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幼儿师范类学校一直是女学生的天地，对于女学生的培养和教育已经有一套成熟的模式，对于男幼师生的思想政治教育模式还在摸索和探讨之中。为避免类似“虐童”事件在男幼师身上发生，对于如何培养德才兼备的幼儿园男幼师就成为高校德育工作者工作的重中之重。
一、男幼师思想政治教育存在的问题
大部分幼儿师范类学校对女幼师的思想政治教育工作都有丰富的经验，但是近年来面对招收的男幼师在思想政治教育方面还是存在一定的问题，主要表现在以下几方面：
1.对男幼师进行思想政治教育的重要性认识不足。
目前学前教育专业的男生都是凤毛麟角，他们处于的位置很尴尬，很可能会出现自卑、自信心不足、女性化、厌学以及对于未来职业期望认识不足等问题，这些都会导致他们思想出现问题，一定要加以疏导和教育。如果我们德育工作者不对男幼师生的思想政治教育工作加以重视，不仅培养不出德才兼备的男幼师生，反而会给将来的幼儿园添一枚定时炸弹。
2.任课教师与辅导员缺乏沟通。
很多时候，教师在教育教学过程中会发现男幼师生存在的思想问题，但是教师基本上都认为思想政治教育是辅导员的事情，所以会失去很多教育契机。教师和辅导员应该通力配合，辅导员也应该经常主动向任课教师了解男幼师生的思想状况，实时、合理地加强思想政治教育。
3.思想政治教育本身有待于完善和改进。
针对大部分都是女生的班级，辅导员和教师进行的还是大一统的思想教育，不具备针对性的教育，对男幼师生主体性作用的发挥重视不够，尤其忽视了男幼师生的多样性、差异性，忽视了男幼师生应该享有的多方面的需要，减弱了思想政治教育工作的功效。
4.德育工作者要与幼儿园管理者进一步加强沟通。
如何能使男幼师生将来在幼儿园能够坚持工作下去并做出成绩，就必须给男幼师生进行正确的思想政治教育引导，了解他们的职业前景以及职业需要。德育工作者必须和幼儿园加强沟通和了解，幼儿园希望吸收的是具有爱心、喜欢儿童、热爱教育、具有责任感的有志男青年，而不是没有正确的职业理想，对幼教事业的责任感和使命感缺失的男幼师。德育工作者就必须在日常的德育中渗透相关内容，通过举办优秀男幼儿园教师的事迹报告会、主题班会等形式，使男幼师生明确自己将来在幼儿园工作中的职业以及幼儿教师的历史使命和重大作用，从而引领他们在校期间就要不断加强职业理想教育，使他们能够在幼儿师范学校五年乃至今后更长的时间里，始终能够有献身幼教无怨无悔的认识。
5.德育工作者自身素质有待于进一步提高。
以身立教，为人师表，德育工作者要跟上时代的步伐和教育的需要，要不断加强学习，积极进步，广泛涉猎各种知识来丰富自己的知识体系，以满足男幼师生的需要。同时，要多了解男幼师生的物质和精神需求，经常加强沟通，这样当男幼师生的思想出现状况时，德育工作者就可以针对性地进行教育。如果自身阅历较浅，经验不足，思想政治教育专业知识相对缺乏，在管理男幼师生时，对学生提出的问题和学生中出现的问题，有时难以做出令人满意的回答和处理，导致思想政治教育对学生影响力有限，达不到预期的效果。此外，作为将来的幼儿园男幼师，他们也可以从我们德育工作者身上学到应有的为人师表典范，这些都会对男幼师生起着潜移默化的作用。
6.德育工作者要联合家庭和其他社会组织对男幼师生进行立体式的教育。
男幼师生思想道德教育不能回避社会带来的各式各样冲击和影响，德育工作者必须从学校传统教育的自我封闭模式中解放出来，主动接触社会，积极借助家庭、网络和各种社会团体的力量，形成全面的立体性育人环境，而不再是单一的说教方式，并使自己在复杂多样的社会环境中与时俱进。
