论文部分内容阅读
摘要：与生共读，与生共悟，与生共行。夏洛的网，“网”住的不止孩子，我们这些成年人，也应该有更深刻的思考，生命与死亡，我们如何看待;友谊与诺言，我们如何相守。“我的孩子们”，会伴我一起成长，把一部分时间，交给手中的书——那些自然、诗意与哲思;那些或温情或丰盈或慈悲的笑容与泪水……
关键词：“加长版寒假”;课堂之外;阅读与成长。
2019年1月，沉醉流连于水墨徽州。31日，夜宿“明训别院”的“望江南”， 与《夏洛的网》因缘际会，零零星星几页的翻看，便追问故事的结局，孩子不愿“剧透”，心又在路上，那书，便一直在我家书橱中闲置。
时隔一年多。今年的4月23日是第25个“世界读书日”。在学校教导处的倡导下，我中队开展了“读书之乐何处寻，数点梅花天地心——世界读书日”主题阅读活动。
想着之前被我遗忘的《夏洛的网》，我何不借此机会，了却一桩心愿。
2020年冬天的雪，有些漫长。但那，不正是怀特笔下的小猪“威尔伯”心心念念想看到的吗？
“一只春天的猪，是看不到冬天的雪的。”——各种猪肉制品，正合时宜在圣诞节端上人们的餐桌。
“夏洛”，一只“暖姐蜘蛛”，吐丝织“字”，诠释着友谊与承诺，改变了“威尔伯”的命运。
孩爸嘲笑我，给孩子看的书，你怎么捧着不放？那一刻，泪点超低的我，正被书中温情打动。
一次次彻夜的辛劳，那些字，只为朋友可以看到冬天的雪……
我们说“春蚕到死丝方尽”，但，“夏洛”，一只蜘蛛吐丝结网，是“乐意至极”吗？是她所说的“我的网不是奇迹，我只是在描述我所见到的。”“你，才是奇迹。”
质朴平淡的语言定义为朋友做的一切，而自己，却在生命的自然循环中悄然逝去……
夏洛的网，网住的不止孩子，我们成年人，也应该有更深刻的思考，生命与死亡，我们如何看待;友谊与诺言，我们如何相守。“加长版寒假”，家校如何无障碍沟通。
一家人“捆绑式”的相守，家长们看着身边的“宝贝疙瘩”已然成了“眼中钉肉中刺”，时不时跟我打探开学的日期。
当老师的应该挺美吧，天天在家，不用“坐班”，其实不然。我也挺焦虑，孩子们怎么说也不如在课堂上学的知识透彻。但看见家长们心神不宁的，传递给孩子焦躁的情绪，恶性循环啊。我得及时做好心理疏导，抽时间做家长的“贴心人”，让弊端最小化。
交流有时解决不了实际问题，但肯定能缓解心理压力。“两两对话”，实则双赢。我的时间并无浪费，她们当我是“姐姐”倾诉，我当她们为“妹妹”倾听，也是一种宣泄，一种释放。
未成年人的自律是靠成年人的正确引导和规范来完成的。言谈举止的明示，若无其事的暗示，都会给孩子带来潜移默化的影响。孩子的内心世界何其丰富，我们未涉足不妄加评论。何不换位思考？细节场景“复盘”——
第25个“世界读书日”，孩子们集体观看《小猪稀里呼噜》云阅读课分享心得，制作“好书推荐卡”，每个学习小组设立一个读书日主题。将“我喜欢，我推荐”的好书，一一展示——
第一小组读书日主题：“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。”
昕雨推荐的是《愿望的实现》。她在推荐理由中写道：“美好的梦想像一条通往成功的小径，但路边长满了有刺的荆草，当梦想要磨灭的时候，也就只有几步之遥了，坚持！一直向前！”对！第N+1次的尝试，定能化崎岖为坦途。
喆在推荐《绿山墙的安妮》中写道：“我喜欢安妮开朗活泼的个性，她为了照顾年老的玛丽拉，放弃了读大学的机会，回到了绿山墙，她的善良孝顺值得我们学习。”当我们面临选择时，心底的声音才是最真实的。
第7七小组读书日主题：“明灯常作伴;益书常为朋。”
