糖果效应

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  摘要:美食与诗词相遇,点燃了孩子们的学习热情,这样的作业被家长和孩子们称为“糖果作业”。“糖果作业”不仅丰富了孩子们的生活,还能让他们感觉到学习就像吃棒棒糖——越学越甜!
  关键词:疫情  语文教育  教学方法
  
  2020年是不平凡的一年。由于新冠肺炎疫情的影响,孩子们不能像往年一样,穿着春节的新衣到学校与同学们开心聊天,不能手捧着带着墨香的课本同大家一起读书。面对肆虐的疫情,孩子怎样才能有效学习?
  我县在阜阳市教委的统一部署下,由市教研室牵头,安排优秀教师统一授课,线上教学,孩子们按照课表规定的时间听课。这种方式,比我亲自给孩子们上课轻松多了。但如果孩子没有家长的监督,睡懒觉怎么办?玩游戏怎么办?作业不提交怎么催?作业潦草打回重做他视而不见怎么办?种种问题接踵而来,面对这样的问题,我作为一个遥控指挥的老师发愁了:我要想些计策对付这群“猴”娃们了。
  针对我班78位孩子,按照在班的分组,每6人一组,一共13组,每组作业打卡后在小群打卡接龙,如××作业已提交。(如果不能提交作业,如父母不在家,爷爷奶奶不会操作,就在群里和组长说一下。)这样组长就针对不提交作业的同学进行催促,老师也可以结合上交作业情况做到有的放矢。这样的做法很有效。我不禁对我的“计策”暗自欣喜。可是好景不长,我发现好多同学的作业有雷同现象——错得一模一样。我意识到产生的原因是孩子不听课,上交作业时有抄袭现象。与几位家长的联系和沟通,也证实了我的怀疑。
  没有课堂上的看管和管束,线上教学期间不听课,有些孩子在干什么?一天,在作业群中,一位学生发了一些不健康的小程序,我赶紧联系这位同学,但他就是不接我电话,我找到他妈妈的电话号码,询问时,他妈妈一口否认这个微信号是他孩子的,还坚信他孩子不会发这样的信息。经调查,这孩子用另外一个手机注册微信进了班级群,趁家长上班不听课在玩手机。妈妈知道后气得没收了他的手机。但是这样做也不是办法呀?孩子不听课怎么办?这位一向在父母老师眼里的乖孩子都这样上网课,其他的孩子听课状态就可想而知了。
  一计不成再生一计。线上教学不仅形式新颖,内容也翔实精炼。主讲老师都是被选拔出来的优秀老师,教学功底深厚,能够把握教材内容体系结构,掌握教材的重难点。课件制作精美,能有效地辅助教学。但是,网课的不足,就是不能够照顾到高、中、差层次的要求。学习自觉的孩子知道记下重难点,知道按暂停键思考问题。学习不主动的孩子就会只用两只眼睛看,用一对耳朵听,当时似懂非懂,课后再不回顾复习,很容易遗忘知识点。家长忙于工作,也许没时间陪孩子,但督促学习本就是教师的职责。针对这种情况,我想:反正我一天到晚也是围着孩子转,为何不利用“钉钉”视频监督孩子上课呢?这一想法立刻得到家长的支持。于是,我利用“安徽基础教育应用平台”可以暂停的功能,让孩子们在听课时记下重点,遇到讨论的问题,让孩子们讨论,联系实践,注意面向大多数和高、中、低三个层次的要求,把课堂留给学生。特别是那些听课时精力容易分散或上课时喜欢离开的孩子,多提问,让他知道线上教学也是另一种课堂学习。这样,孩子们头上都被我扣上了“紧箍咒”,上课精神面貌焕然一新。课堂上,对孩子的积极发言,我及时表扬,赏给他们各种“表情”,激发他们的荣誉感。在优秀孩子的带领下,一向不愿发言的孩子也变得活跃起来,学习气氛不亚于现场教学。
  钉钉课堂我不吝啬表情包里的各种表情,看到他们收到“表情”的心情,莫过于吃了糖一样甜蜜。所以课堂气氛越来越活跃。我感觉整个听课过程就像在教他们怎样吮糖,怎样吮才有味道,所以,听起课来不但轻松,且收获颇丰。
  
  书中的糖
  孩子们对糖果有一种特殊的执念,是因为他们喜欢甜味而温暖心头的感觉。何不让他们品尝比糖果还甜蜜的书籍,让书籍缓解新冠肺炎疫情带来的压抑岁月?
  朗读是一个非常精细而系统的过程,也是一个非常奇妙而科学的学习过程。我喜欢朗朗的读书声,认为学生在小学阶段多多朗读,可以培养他们的自信,能养“浩然之气”。因此在平时的教学中我非常注重孩子们的朗读,但疫情期间孩子们不在身边,老师遥控操作有效吗?每天晨读作业布置下去了,孩子们是否大声朗读了呢?为了让孩子心甘情愿地读书,我建议家长在手机上下载“荔枝”这个软件,每天让孩子们配乐朗读,孩子们只有在熟读文章后才能录制自己的作品。他们的兴致很高,每天朗读美文后录制成自己的作品,发在班级微信群中,大家互相欣赏着美文朗诵,陶醉于其中,还能从中为写作积累不少素材。
  记得有位学生朗读这样的一段话:“我轻轻地打开书页,那如糖汁般紧揽着的甜蜜,在打開的一瞬,冲破了我最后一道防线。甜蜜感像阳光那样漫入……”听着声情并茂的配乐朗读,我也仿佛被那糖果吸引了。读书时那种花开花落、云卷云舒般的闲适的甜蜜,是一种胜过口中糖果的甜蜜。这种朗读入境、入情、入味,让学生远离了单调的乏味,品味生活的有滋有味。
  
  糖果效应
  疫情期间家长孩子不外出,漫长的假期,孩子就像笼子里的小鸟,真想张开翅膀去外面散心。每天圈在家里不能出去玩,还要做一些无聊的作业。怎样的作业才能让孩子身心愉悦又能快乐学习呢?我想起朋友圈里“晒”的都是吃的,何不利用这个时间让家长指导孩子练一练厨艺呢?我想起自己曾经给儿子做过“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的荷包蛋(把熟了的荷包蛋盛在盘子里,用葱叶在蛋上摆成“V”形做小鸟的嘴,黑豆做眼睛,盘子的上方摆上剪得细长的葱叶),看起来赏心悦目。对了,就让孩子根据每天背的古诗,想象其中的意境然后利用家中的食材做拼盘,再把这一内容写入作文!
  说做就做,作业一布置,孩子们可高兴了,他们以各种食材为材料,运用丰富的想象力和动手能力,根据经典诗句中的意境绘制出了一幅幅属于自己的诗情画意。你看洋葱切开做花瓣,蒜薹泡做花骨朵,黄瓜系上破开的葱叶做竹子……以艺术与生活的结合,加上新鲜果蔬的组合,展现了脍炙人口的经典诗词。家长们也称赞我的这一新奇创意的做法。孩子们既成功地承担了家务劳动,又轻松、有质量地完成了当日的习作,真是好吃又好看的一项作业。
  美食与诗词相遇,点燃了孩子们的学习热情。爱因斯坦说过:“教育应当使所有提供的东西,让孩子作为一种宝贵的礼物接受,而不是作为艰苦的任务要去负担。”给孩子一个乐学善教的氛围,激发他们的创新意识。这样,远比被动的接受式的学习更有效。“糖果作业”不仅丰富了孩子们的生活,还能让他们感受到学习如同品糖,在知识中寻找到乐趣。
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