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新课标对初中思想政治课教学提出了新的要求，所以，初中思想政治教学在继承和发扬传统教学方法的同时，根据新课标的要求，教学教法呈现出许多新的特点。作为一线教师，我对当前的政治课教学教法进行了探索，并有所收获，现将教学过程中的一些心得拿来和同仁们共同探讨。
1 引导学生自主探究
新课标理念下的思想政治课教学，其显著特征便是把课堂还给学生，让学生积极参加到课堂教学中来。学生虽不成熟，但并非一无所知，而且对世界充满了好奇、幻想，并且他们的自主意识在增强，平等观念在强化，再加上大众传播媒介的迅猛发展，学生获取信息的渠道和信息量成几何倍的激增，学生关心热点问题和民主参与的热情明显提高。在这种社会背景下，学生对过去传统思想政治教育教学的那种“填鸭式”的教育方式产生了强烈的逆反心理，普遍要求增加师生互动和阐述自己观点的机会。在传统教学中，教师在台上费劲地讲，而学生却收效甚微，甚至有学生与教师对着干。因此，我们必须根据时代发展的需要，改进灌输方式，进而改进整个思想政治教育教学的方式。所以，在日常的教学中我很注意让学生参与课堂教学，有时候让学生轮流讲课，我只在旁边指导，这样极大地提高了学生学习的兴趣，很多学生为了能讲好课，会积极地进行课前预习，促进了学生自学能力的发展。
2 结合时政提高教学的趣味性
在以往的思想政治教学过程中，我发现学生对新闻时事特别感兴趣，于是在授课过程中不时插入一些时政新闻，如中国的“神七”上天、席卷全球的金融危机、全球反恐局势等等。学生听得津津有味，而我不失时机地将话题转到教材上来，从而较好地完成了教学任务。通过这些尝试，让我受到莫大的鼓舞。随后，我就有意识地插入与教材所讲的内容相关的时政材料到教学中，这样不仅开阔了学生的视野，而且逐渐增强了学生学习的兴趣。然而单凭教师的课堂讲授，仍无法改变学生的被动地位，如何才能提高学生学习的主动性呢？通过不断尝试，我发明了一个好方法——开新闻发布会，即指每堂思想政治课讲课前，先让2—3名学生上讲台发布一条近期的时政新闻，要求每个人发布新闻时间不超过2分钟，内容要真、准、新，并对所发布新闻作简要评论，演讲者由全班同学轮流担任，每周评出“最佳播报员”，并给予表扬。这一举措极大地激发了学生的学习热情。为更好地展示自我，学生都积极搜集相关新闻材料，努力学写评论稿，并不断练习演讲。每节课短短几分钟的演讲，非但不影响正常教学，还能让全体同学从中受到启发和教育，从而开阔了学生的视野，促进了学生思维的发展，使学生向“我要学”迈出了成功的一步。通过一段时间的锻炼和培养，学生的分析能力和思维能力都有了相当大的提高。
3 努力实现课堂教学的多维目标
新的课程理念倡导课堂教学要实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的多维目标。基于此，在政治课教学中，我们不能顾此失彼，而应该努力实现多维目标的整合。
3.1 在知识与能力的教学中，重视知识的产生、发展、应用、再发展的史实，使学生受到辩证唯物主义和历史唯物主义教育；重视学习知识的基本方法与方法选择的意义，授学生以“渔”，使学生受到方法论的教育；重視学生学习的自主性、探究性与合作性，指导学生学习的方法，尊重学生的独特体验和感悟，使学生增强学习的自信心与自觉性。
3.2 把过程与方法目标的实现渗透在知识与能力的教学之中，使过程与方法目标的实现获得坚实的基质。重视教与学的方式的配合；重视学生活动与训练的设计，保证覆盖面和参与度，体现程式性，留下延伸性；重视知识的探究过程，即选准探究内容、创设探究情境、提出探究问题、营造探究氛围、亲历探究过程、启迪探究思维、体现探究价值。
3.3 把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，使情感、态度与价值观目标的实现获得体现的载体。（1）思想政治课一定要重视情境创设。教师应创设源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境，把学习目标定在学生的认知最近发展区内，激励学生跳起来摘取学习成功的桂冠。我善于针对教材内容创设学习情境。例如，我结合教材讲解学习方法，使初一新生适应了新的学习环境，融入了新的集体，树立了正确的学习观念，成为了学习的主人。又如，我组织学生模拟法庭进行审案，使学生从中了解了一些基本法律知识，学会了自我保护。再如，我带领学生参观了国庆60周年的画展，从而使学生正确认识了我国的国情，坚定了走中国特色社会主义道路的信念。正是通过创设源于我们的生活和学生心理需求的学习情境，激发了学生学习的兴趣与内在学习动机，促进了学生学习的有效性，从而唤起了学生的思维，使学生达到了掌握知识、训练思维能力的目的。（2）要重视榜样的力量。教师在上课时要注意通过身体力行的示范活动来影响学生的行为，使学生受到潜移默化的影响。教师还可通过宣传英雄、模范、先进人物的事迹，把看似死板教条的思想政治课上得生动、活泼。此外，教师还应积极创造有利于学生参与和体验的机会，使学生在实践行动中既形成个性化的情感、态度与价值认知，又完成了我们的政治课教学目标。
