我家妞儿最近情绪有点波动。以前放学回家都高高兴兴的，现在却动不动撅着小嘴不理人。前两天更是发展到极致——我在电脑桌上发现一张纸，纸上竟然写着：Everyday is boring（每天都很无趣）。
　　我看到后倒吸一口冷气：一向乖巧积极的孩子，怎么有如此“阴暗”的想法？
　　我真想把她揪来问个究竟，但内心一个声音告诉我：千万别动气，孩子有这样的想法，肯定是有原因的。于是深呼吸，然后像没事似的坐到妞身边，跟她聊天。

接纳她的那点小忧伤

　　这一聊，我才发现问题的所在。
　　我听后由衷地表扬她：“哇，这真是个伟大的梦想！那要努力学习知识哦。”妞的眼中闪过一丝激动，一扫之前的阴暗。
　　我和世界是“一与多”的关系 通过《生活的意义》小试牛刀，我发现7岁的孩子已经能够很好地理解一些哲学思想。于是，我又翻出了《我与世界面对面》。这本相对更深奥一些，更抽象些，是通过列出十二组矛盾对立的哲学概念，来启示小读者探索宇宙人生，思考“我是谁”“我从哪里来”等问题。
　　这两天我给妞读了“一与多”“有限与无限”两章，效果不错。尤其对于“一与多”的理解，她竟然能从个性与共性、个体与整体的关系来解析。不管说得对不对，至少表明她确实认真思考过，从而形成了自己的看法。这应该就是一种哲学态度。
　　哲学有不同的折法和不同的度量 因为对这个主题感兴趣，我继续上网做功课，发现与这两本儿童哲学启蒙同一个系列的书，还有原班人马打造的《爱与友谊》（2010）、《人性的善与恶》、《人类的信仰》（2011），我准备全部买齐。
　　最近，我还尝试跟女儿读《孔子》，以后还会接着读《老庄》。这些都是很好的哲学启蒙。
　　当孩子关注的东西越来越多，看得越来越远、越来越高，眼前的一些小情绪很容易就会冲淡和化解的。
　　也许，有家长会觉得我“太前卫”，因为对于哲学，大人都经常云里雾里，一个7岁的孩子又怎么能明白？的确，哲学广博又深奥，这我是知道的，但我并没有指望孩子真正懂多少，而是希望她知道仰望星空，懂得思考自己在宇宙万物中的位置，有敬畏之心，希望她养成一种哲学思维，形成一种哲学态度。
　　这，就是我对孩子进行哲学启蒙的目的。