于英语人才的需求不断增加。为了能够更好地适应社会发展的要求，促进社会经济的发展，高校英语教学需要注重提升学生的英语综合能力，尤其是学生的口语能力。应该在保证学生听、说、读、写思想能力的同时，使学生的实际交际能力得到提升。通过这种模式培养出来的人才，会更加符合社会发展的要求，英语专业人才的口语表达能力也是自身竞争力很好的体现。
一、高校英语口语教学中存在的问题
1.学生英语基础差，英语学习比较吃力
在高中阶段，长期接受应试教学模式，所以导致大学生英语综合素质不强。学生英语基础比较差，对于英语交际时候使用的句子、语态都会存在一定的问题。由于学生之前接触的口语交际练习比较少，所以在大学英语交际教学过程中，学生的薄弱基础就会体现出来。并且在口语能力落后的情况下，学生学习英语知识会存在着一定的吃力，最终将会直接影响到学生的英语学习，导致学生英语综合应用能力难以提升，影响最后的实践应用效果。
2.学生缺少自信，难以说出口
对于中国的学生来说，学习英语许多时候是因为没有自信，在说英语的时候缺少自信心，所以难以真正把自己的水平发挥出来。学生缺少自信，一方面是因为学习英语知识主要是从教师这里获取的，自己自主学习能力有限，没能够自己学习更多的知识。所以在交际的时候，会遇到一些教师没有教的知识，这样就会使学生学习的自信心受到很大的影响。受到传统教学模式的影响，我国的英语大多数以“哑巴英语”为主，在应试考试的时候，学生能够展现出高超的英语水平，但是在口语交际的时候，学生就会显得不自信，难以说出口。
3.教师专业素质有待提升
对于高校英语口语教学来说，更多的就需要教师具有专业的英语素养，能够以更加专业的方式传授英语知识。只有这样，才能够有效提高高校口语教学质量，提升学生的口语交际能力。但是由于教师本身在英语口语发音上就不够标准，导致难以对学生进行更加有效的指导。尽管一些学校聘请了外教，但是许多外教也存在着方言的情况，导致高校口语教学还是难以保证质量，保证学生的口语能力提升。所以当前教师专业素质不高是影响英语口语教学有效性的重要因素。
二、提高高校英语口语教学的效率
1.培养学生自主学习能力，增强学生自信心
在高校英语教学过程中，如果仅仅凭借教师讲解英语知识，那么学生的英语综合能力提升会非常慢。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重培养学生自主学习意识，使学生能够通过自主学习，来有效提高英语口语能力。例如，教师应该引导学生通过听录音和阅读一些英语文章，以及与同学一同练习英语口语的方式来锻炼自身的口语能力。只有学生自主学习能力得到了提高，学生更加积极主动地学习英语知识，学生的英语口语能力才能够真正得到提升。
2.创设轻松的学习氛围，拓展学生的思维
在英语学习过程中，良好的学习氛围使保证学习的效率的基础。所以，这就需要教师在口语教学过程中，应该注重营造良好的氛围，使学生的思维能力得到发挥。教师在课上的时候应该注重引导学生使用英语思维进行交流和思考，创设实际情境开展教学。例如教师可以创设一种外国人问路或者买东西的情境，让学生能够在情景中更好地感受英语的氛围，有效提高自身的英语口语能力。
3.利用多媒体技术开展教学，激发学生学习积极性
为了能够使学生的英语口语能力快速提升，教师可以利用多媒体技术开展口语教学，通过配音练习、观看无字幕电影进行情景模拟等，使学生能够在一种更加真实的英语环境中来锻炼学生的口语。通过这种方式，学生既能够感受到口语知识广泛的用途，同时还能够积极主动去锻炼口语能力，对于提高学生的英语综合能力有着重要的帮助。多媒体技术还能够提供丰富的教学资源，可以让学生更加充分地锻炼英语口语能力，使学生能够接触更多的素材，实现有效的拓展学习，提高学习效率。
结语
综上所述，为了适应社会经济的发展，高校英语教学应该注重提升学生的口语表达能力，提升学生的英语综合能力，提高英语教学的质量和水平。所以，这就需要教师应该对于当前英语口语教学存在的问题有清晰的认识，同时采取有效的措施解决这些问题。围绕学生开展英语口语教学活动，从而使学生的英语综合能力得到有效提升，实现良好的英语教学目标。
参考文献：
[1]尤广杰. 浅谈提高高校英语口语教学质量的途径[J]. 大连教育学院学报，2009，01：37-38.
[2]何瑛.高校英语教学课堂提高口语训练比重的探讨[J]. 淮南职业技术学院学报，2016，01：79-82.
[3]胡广耀，张丽.从英文电影配音来提高高校英语学生口语交际能力[J]. 品牌，2015，02：217.
[4]赵超.高校英语教学中口语能力提高策略[J]. 科教导刊（中旬刊），2015，05：83-84.
作者简介：
薛少一（1981.12-），女，汉族，河南内乡人，新乡医学院讲师，硕士，主要研究方向为英语教学与研究。