以上是我对新课标下思想政治教学的一点心得，虽然还不成熟，存在这样或那样的漏洞，但是通过不断地摸索、实践以及与同行老师的沟通和交流，我的教学理论在不断完善中，一定会更加适应新形势的思想政治教学。
1 引导学生自主探究
新课标理念下的思想政治课教学，其显著特征便是把课堂还给学生，让学生积极参加到课堂教学中来。学生虽不成熟，但并非一无所知，而且对世界充满了好奇、幻想，并且他们的自主意识在增强，平等观念在强化，再加上大众传播媒介的迅猛发展，学生获取信息的渠道和信息量成几何倍的激增，学生关心热点问题和民主参与的热情明显提高。在这种社会背景下，学生对过去传统思想政治教育教学的那种“填鸭式”的教育方式产生了强烈的逆反心理，普遍要求增加师生互动和阐述自己观点的机会。在传统教学中，教师在台上费劲地讲，而学生却收效甚微，甚至有学生与教师对着干。因此，我们必须根据时代发展的需要，改进灌输方式，进而改进整个思想政治教育教学的方式。所以，在日常的教学中我很注意让学生参与课堂教学，有时候让学生轮流讲课，我只在旁边指导，这样极大地提高了学生学习的兴趣，很多学生为了能讲好课，会积极地进行课前预习，促进了学生自学能力的发展。
2 结合时政提高教学的趣味性
在以往的思想政治教学过程中，我发现学生对新闻时事特别感兴趣，于是在授课过程中不时插入一些时政新闻，如中国的“神七”上天、席卷全球的金融危机、全球反恐局势等等。学生听得津津有味，而我不失时机地将话题转到教材上来，从而较好地完成了教学任务。通过这些尝试，让我受到莫大的鼓舞。随后，我就有意识地插入与教材所讲的内容相关的时政材料到教学中，这样不仅开阔了学生的视野，而且逐渐增强了学生学习的兴趣。然而单凭教师的课堂讲授，仍无法改变学生的被动地位，如何才能提高学生学习的主动性呢？通过不断尝试，我发明了一个好方法——开新闻发布会，即指每堂思想政治课讲课前，先让2—3名学生上讲台发布一条近期的时政新闻，要求每个人发布新闻时间不超过2分钟，内容要真、准、新，并对所发布新闻作简要评论，演讲者由全班同学轮流担任，每周评出“最佳播报员”，并给予表扬。这一举措极大地激发了学生的学习热情。为更好地展示自我，学生都积极搜集相关新闻材料，努力学写评论稿，并不断练习演讲。每节课短短几分钟的演讲，非但不影响正常教学，还能让全体同学从中受到启发和教育，从而开阔了学生的视野，促进了学生思维的发展，使学生向“我要学”迈出了成功的一步。通过一段时间的锻炼和培养，学生的分析能力和思维能力都有了相当大的提高。
3 努力实现课堂教学的多维目标
新的课程理念倡导课堂教学要实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的多维目标。基于此，在政治课教学中，我们不能顾此失彼，而应该努力实现多维目标的整合。
3.1 在知识与能力的教学中，重视知识的产生、发展、应用、再发展的史实，使学生受到辩证唯物主义和历史唯物主义教育；重视学习知识的基本方法与方法选择的意义，授学生以“渔”，使学生受到方法论的教育；重視学生学习的自主性、探究性与合作性，指导学生学习的方法，尊重学生的独特体验和感悟，使学生增强学习的自信心与自觉性。
3.2 把过程与方法目标的实现渗透在知识与能力的教学之中，使过程与方法目标的实现获得坚实的基质。重视教与学的方式的配合；重视学生活动与训练的设计，保证覆盖面和参与度，体现程式性，留下延伸性；重视知识的探究过程，即选准探究内容、创设探究情境、提出探究问题、营造探究氛围、亲历探究过程、启迪探究思维、体现探究价值。
3.3 把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，使情感、态度与价值观目标的实现获得体现的载体。（1）思想政治课一定要重视情境创设。教师应创设源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境，把学习目标定在学生的认知最近发展区内，激励学生跳起来摘取学习成功的桂冠。我善于针对教材内容创设学习情境。例如，我结合教材讲解学习方法，使初一新生适应了新的学习环境，融入了新的集体，树立了正确的学习观念，成为了学习的主人。又如，我组织学生模拟法庭进行审案，使学生从中了解了一些基本法律知识，学会了自我保护。再如，我带领学生参观了国庆60周年的画展，从而使学生正确认识了我国的国情，坚定了走中国特色社会主义道路的信念。正是通过创设源于我们的生活和学生心理需求的学习情境，激发了学生学习的兴趣与内在学习动机，促进了学生学习的有效性，从而唤起了学生的思维，使学生达到了掌握知识、训练思维能力的目的。（2）要重视榜样的力量。教师在上课时要注意通过身体力行的示范活动来影响学生的行为，使学生受到潜移默化的影响。教师还可通过宣传英雄、模范、先进人物的事迹，把看似死板教条的思想政治课上得生动、活泼。此外，教师还应积极创造有利于学生参与和体验的机会，使学生在实践行动中既形成个性化的情感、态度与价值认知，又完成了我们的政治课教学目标。
以上是我对新课标下思想政治教学的一点心得，虽然还不成熟，存在这样或那样的漏洞，但是通过不断地摸索、实践以及与同行老师的沟通和交流，我的教学理论在不断完善中，一定会更加适应新形势的思想政治教学。