总之，在幼儿教育事业的新形势下，我们德育工作者必须探索出一条适合男幼师生，以学校、家庭和其他社会组织为一体的立体性思想道德教育模式。
二、解决男幼师生思想政治教育现存问题的对策
1.加强师德教育，深化思想政治教育。
男幼师生的思想政治教育和他们将来的师德、教风有着密切的关系。男幼师生进入社会的第一个社会角色就是幼儿园教师，所以在学生时代，学校的德育工作者就应把他们培养成具有高尚的道德情感和高度的社会责任感的男幼师。男幼师将来面对的教育对象是年幼孩子，所以优秀的师德品质是男幼师进行教育的前提保证，可以使他们树立正确的教育观。
2.开展校园文化活动，加强思想政治教育。
传统思想政治教育的方法单一，形式呆板，男幼师生极其被动。在校的男幼师生的数量较少，许多活动的设计都是以女生为主，我们德育工作者应该开展形式多样的适合男幼师生的校园文化活动，让男幼师生在活动中体验成长、感受成功，真正使文化活动成为文化教育的一种方式，成为德育工作者思想政治教育的催化剂，让校园活动成为学生思想政治教育的主阵地。
3.利用校园网络平台，渗透思想政治教育。
随着社会的进步，网络成为学生生活中不可或缺的一个交流平台，但是很多幼儿师范类学校都是封闭式教育，严禁网络、微博等。作为新时代的男幼师生们必然会对学校这种围堵网络教育的方式产生反感情绪，从而加大德育工作者和男幼师生之间的矛盾和隔阂。与其这样，还不如充分去发挥网络的教育功能。在这种新情况下，德育工作者应积极探索和实践，发挥男幼师生自身的积极性和主动性，使思想政治教育融入男幼师生接触的各种网络文化之中。我们主动占领网络平台阵地，主动开辟校园网站、官方微博、官方论坛等，切实抓好思想政治教育进网络的工作。德育工作者在网络上与学生进行交流，不断增强学校网络的思想政治教育功能。
4.建立完善的综合测评体系，突出思想政治教育。
确立完善的男幼师生综合测评体系，使男幼师生有明确应遵循的标准，而且对男幼师生的综合测评结果要与其未来的职业发展相结合。建立男幼师生综合测评详细档案，作为男幼师生将来就业择业时用人单位的重要参照，这会是一把双刃剑，既达到了对男幼师生平时思想政治教育的效果，又与将来的就业相联系，会在无形中对男幼师生起到了一个有效的监督作用。此外，男幼师生也可以根据测评结果发现自己的不足和缺点，以便有的放矢地做出相应措施，改善自己不符合要求和规范的言行，提高自我认识，自我教育、自我评价的能力与水平。
5.加强教职工人格示范作用，潜移默化影响思想政治教育。
幼儿师范类学校必须要打造一支充满创造力、凝聚力、战斗力的教师队伍，否则男幼师生的思想政治教育工作就无法落实。教职工要不断加强自己的品德修养，以自己的勤奋治学和人格魅力去影响男幼师生。教职工在教育教学工作中，还要注重培养男幼师生正确做事、做人的态度，这些都将影响他们今后在幼儿园的工作态度和方法。
榜样示范的力量是无穷的，我们教职工要不断加强自身的学习，为人师表，以身作则，积累丰富的知识经验，如此才能对男幼师生产生持续的示范作用，从而实现思想政治教育的功能。
6.了解男幼师生思想特点与心理需要，有利于思想政治教育。
俗话说：知己知彼，方能百战百胜。德育工作者要采取多种方法，如私下谈心、询问同学等方式来了解男幼师生思想特点与心理需要。只有真正了解男幼师生的心理需求和思想动态，才能明白学生在想什么，需要什么，讨厌什么，赞成什么，才能在工作中做到有的放矢地对他们进行思想政治教育。针对男幼师生这个小群体，我们德育工作者不能轻视，必须要建立与男幼师生沟通和交流的长效机制，不时地通过深入学生个别交流，召开小范围会议等形式，全方位地了解男幼师生的情况，经过分析研究后，制定相应的工作制度和具体的工作要求，对男幼师进行针对性的思想政治教育。
