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摘 要：新环境下，校园文化的重要性越发凸显，成为学校发展的灵魂所在，更是展示学校形象、提升校园文明程度的一种直观体现，其对于师生群体的价值观念有着潜移默化的影响，这是任何课程都难以比拟的。技工学校内涵建设，主要包括了教学环境改善、课程体系改善、骨干教师培养等，其目的在于提高学校的综合实力。而校园文化在提升学校综合实力方面发挥着重要作用，对校园文化建设的影响同样不容忽视。如何做好校园文化建设，促进学校内涵发展，是需要学校领导深入研究的课题。
关键词：校园文化 ; 内涵发展 ; 课题
精神文化是校园文化的核心内容，不仅包括了校园本身的历史传统，也包括了被广大师生共同认可的价值观念和教育理念，集中体现出了学校的本质以及精神面貌。在校园文化建设中，应该重视以精神文化为依托，体现包容、开放、合作与竞争的内涵，引导师生共同发展。具体来讲，一方面，应该引导教师稳定发展。在学校筹建阶段，应该做好定位工作，提升人才引进标准，面向全国招聘优秀教师。学校可以引导教师解放思想，推动教师个性发展，在校园内形成自由的学术氛围，加大宣传力度，对工作能力强、师德高尚的教师进行表彰，为其他教师树立学习榜样，同时还应该为其搭建有助于教师发展的平台。例如，可以为教师的继续教育和自我提升提供良好渠道，帮助教师参与省、市、地方的技能竞赛，促进教师专业水平的提高，及时总结经验教训，在校园内树立教书育人、认真负责、开拓进取的良好教风。不仅如此，技工学校还应该引导教师树立起终身学习理念，加大对科研工作的资金支持，为教师提供发展动力。另一方面，应该引导学生健康成长。在我国，受传统观念影响，许多人认为学生只有在高考失利后才会选择进入技工院校，在这种情况下，技工院校的学生整体素质偏低，而且对于学习缺乏热情，影响了校园整体氛围。对此，可以对一些品学兼优的学生进行大力表彰，在充分肯定其努力精神以及学习成绩的同时，也应该号召全体学生以此为典范进行学习，要求学生坚定信念，自强不息，通过自身努力实现能力和素养的提升。
一、高职院校校园文化建设中存在一定问题
第一，制度缺失，组织机构不健全。学校的可持续发展进行战略选择、制度安排和文化塑造;学校要致力于为师生的共同成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园文化。在工作中为实现和追求共同的理想提供和创造持久不变的机会，寻找和践行共同成长的教育幸福。其次，组织机构不健全导致工作效率低下。
第二，不能很好地控制校园文化与企业文化的结合程度。学校有些专业实行全仿企业化管理，辅导员是董事长，班长是总经理，同学们分任各种角色，甚至以学分代替奖金实行一定的奖罚制度。这样的校园管理模式是充满了企业文化特色，在一定程度上起到了与企业接轨的作用，让学生在校期间就能充分体会职场的规则，但同时也无法避免地让学生们失去了作为学生所特有的青春朝气，过早成熟老练，抑制了创造力和活力，从长远来说并不利于企业和个人的发展。
二、高职院校校园文化内涵建设的目标定位
高职院校的校园文化特点决定了高职院校校园文化的最终评价标准是学生，是学生毕业时是否能展现校园文化精神而为企业所接纳，毕业后在工作岗位上是否践行了校园文化所倡导的理念，是否能实现校园文化理念和企业文化理念的合二为一。某技师学院学生的就业大方向是各级各类涉外企事业单位，包括外企、外资、涉外酒店、涉外旅游等，这对学生提出了更多更高的要求，既要有扎实的外文能力和国际化职业素养，同时又要在外文这种辅导性工具的基础學习上加强其他实践技能学习，或是商务技能或是酒店服务技能或是旅游服务技能等。
三、校园文化内涵建设的思路与建议
（一）制度和组织机构建设
制度和规范对于教育事业意义重大，完善的规章制度不仅可以对师生行为进行规范，而且可以提升团队凝聚力和管理效率，促进学校整体竞争力的强化。制度文化的建设主要体现在两个方面：一是制度建设。技工学校需要做好自身定位，从自身的具体情况出发，对相关制度进行健全和完善，形成一个统一的制度体系，实现对党务、教学、后勤等工作的全面覆盖，确保各项工作都可以做到有章可循、有规可依。制度的建设不仅包括了制度的编制和完善，还包括了制度的落实，毕竟无论规章制度如何完善，如果得不到有效落实，也会成为一纸空文。二是组织机构建设。从方便管理的角度，在技工学校中，同样应该做好组织机构建设，包括学院办公室、学生处、人事处、财务处、教务处以及后期服务处等，通过这些部门之间的相互协调与配合，促进工作效率的提高。
（二）选择性的吸收企业文化
技师学院特色和各专业特色的不同，校园文化内涵建设的方向各不相同，在此仅就校园文化内涵建设提出思路与建议：