珊歌推荐的《笑猫日记》，哈哈，一只活灵活现的猫咪，正朝我们张嘴大笑呢！它为什么笑呢？肯定是因为“夏洛的网”从来没有像“今天”早上这样漂亮过。“每一条丝上停着清晨闪亮的小露珠”……
鋆霏推荐《米小圈上学记》，理由颇有老师的口吻：“我们每天坚持写日记，日积月累，用不了多久，就能写出精彩的作文啦！”看来和学生的“隔空”共读，也能收到奇效呢！
浩宁推荐的是《七色花》，瞧，他在“七色花”的画纸上写着：“这个故事告诉我们，贪心会让生活变的混乱，帮助他人可以获得真正的快乐。”
是的，“夏洛”帮助了他人，她在真正的网上用跳跃的文字记录了一个滚烫的红尘。我与孩子们在网上学习、互补，用简单逻辑看复杂世界……
这个世界，究竟是什么样的？——
道说：是人间;
佛说：是六道之一;
上帝说：是天堂和地狱之间的战场;
哲学说：是无穷的辩证迷雾;
物理说：是基本粒子堆砌出来的聚合体;
人文说：是存在;
历史说：是时间的累积;
我的孩子们说：
网课世界：新鲜-平淡-无趣……加点“料”，提升-体会-收获。
校园世界：短暂离开-家中自由-一草一木-熟悉陌生-渴望重返。
老师同学：朝夕相处-脸庞模糊-记忆深处-盼望相见……
有时，孩子发来语音：“老师，我想你了！”是啊，我何曾不想你们呢！
不急。
那冬天的雪，是纷紛扬扬之后的融化;“夏洛”，未曾走远，她，正在云间，瞧着“威尔伯”，以及，含在“威尔伯”口中带回的“孩子们”——那些“飞天蜘蛛”，要到世界各地结它们的网……
而“我的孩子们”，会伴我一起成长，把一部分时间，交给手中的书——那些自然、诗意与哲思;那些或温情或丰盈或慈悲的笑容与泪水……
还有，那些冬天的雪花……
参考文献：
[1] [美] E.B.怀特/著 《夏洛的网》任溶溶/译 上海译文出版社ISBN 978-7-5327-3341-5/I.1951
[2] 杨红樱 《笑猫日记》 明天出版社 ISBN 9787533266097
关键词：“加长版寒假”;课堂之外;阅读与成长。
2019年1月，沉醉流连于水墨徽州。31日，夜宿“明训别院”的“望江南”， 与《夏洛的网》因缘际会，零零星星几页的翻看，便追问故事的结局，孩子不愿“剧透”，心又在路上，那书，便一直在我家书橱中闲置。
时隔一年多。今年的4月23日是第25个“世界读书日”。在学校教导处的倡导下，我中队开展了“读书之乐何处寻，数点梅花天地心——世界读书日”主题阅读活动。
想着之前被我遗忘的《夏洛的网》，我何不借此机会，了却一桩心愿。
2020年冬天的雪，有些漫长。但那，不正是怀特笔下的小猪“威尔伯”心心念念想看到的吗？
“一只春天的猪，是看不到冬天的雪的。”——各种猪肉制品，正合时宜在圣诞节端上人们的餐桌。
“夏洛”，一只“暖姐蜘蛛”，吐丝织“字”，诠释着友谊与承诺，改变了“威尔伯”的命运。
孩爸嘲笑我，给孩子看的书，你怎么捧着不放？那一刻，泪点超低的我，正被书中温情打动。
一次次彻夜的辛劳，那些字，只为朋友可以看到冬天的雪……
我们说“春蚕到死丝方尽”，但，“夏洛”，一只蜘蛛吐丝结网，是“乐意至极”吗？是她所说的“我的网不是奇迹，我只是在描述我所见到的。”“你，才是奇迹。”
质朴平淡的语言定义为朋友做的一切，而自己，却在生命的自然循环中悄然逝去……
夏洛的网，网住的不止孩子，我们成年人，也应该有更深刻的思考，生命与死亡，我们如何看待;友谊与诺言，我们如何相守。“加长版寒假”，家校如何无障碍沟通。
一家人“捆绑式”的相守，家长们看着身边的“宝贝疙瘩”已然成了“眼中钉肉中刺”，时不时跟我打探开学的日期。