随着社会的发展及社会、幼儿园、家长对男幼师的需求，我们德育工作者必须迎难而上，积极探索出合理的教育方法，加强男幼师生思想政治教育，实现思想政治教育目标，培养出德才兼备、为人师表、以身作则，且具有良好品德的男幼师。
一、男幼师思想政治教育存在的问题
大部分幼儿师范类学校对女幼师的思想政治教育工作都有丰富的经验，但是近年来面对招收的男幼师在思想政治教育方面还是存在一定的问题，主要表现在以下几方面：
1.对男幼师进行思想政治教育的重要性认识不足。
目前学前教育专业的男生都是凤毛麟角，他们处于的位置很尴尬，很可能会出现自卑、自信心不足、女性化、厌学以及对于未来职业期望认识不足等问题，这些都会导致他们思想出现问题，一定要加以疏导和教育。如果我们德育工作者不对男幼师生的思想政治教育工作加以重视，不仅培养不出德才兼备的男幼师生，反而会给将来的幼儿园添一枚定时炸弹。
2.任课教师与辅导员缺乏沟通。
很多时候，教师在教育教学过程中会发现男幼师生存在的思想问题，但是教师基本上都认为思想政治教育是辅导员的事情，所以会失去很多教育契机。教师和辅导员应该通力配合，辅导员也应该经常主动向任课教师了解男幼师生的思想状况，实时、合理地加强思想政治教育。
3.思想政治教育本身有待于完善和改进。
针对大部分都是女生的班级，辅导员和教师进行的还是大一统的思想教育，不具备针对性的教育，对男幼师生主体性作用的发挥重视不够，尤其忽视了男幼师生的多样性、差异性，忽视了男幼师生应该享有的多方面的需要，减弱了思想政治教育工作的功效。
4.德育工作者要与幼儿园管理者进一步加强沟通。
如何能使男幼师生将来在幼儿园能够坚持工作下去并做出成绩，就必须给男幼师生进行正确的思想政治教育引导，了解他们的职业前景以及职业需要。德育工作者必须和幼儿园加强沟通和了解，幼儿园希望吸收的是具有爱心、喜欢儿童、热爱教育、具有责任感的有志男青年，而不是没有正确的职业理想，对幼教事业的责任感和使命感缺失的男幼师。德育工作者就必须在日常的德育中渗透相关内容，通过举办优秀男幼儿园教师的事迹报告会、主题班会等形式，使男幼师生明确自己将来在幼儿园工作中的职业以及幼儿教师的历史使命和重大作用，从而引领他们在校期间就要不断加强职业理想教育，使他们能够在幼儿师范学校五年乃至今后更长的时间里，始终能够有献身幼教无怨无悔的认识。
5.德育工作者自身素质有待于进一步提高。
以身立教，为人师表，德育工作者要跟上时代的步伐和教育的需要，要不断加强学习，积极进步，广泛涉猎各种知识来丰富自己的知识体系，以满足男幼师生的需要。同时，要多了解男幼师生的物质和精神需求，经常加强沟通，这样当男幼师生的思想出现状况时，德育工作者就可以针对性地进行教育。如果自身阅历较浅，经验不足，思想政治教育专业知识相对缺乏，在管理男幼师生时，对学生提出的问题和学生中出现的问题，有时难以做出令人满意的回答和处理，导致思想政治教育对学生影响力有限，达不到预期的效果。此外，作为将来的幼儿园男幼师，他们也可以从我们德育工作者身上学到应有的为人师表典范，这些都会对男幼师生起着潜移默化的作用。
6.德育工作者要联合家庭和其他社会组织对男幼师生进行立体式的教育。
男幼师生思想道德教育不能回避社会带来的各式各样冲击和影响，德育工作者必须从学校传统教育的自我封闭模式中解放出来，主动接触社会，积极借助家庭、网络和各种社会团体的力量，形成全面的立体性育人环境，而不再是单一的说教方式，并使自己在复杂多样的社会环境中与时俱进。
总之，在幼儿教育事业的新形势下，我们德育工作者必须探索出一条适合男幼师生，以学校、家庭和其他社会组织为一体的立体性思想道德教育模式。
二、解决男幼师生思想政治教育现存问题的对策
1.加强师德教育，深化思想政治教育。
