教育专家普遍认为，厚重的学校文化是学校发展的核心竞争力，学校之间的竞争最终表现为学校文化的竞争。这句话深刻地道出了学校文化在学校教育中的重要地位和作用，给我们办学指明了方向途径。
　　一、学校文化的概念理解
　　学校文化是学校物质财富和精神财富的总称。其中，物质文化是学校文化的表层结构，制度文化是学校文化的中层结构，精神文化则是其深层结构。学校文化作为一种环境育人力量，对师生的健康成长有着巨大的影响。学校文化建设终极目标就在于创设一种氛围，发挥文化的引领作用，以陶冶师生情操，构建学生的健康人格和教师的高尚师德，以全面提高师生素质，彰显办学特色，构建和谐校园。
　　二、我校文化建设的几点尝试
　　1.坚持依法治校，维护公平正义，树正气、刹歪风、以制度育人，狠抓民主与法制建设，保障正常的教学秩序，是学校文化生成的条件和前提。不能因构建学校文化而牺牲真理，放弃原则，损坏公平，否则学校文化永远不能生成。
　　2.坚持以人为本，切实做到关爱人、尊重人、规范人、发展人，营造和谐宽松工作环境和氛围，增强员工爱岗敬业精神，激发员工工作热情和斗志，是学校文化生成的土壤和阳光。
　　3.以校训“仁行天下，和生万象”为载体，聚焦学校文化核心理念，把“仁”与“和”作为师生核心价值追求。孔子《雍语》曰：“仁者，己欲达而达人，己欲立而立人。”这是对仁的最佳诠释，“仁”即“仁义、仁爱、仁慈”，而“忠孝、礼义、诚信、亲善”皆含“仁”之本意。古之先闲，今之英杰，无一不以仁德立身，仁爱安民，仁政兴邦，有道是“仁者，天下通达，四海来聚”。而“和”即“和谐”、“融洽”之意，古往今来，人之相处，以和为贵，和则共赢，和则相生，“和”则兴旺发达，可谓“和生万象”。所以在师生中广泛开展“仁爱”、“和谐”教育，让他们常怀仁爱之心，常修仁德之身，常感谐畅之快，常享亲和之乐，是我校文化建设的重要内涵和价值取向，更有助于解决我校目前“仁”情不浓、“和”气不足、“文化”浅薄的根本性问题。
　　4.学校领导是学校文化形成的关键因素，全体班子成员必须牢记“仁行天下，和生万象”的校训，在师生中大树“仁德”形象，努力构建“和谐”校园，培养主流意识，主导学校文化的前进方向，依靠教师办学，切实转变观念和职能，增强服务意识，努力打造“领导竭诚为教师服务，教师竭诚为学生服务”的“服务文化”，注重教师自律意识的培养，相信教师能自强自立，给足教师自我反思醒悟的机会，为他们的成长给足条件，留足时间和空间，系统构建以“自主管理、自主发展”为特色的“管理文化”。注重与教师沟通交流，切实做到以德待人，以情感人，以理服人，把良好的风尚发扬光大，坚持下去，传承下去，逐步形成我校稳定的有生命力的有特色的“学校文化”。
　　5.学校德育处、团委会要在学校文化建设中建功立业。一是以校训为学校文化建设的核心，全面系统地开展工作，提出相应建设目标、内容和实施步骤，分别在两个层面（教师、学生）拿出具体要求和操作方案；二是在全面抓好德育常规的同时，把学校“环境文化”的经典内容系统纳入德育教育系列；三是指导组织各年级各班全面开展班级文化育人活动，把文化育人置入班级管理、班级教育的中心地位，整体部署，确保在班级教育中彰显文化特色。德育处要有对班级文化育人的指导、评价和考核方案，以督促学校文化建设在各个层面的有序推进。
　　总之，学校文化的生成对学校的发展起着决定性作用，而校长则是学校文化生成的关键，校长要以他的人格和智慧引领全员在长期的教育实践中不断总结历练，形成一种催人奋进的精神和斗志，一种统帅全员的风范和思想，这便是学校文化。学校文化表现为物质和精神有利形态，作为校长要深刻理解他们之间的辩证关系，促成物质文化和精神文化的协调发展，进而推进学校全面进步。