【摘 要】
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“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,该领域的教学并不在于使学生学习新的知识,而是强调综合应用已学的知识、技能解决问题.由于“综合与实践”并没有具体要学习的新知识,学习内容强调综合、重在实践,因此各个版本的教材在该领域的学习内容编排上差异较大.为了丰富该领域的教学内容,为一线教师提供丰富的结构化、系列化、可选择的教学内容,湖北省教科院刘莉老师在课题研究的基础上,主编了“小学数学\'综合与实践\'活动设计”系列丛书.该丛书的内容按照授课形式的不同划分为小操作、小调查、小课题
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“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,该领域的教学并不在于使学生学习新的知识,而是强调综合应用已学的知识、技能解决问题.由于“综合与实践”并没有具体要学习的新知识,学习内容强调综合、重在实践,因此各个版本的教材在该领域的学习内容编排上差异较大.为了丰富该领域的教学内容,为一线教师提供丰富的结构化、系列化、可选择的教学内容,湖北省教科院刘莉老师在课题研究的基础上,主编了“小学数学\'综合与实践\'活动设计”系列丛书.该丛书的内容按照授课形式的不同划分为小操作、小调查、小课题、小设计、小游戏等五个方面.
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为提高牛大力块根的产量与品质,该研究以不同发育时期(移栽6、12、18、24、30、36个月)的牛大力块根为材料,采用紫外分光光度法对糖类含量及其相关酶活性进行测定,研究它们在牛大力块根发育过程中的动态变化规律.结果表明:(1)牛大力块根的生长发育进程可初步划分为形成期(移栽6～12个月)、迅速膨大期(移栽12～24个月)与稳定膨大期(移栽24～36个月)三个阶段.淀粉与蔗糖分别是牛大力块根中主要的多糖与可溶性糖.在牛大力块根发育过程中,多糖类物质的含量逐渐增加,而可溶性糖含量逐渐减少,两者之间呈显著负相
生态自育“546”教学模式包括三大基本内容:教师“5导”、学生“4自”、教学过程“6步”.教师将生态自育教学模式的基本内容贯穿于《蜜蜂》一课教学的始终,把“先学”置于“课堂探究”之前,让学生在情境中自主预习、提出问题,为课堂探究和形成良好生态课堂氛围创造了有利条件.教师以导促学,从而实现学生自育发展的目标.
概念教学要尽可能地让学生把握本质特征,就要充分发挥学生的学习主动性.本文以苏教版数学三年级上册“平移和旋转”教学为例,具体阐释了一些行之有效的实践策略:通过有效的操作任务,让学生进行活动尝试,初步建立平移和旋转概念的表象;通过体验活动任务,让学生在操作、质疑、思辨中感受知识形成的生动历程,帮助学生深刻理解平移和旋转概念的本质.
小学语文统编教材顺应时代发展,落实立德树人根本任务,遵循小学生的年龄和认知特点,按照循序渐进的原则,以不同的形式选编了一些优秀的革命文化类文本.此外,在“阅读链接”、语文园地等内容的编排上,也体现了革命传统教育的元素,既丰富了革命传统教育的内容和形式,又为小学语文教师进行革命传统教育提供了强有力的抓手.
语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.基于统编教材红色经典阅读教学的实践与反思,笔者以为核心素养时代红色经典阅读教学的支点在于思维发展与提升,把握住“思维”要素有助于工具性和人文性的平衡,在语文实践活动中发展学生的语文核心素养.本文以《金色的鱼钩》为例,具体阐述怎样以“思维发展与提升”为支点进行红色经典阅读教学.
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教材语境和儿童语境互相转化,目的是把语文要素融入言语活动,促进“语言—形象—语言”的转换,加强学生对语言形象的感受,从而内化语言,积累语言.rn一、转化力,语文课的核心能力rn转化力,可以从文学活动的“世界、作者、文本、读者”的机制来理解,从客观世界到文学作品有一个转化过程.如“猫”,本是一种普通动物.老舍的《猫》能成为精品,是因为老舍与猫长期相处,积累了生活经验,也带着对猫的情感,然后转化成作品《猫》,含有对猫的审美文化.这中间转化起了作用.
正在修订中的义务教育数学课程标准把“百分数”从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,将其作为小学阶段学习的两个统计量之一,强调百分数是对随机数据的一种表达,突出百分数的统计意义.基于“百分数”领域的变化,在教学中,我们以解决问题为依托,以数据刻画为主线,以百分数的统计意义为重点,进行了探索与实践.
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1.形象理解:“倒数”的“倒”的读音是dào还是dǎo?rn图1中的铅笔倒(dǎo)了,图2中的铅笔倒(dào)了.rn求一个数的倒数是把原分数的分子、分母上下颠倒位置,所以“倒数”中的“倒”应读dào.rn2.计算理解:什么是倒数?有什么特点?rn先计算,再观察算式和结果,看看有什么规律.