当老师的应该挺美吧，天天在家，不用“坐班”，其实不然。我也挺焦虑，孩子们怎么说也不如在课堂上学的知识透彻。但看见家长们心神不宁的，传递给孩子焦躁的情绪，恶性循环啊。我得及时做好心理疏导，抽时间做家长的“贴心人”，让弊端最小化。
交流有时解决不了实际问题，但肯定能缓解心理压力。“两两对话”，实则双赢。我的时间并无浪费，她们当我是“姐姐”倾诉，我当她们为“妹妹”倾听，也是一种宣泄，一种释放。
未成年人的自律是靠成年人的正确引导和规范来完成的。言谈举止的明示，若无其事的暗示，都会给孩子带来潜移默化的影响。孩子的内心世界何其丰富，我们未涉足不妄加评论。何不换位思考？细节场景“复盘”——
第25个“世界读书日”，孩子们集体观看《小猪稀里呼噜》云阅读课分享心得，制作“好书推荐卡”，每个学习小组设立一个读书日主题。将“我喜欢，我推荐”的好书，一一展示——
第一小组读书日主题：“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。”
昕雨推荐的是《愿望的实现》。她在推荐理由中写道：“美好的梦想像一条通往成功的小径，但路边长满了有刺的荆草，当梦想要磨灭的时候，也就只有几步之遥了，坚持！一直向前！”对！第N+1次的尝试，定能化崎岖为坦途。
喆在推荐《绿山墙的安妮》中写道：“我喜欢安妮开朗活泼的个性，她为了照顾年老的玛丽拉，放弃了读大学的机会，回到了绿山墙，她的善良孝顺值得我们学习。”当我们面临选择时，心底的声音才是最真实的。
第7七小组读书日主题：“明灯常作伴;益书常为朋。”
珊歌推荐的《笑猫日记》，哈哈，一只活灵活现的猫咪，正朝我们张嘴大笑呢！它为什么笑呢？肯定是因为“夏洛的网”从来没有像“今天”早上这样漂亮过。“每一条丝上停着清晨闪亮的小露珠”……
鋆霏推荐《米小圈上学记》，理由颇有老师的口吻：“我们每天坚持写日记，日积月累，用不了多久，就能写出精彩的作文啦！”看来和学生的“隔空”共读，也能收到奇效呢！
浩宁推荐的是《七色花》，瞧，他在“七色花”的画纸上写着：“这个故事告诉我们，贪心会让生活变的混乱，帮助他人可以获得真正的快乐。”
是的，“夏洛”帮助了他人，她在真正的网上用跳跃的文字记录了一个滚烫的红尘。我与孩子们在网上学习、互补，用简单逻辑看复杂世界……
这个世界，究竟是什么样的？——
道说：是人间;
佛说：是六道之一;
上帝说：是天堂和地狱之间的战场;
哲学说：是无穷的辩证迷雾;
物理说：是基本粒子堆砌出来的聚合体;
人文说：是存在;
历史说：是时间的累积;
我的孩子们说：
网课世界：新鲜-平淡-无趣……加点“料”，提升-体会-收获。
校园世界：短暂离开-家中自由-一草一木-熟悉陌生-渴望重返。
老师同学：朝夕相处-脸庞模糊-记忆深处-盼望相见……
有时，孩子发来语音：“老师，我想你了！”是啊，我何曾不想你们呢！
不急。
那冬天的雪，是纷紛扬扬之后的融化;“夏洛”，未曾走远，她，正在云间，瞧着“威尔伯”，以及，含在“威尔伯”口中带回的“孩子们”——那些“飞天蜘蛛”，要到世界各地结它们的网……
而“我的孩子们”，会伴我一起成长，把一部分时间，交给手中的书——那些自然、诗意与哲思;那些或温情或丰盈或慈悲的笑容与泪水……
还有，那些冬天的雪花……
参考文献：
[1] [美] E.B.怀特/著 《夏洛的网》任溶溶/译 上海译文出版社ISBN 978-7-5327-3341-5/I.1951
[2] 杨红樱 《笑猫日记》 明天出版社 ISBN 9787533266097