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“有效”是教学的本质特征。课堂是全面推进素质教育的主阵地，是提升教学质量实现优质教育的关键点，因此，实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学，就是能够促进学生学习和发展，有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略
一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略。
1.用精心设计的独特新颖的创意导入新课，注意学生心理 。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。导入语的课堂教学的开始，也是一堂课成败的关键之一。好的开始是成功的一半。一部影剧倘若开演3分钟仍没有抓住观众，那就算不上成功之作；一名演讲者，开讲语如果不能挑起听众的兴奋神经，引起共鸣，便很难达到掌声不绝之境。导入语可以多种多样，可以是一段充满哲理或诗意的话，可以是一个意味深长的笑话或小故事，可以用一处特定的情境，但不论选取哪种方式都要切合文章的内容。我在上《手捧空花盆的孩子》这一课时，我的导入是边出示一个孩子伤心地捧着一个空花盆的图画，边问：这个孩子为什么捧着一个空花盆，还伤心的流眼泪呢？学生很感兴趣，注意力马上就被吸引过来了，都想赶快学习课文来了解原因，这个导入成功的提起了学生的兴趣，同时也紧扣文章内容。在课堂上要让学生唱主角，突出他们的主体地位，学生的状态松弛了，思维才会敏捷。
开端引趣的方式除了“设疑”以外，还有“谜语引趣”、 “悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
2.做一个有幽默感的老师。
让学生在幽默和笑声中学习，课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识的表露。教师在教学活动中恰如气氛的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。如我在教学“纸”字时，为了不让学生在右下方多加一点，我就这样告诉学生：“一张洁白无暇的纸是不容许有污点的哦。”在教学“饥”字时，我是这样教学生记住这个字的：只吃了几粒米饭，肚子肯定会觉得饿的。这样，学生既记住了字形，又了解了字义。可见，教学时，将枯燥的词语教学，通过幽默风趣的语言，将其与现实生活紧密联系，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣，加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中学到知识，受到教育。课堂中运用幽默语言是艺术性讲述中常用的技巧，他是智慧和技巧的结合，是高尚情趣和适当的分寸感以及机智应变技能的反映。幽默应是一位优秀教师所必须必备的品质和能力之一。教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。
3.让学生在学习中获得成功的体验。
在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。因为，每个人都有受人尊重的需要。学生在学刁中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的需要就会得到满足，学习的积极性就会更高。教师必须在课堂教学中下功夫.尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验。这是调动学生学习积极性的有效措施。
二、要恰当地使用多媒体
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础。但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。
俗话说：“教无定法，贵在得法。”课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。如：我在上《我有一盒彩笔》这一课时，我制作了精美的课件，学生在边欣赏美丽的图片时，轻松地理解了诗歌的内容，胜于教师那枯燥的讲解，达到了事半功倍的效果。
三、鼓励学生主动学习
学生积极主动地参与学习是课堂有效教学策略的核心。教学的过程、认知的过程、情感态度形成的过程都是在学生主动参与的条件下实现的。落实学生的主动性可从以下几个方面入手：
（1） 给学生更多自主学习的时间和空间。
落实学生的主动性，首先，教师要将更多的课堂时间交还给学生。让学生有时间进行听说读写训练。其次，教师应创设民主和谐的氛围，给学生更多的思维空间，鼓励学生大胆提出问题，敢于质疑和发表自己独特的见解。
（2）倡导合作、探究的学习方式。
随着人类社会的发展和进步，对于一个人的合作精神和合作能力提出了越来越高的要求。课堂教学中要根据教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何情况下都要合作学习。合作学习时学习任务要清晰，分工要明确，小组中每个成员都要积极参与。
探究学习，是指学生独立地发现问题、解决问题、获得自主发展的学习方式。探究学习有利于培养学生的创新精神。在课堂教学中，教师要着重教给学生发现问题、解决问题的方法。例如，对于任何一篇语文课文的学习，教师可告诉学生，我们要从两个方面去思考：课文写了什么？它是怎么写的？具体到每篇课文，则可让学生从以上两方面去探究。合作、探究的学习方式有利于学生主体性的发挥。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我还要不断学习、不断反思，勤于总结，不断实践，精心打造，真正提高课堂教学的质量，切实提高学生学习的质量，达到事半功倍之效果，与新课程共同成长。