校企合作是技工院校办学的一大特色，一方面可以为学生就业铺平道路，另一方面也能够为企业提供源源不断的人才支持。改革开放至今，我国的社会经济飞速发展，工业化进程不断加快，也为技工教育的发展提供了更加广阔的空间。
应该认识到，技工教育不可能脱离行业与企业而独立存在，因为其本身就是为企业培养专业技术性人才，与其说技工教育与企业发展密切相关，不如说正是企业的需求催生了技工教育的产生，推动了技工教育的发展。通过校企合作，技工院校可以吸收企业文化，构建校企文化，配合校内实训基地和工学结合、定岗实习等合作方式，可以使得学生在相对真实的企业环境中进行学习和实践，更好地适应企业发展要求。技工院校在进行人才培养的过程中，必须高度关注企业生产实践及社会需求，行业生产文化同时也是职业文化，无论是其中不畏艰苦的作风、爱岗敬业的精神，还是求真务实的品质、互帮互助的素养，都是技工院校师生所必须学习的。针对这种情况，技工院校可以开设相应的课程，加强对学生职业素养的训练以及拓展教育，通过合理规范的组织计划，使得师生都能够进入到行业中，体验实际生产，激发其对自身专业的热情。校园文化与企业文化在此时可以互为补充，两者是相辅相成的关系。
不过需要认识到，企业文化毕竟属于经营文化的一种，更加强调实用性和功利性，而校园文化则属于教育文化，强调通过资源整合来培养优秀人才，两者在价值取向上有所差异，因此在融合过程中，必然存在一定的矛盾冲突。对此，技工院校需要睁大眼睛，对企业文化进行选择吸收，做到取其精华，去其糟粕，对校园文化进行调整和充实。立足技工院校与企业之间的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”方针，学校应该大力推进校园文化与优秀企业文化的融合，形成一种层次更高、充满生机的新型校园文化，构建起自身独特的校园文化体系，丰富校园文化的内涵及个性特征。
（三）争取网络阵地助力国际化校园文化建设
信息时代里，信息技术所带来的网络文化，对校园文化产生了深远的影响，网络成为我们主要要争取的阵地，为良好的主流的校园文化服务。
首先，不断建设、完善国际学院自身的网站是重要任务。在学院网站中展示我们中外交融的校园文化项目，吸引更多学生，同时可以将外企、外资、涉外企事业单位领导、专家引入网站，让他们与学生直接对话，这样学生不必参加更为繁多的活动就能接触国际化企业文化，自觉参加到学校国际化校园文化建设中。
其次，通过网络我们也可以紧密关注国外留学生的思想动态，及时发现不良的因素，引导学生正确认识国际化校园文化的正确内涵，同时还可以有意识地搜索、介绍有意义的网络文化，不断充实校园文化的内容，让网络文化和校园文化和谐地共生发展，正确把握和引导校园文化的方向，把学生培养成为国际化实用人才。
关键词：校园文化 ; 内涵发展 ; 课题
精神文化是校园文化的核心内容，不仅包括了校园本身的历史传统，也包括了被广大师生共同认可的价值观念和教育理念，集中体现出了学校的本质以及精神面貌。在校园文化建设中，应该重视以精神文化为依托，体现包容、开放、合作与竞争的内涵，引导师生共同发展。具体来讲，一方面，应该引导教师稳定发展。在学校筹建阶段，应该做好定位工作，提升人才引进标准，面向全国招聘优秀教师。学校可以引导教师解放思想，推动教师个性发展，在校园内形成自由的学术氛围，加大宣传力度，对工作能力强、师德高尚的教师进行表彰，为其他教师树立学习榜样，同时还应该为其搭建有助于教师发展的平台。例如，可以为教师的继续教育和自我提升提供良好渠道，帮助教师参与省、市、地方的技能竞赛，促进教师专业水平的提高，及时总结经验教训，在校园内树立教书育人、认真负责、开拓进取的良好教风。不仅如此，技工学校还应该引导教师树立起终身学习理念，加大对科研工作的资金支持，为教师提供发展动力。另一方面，应该引导学生健康成长。在我国，受传统观念影响，许多人认为学生只有在高考失利后才会选择进入技工院校，在这种情况下，技工院校的学生整体素质偏低，而且对于学习缺乏热情，影响了校园整体氛围。对此，可以对一些品学兼优的学生进行大力表彰，在充分肯定其努力精神以及学习成绩的同时，也应该号召全体学生以此为典范进行学习，要求学生坚定信念，自强不息，通过自身努力实现能力和素养的提升。
一、高职院校校园文化建设中存在一定问题
第一，制度缺失，组织机构不健全。学校的可持续发展进行战略选择、制度安排和文化塑造;学校要致力于为师生的共同成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园文化。在工作中为实现和追求共同的理想提供和创造持久不变的机会，寻找和践行共同成长的教育幸福。其次，组织机构不健全导致工作效率低下。