男幼师生的思想政治教育和他们将来的师德、教风有着密切的关系。男幼师生进入社会的第一个社会角色就是幼儿园教师，所以在学生时代，学校的德育工作者就应把他们培养成具有高尚的道德情感和高度的社会责任感的男幼师。男幼师将来面对的教育对象是年幼孩子，所以优秀的师德品质是男幼师进行教育的前提保证，可以使他们树立正确的教育观。
2.开展校园文化活动，加强思想政治教育。
传统思想政治教育的方法单一，形式呆板，男幼师生极其被动。在校的男幼师生的数量较少，许多活动的设计都是以女生为主，我们德育工作者应该开展形式多样的适合男幼师生的校园文化活动，让男幼师生在活动中体验成长、感受成功，真正使文化活动成为文化教育的一种方式，成为德育工作者思想政治教育的催化剂，让校园活动成为学生思想政治教育的主阵地。
3.利用校园网络平台，渗透思想政治教育。
随着社会的进步，网络成为学生生活中不可或缺的一个交流平台，但是很多幼儿师范类学校都是封闭式教育，严禁网络、微博等。作为新时代的男幼师生们必然会对学校这种围堵网络教育的方式产生反感情绪，从而加大德育工作者和男幼师生之间的矛盾和隔阂。与其这样，还不如充分去发挥网络的教育功能。在这种新情况下，德育工作者应积极探索和实践，发挥男幼师生自身的积极性和主动性，使思想政治教育融入男幼师生接触的各种网络文化之中。我们主动占领网络平台阵地，主动开辟校园网站、官方微博、官方论坛等，切实抓好思想政治教育进网络的工作。德育工作者在网络上与学生进行交流，不断增强学校网络的思想政治教育功能。
4.建立完善的综合测评体系，突出思想政治教育。
确立完善的男幼师生综合测评体系，使男幼师生有明确应遵循的标准，而且对男幼师生的综合测评结果要与其未来的职业发展相结合。建立男幼师生综合测评详细档案，作为男幼师生将来就业择业时用人单位的重要参照，这会是一把双刃剑，既达到了对男幼师生平时思想政治教育的效果，又与将来的就业相联系，会在无形中对男幼师生起到了一个有效的监督作用。此外，男幼师生也可以根据测评结果发现自己的不足和缺点，以便有的放矢地做出相应措施，改善自己不符合要求和规范的言行，提高自我认识，自我教育、自我评价的能力与水平。
5.加强教职工人格示范作用，潜移默化影响思想政治教育。
幼儿师范类学校必须要打造一支充满创造力、凝聚力、战斗力的教师队伍，否则男幼师生的思想政治教育工作就无法落实。教职工要不断加强自己的品德修养，以自己的勤奋治学和人格魅力去影响男幼师生。教职工在教育教学工作中，还要注重培养男幼师生正确做事、做人的态度，这些都将影响他们今后在幼儿园的工作态度和方法。
榜样示范的力量是无穷的，我们教职工要不断加强自身的学习，为人师表，以身作则，积累丰富的知识经验，如此才能对男幼师生产生持续的示范作用，从而实现思想政治教育的功能。
6.了解男幼师生思想特点与心理需要，有利于思想政治教育。
俗话说：知己知彼，方能百战百胜。德育工作者要采取多种方法，如私下谈心、询问同学等方式来了解男幼师生思想特点与心理需要。只有真正了解男幼师生的心理需求和思想动态，才能明白学生在想什么，需要什么，讨厌什么，赞成什么，才能在工作中做到有的放矢地对他们进行思想政治教育。针对男幼师生这个小群体，我们德育工作者不能轻视，必须要建立与男幼师生沟通和交流的长效机制，不时地通过深入学生个别交流，召开小范围会议等形式，全方位地了解男幼师生的情况，经过分析研究后，制定相应的工作制度和具体的工作要求，对男幼师进行针对性的思想政治教育。
随着社会的发展及社会、幼儿园、家长对男幼师的需求，我们德育工作者必须迎难而上，积极探索出合理的教育方法，加强男幼师生思想政治教育，实现思想政治教育目标，培养出德才兼备、为人师表、以身作则，且具有良好品德的男幼师。