一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略。
1.用精心设计的独特新颖的创意导入新课，注意学生心理 。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。导入语的课堂教学的开始，也是一堂课成败的关键之一。好的开始是成功的一半。一部影剧倘若开演3分钟仍没有抓住观众，那就算不上成功之作；一名演讲者，开讲语如果不能挑起听众的兴奋神经，引起共鸣，便很难达到掌声不绝之境。导入语可以多种多样，可以是一段充满哲理或诗意的话，可以是一个意味深长的笑话或小故事，可以用一处特定的情境，但不论选取哪种方式都要切合文章的内容。我在上《手捧空花盆的孩子》这一课时，我的导入是边出示一个孩子伤心地捧着一个空花盆的图画，边问：这个孩子为什么捧着一个空花盆，还伤心的流眼泪呢？学生很感兴趣，注意力马上就被吸引过来了，都想赶快学习课文来了解原因，这个导入成功的提起了学生的兴趣，同时也紧扣文章内容。在课堂上要让学生唱主角，突出他们的主体地位，学生的状态松弛了，思维才会敏捷。
开端引趣的方式除了“设疑”以外，还有“谜语引趣”、 “悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
2.做一个有幽默感的老师。
让学生在幽默和笑声中学习，课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识的表露。教师在教学活动中恰如气氛的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。如我在教学“纸”字时，为了不让学生在右下方多加一点，我就这样告诉学生：“一张洁白无暇的纸是不容许有污点的哦。”在教学“饥”字时，我是这样教学生记住这个字的：只吃了几粒米饭，肚子肯定会觉得饿的。这样，学生既记住了字形，又了解了字义。可见，教学时，将枯燥的词语教学，通过幽默风趣的语言，将其与现实生活紧密联系，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣，加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中学到知识，受到教育。课堂中运用幽默语言是艺术性讲述中常用的技巧，他是智慧和技巧的结合，是高尚情趣和适当的分寸感以及机智应变技能的反映。幽默应是一位优秀教师所必须必备的品质和能力之一。教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。
3.让学生在学习中获得成功的体验。
在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。因为，每个人都有受人尊重的需要。学生在学刁中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的需要就会得到满足，学习的积极性就会更高。教师必须在课堂教学中下功夫.尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验。这是调动学生学习积极性的有效措施。
二、要恰当地使用多媒体
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础。但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。
俗话说：“教无定法，贵在得法。”课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。如：我在上《我有一盒彩笔》这一课时，我制作了精美的课件，学生在边欣赏美丽的图片时，轻松地理解了诗歌的内容，胜于教师那枯燥的讲解，达到了事半功倍的效果。
三、鼓励学生主动学习
学生积极主动地参与学习是课堂有效教学策略的核心。教学的过程、认知的过程、情感态度形成的过程都是在学生主动参与的条件下实现的。落实学生的主动性可从以下几个方面入手：
（1） 给学生更多自主学习的时间和空间。
落实学生的主动性，首先，教师要将更多的课堂时间交还给学生。让学生有时间进行听说读写训练。其次，教师应创设民主和谐的氛围，给学生更多的思维空间，鼓励学生大胆提出问题，敢于质疑和发表自己独特的见解。
（2）倡导合作、探究的学习方式。
随着人类社会的发展和进步，对于一个人的合作精神和合作能力提出了越来越高的要求。课堂教学中要根据教学内容和目标来进行合作学习，而不是任何情况下都要合作学习。合作学习时学习任务要清晰，分工要明确，小组中每个成员都要积极参与。
探究学习，是指学生独立地发现问题、解决问题、获得自主发展的学习方式。探究学习有利于培养学生的创新精神。在课堂教学中，教师要着重教给学生发现问题、解决问题的方法。例如，对于任何一篇语文课文的学习，教师可告诉学生，我们要从两个方面去思考：课文写了什么？它是怎么写的？具体到每篇课文，则可让学生从以上两方面去探究。合作、探究的学习方式有利于学生主体性的发挥。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我还要不断学习、不断反思，勤于总结，不断实践，精心打造，真正提高课堂教学的质量，切实提高学生学习的质量，达到事半功倍之效果，与新课程共同成长。