第二，不能很好地控制校园文化与企业文化的结合程度。学校有些专业实行全仿企业化管理，辅导员是董事长，班长是总经理，同学们分任各种角色，甚至以学分代替奖金实行一定的奖罚制度。这样的校园管理模式是充满了企业文化特色，在一定程度上起到了与企业接轨的作用，让学生在校期间就能充分体会职场的规则，但同时也无法避免地让学生们失去了作为学生所特有的青春朝气，过早成熟老练，抑制了创造力和活力，从长远来说并不利于企业和个人的发展。
二、高职院校校园文化内涵建设的目标定位
高职院校的校园文化特点决定了高职院校校园文化的最终评价标准是学生，是学生毕业时是否能展现校园文化精神而为企业所接纳，毕业后在工作岗位上是否践行了校园文化所倡导的理念，是否能实现校园文化理念和企业文化理念的合二为一。某技师学院学生的就业大方向是各级各类涉外企事业单位，包括外企、外资、涉外酒店、涉外旅游等，这对学生提出了更多更高的要求，既要有扎实的外文能力和国际化职业素养，同时又要在外文这种辅导性工具的基础學习上加强其他实践技能学习，或是商务技能或是酒店服务技能或是旅游服务技能等。
三、校园文化内涵建设的思路与建议
（一）制度和组织机构建设
制度和规范对于教育事业意义重大，完善的规章制度不仅可以对师生行为进行规范，而且可以提升团队凝聚力和管理效率，促进学校整体竞争力的强化。制度文化的建设主要体现在两个方面：一是制度建设。技工学校需要做好自身定位，从自身的具体情况出发，对相关制度进行健全和完善，形成一个统一的制度体系，实现对党务、教学、后勤等工作的全面覆盖，确保各项工作都可以做到有章可循、有规可依。制度的建设不仅包括了制度的编制和完善，还包括了制度的落实，毕竟无论规章制度如何完善，如果得不到有效落实，也会成为一纸空文。二是组织机构建设。从方便管理的角度，在技工学校中，同样应该做好组织机构建设，包括学院办公室、学生处、人事处、财务处、教务处以及后期服务处等，通过这些部门之间的相互协调与配合，促进工作效率的提高。
（二）选择性的吸收企业文化
技师学院特色和各专业特色的不同，校园文化内涵建设的方向各不相同，在此仅就校园文化内涵建设提出思路与建议：
校企合作是技工院校办学的一大特色，一方面可以为学生就业铺平道路，另一方面也能够为企业提供源源不断的人才支持。改革开放至今，我国的社会经济飞速发展，工业化进程不断加快，也为技工教育的发展提供了更加广阔的空间。
应该认识到，技工教育不可能脱离行业与企业而独立存在，因为其本身就是为企业培养专业技术性人才，与其说技工教育与企业发展密切相关，不如说正是企业的需求催生了技工教育的产生，推动了技工教育的发展。通过校企合作，技工院校可以吸收企业文化，构建校企文化，配合校内实训基地和工学结合、定岗实习等合作方式，可以使得学生在相对真实的企业环境中进行学习和实践，更好地适应企业发展要求。技工院校在进行人才培养的过程中，必须高度关注企业生产实践及社会需求，行业生产文化同时也是职业文化，无论是其中不畏艰苦的作风、爱岗敬业的精神，还是求真务实的品质、互帮互助的素养，都是技工院校师生所必须学习的。针对这种情况，技工院校可以开设相应的课程，加强对学生职业素养的训练以及拓展教育，通过合理规范的组织计划，使得师生都能够进入到行业中，体验实际生产，激发其对自身专业的热情。校园文化与企业文化在此时可以互为补充，两者是相辅相成的关系。
不过需要认识到，企业文化毕竟属于经营文化的一种，更加强调实用性和功利性，而校园文化则属于教育文化，强调通过资源整合来培养优秀人才，两者在价值取向上有所差异，因此在融合过程中，必然存在一定的矛盾冲突。对此，技工院校需要睁大眼睛，对企业文化进行选择吸收，做到取其精华，去其糟粕，对校园文化进行调整和充实。立足技工院校与企业之间的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”方针，学校应该大力推进校园文化与优秀企业文化的融合，形成一种层次更高、充满生机的新型校园文化，构建起自身独特的校园文化体系，丰富校园文化的内涵及个性特征。
（三）争取网络阵地助力国际化校园文化建设
信息时代里，信息技术所带来的网络文化，对校园文化产生了深远的影响，网络成为我们主要要争取的阵地，为良好的主流的校园文化服务。
首先，不断建设、完善国际学院自身的网站是重要任务。在学院网站中展示我们中外交融的校园文化项目，吸引更多学生，同时可以将外企、外资、涉外企事业单位领导、专家引入网站，让他们与学生直接对话，这样学生不必参加更为繁多的活动就能接触国际化企业文化，自觉参加到学校国际化校园文化建设中。
其次，通过网络我们也可以紧密关注国外留学生的思想动态，及时发现不良的因素，引导学生正确认识国际化校园文化的正确内涵，同时还可以有意识地搜索、介绍有意义的网络文化，不断充实校园文化的内容，让网络文化和校园文化和谐地共生发展，正确把握和引导校园文化的方向，把学生培养成为国际化实用人才。