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摘要：幼儿健康不仅是指身体，还包括心理健康。幼儿教师在开展教学活动时，不仅要保障幼儿的身体健康，避免出现安全问题，更要注重对幼儿的心理健康教育。在新形势下，幼儿教师要在日常与幼儿的相处中，用心去观察幼儿，发现幼儿因心理健康问题出现的错误行为，要积极加以引导和教育。并且，要应用有效的策略，积极去健全幼儿的人格，才会使幼儿身心健康的快乐成长。
关键词：新形势;幼儿;心理健康教育
前言：
新形势下，对于幼儿的心理健康教育，越来越受到家长和幼儿园教育从业者的关注。尤其是学前幼儿，面临着升入小学的转折，心理健康更加重要。让他们拥有健康的心理，才会促使形成良好的心理素质，从而以良好的心态去进入小学。并且，让幼儿拥有健康的心理，也会使幼儿开心、快乐的成长，对于幼儿以后更好的发展，也都有十分重要的意义。
一、开展赏识教学，培养幼儿自信心
幼儿生活经验浅薄，是非观念也十分薄弱，较容易受到他人言行的影响。结合幼儿这一特点，幼儿教师在开展心理健康教育时，要注重应用积极、赏识的语言，对幼儿身上的闪光点加以表扬。对于幼儿错误的行为，教师也应用鼓励、讲道理引导的方式，来帮助他们纠正。尤其是学前幼儿，已经具备一定的独立意识，教师与之讲道理，会让幼儿更好理解，并及时纠正自己的错误想法，促使幼儿拥有健康的心理。相比教师有消极的语言，去指责幼儿，会让其更好树立自信心，并帮助他们树立不怕挫折的心理，从而使幼儿形成更加健全的人格。
幼儿心理尚未成熟，教师多用鼓励、表扬的语言，开展教学活动，帮助幼儿体验到成功的乐趣，也会让幼儿有效增强学习自信，并为其进入小學阶段的学习做好铺垫，进而让幼儿以积极、乐观、自信的心态去面对知识学习，并增加学习动力。比如，教师再带领幼儿进行团体操活动时，一些幼儿对其中的动作不能充分记忆，幼儿教师就需要耐心去做示范，教导幼儿正确的动作。同时，还要积极鼓励幼儿，有相信的语气，去鼓励幼儿，会让其更好树立自信心。当幼儿准确记忆具体的动作后，教师还需要对幼儿加以表扬。这样就不会使幼儿形成自卑的心理，从而更加积极参与到团体活动中。
二、在日常活动中，渗透心理健康教育
心理健康教育，并不单纯是开展某项教育活动。教师需要在与幼儿相处的过程中，不断去观察幼儿的言行，并根据幼儿的言行举止，来判断幼儿的心理状态，并对其加以引导和教育，会更好促进幼儿心理健康的成长。并且，幼儿园要注重为幼儿打造一个放松、愉悦的活动氛围，有效吸引幼儿开心进行活动和学习，从而帮助幼儿形成开朗、外向的性格。教师也需要用足够的爱心、耐心与幼儿沟通、相处，当幼儿出现心理偏差时，积极去引导、教育幼儿，才会让其心理更加健康成长。
比如，幼儿都喜欢玩具，在幼儿活动时，教师就需要用心观察他们的行为举止。如，当幼儿面对自己的喜欢玩具，是否霸道性的据为已有？是否愿意与其他幼儿去分享？幼儿可以将自己喜欢的玩具与其他幼儿分享，说明其内心并不自私。反之，就需要教师积极去教育幼儿，使他们摒弃自私的心理，积极与其他幼儿分享，这样才会更好促进幼儿的心理健康。当幼儿在活动过程中，有幼儿摔倒，教师可以观察是不是可以引起其他幼儿的关心，积极、主动去帮忙扶起。当幼儿主动伸出援手时，教师要积极去加以表扬。反之，幼儿教师就需要借此教育幼儿要互相帮助，相互扶持，才会使幼儿建立与热心助人意识，从而促进幼儿身心更加健康的成长。
另外，教师也需要积极取得家长的配合，加强与家长之间的沟通。进一步了解幼儿在园内、园外的表现是否一致。并且，要让家长知晓幼儿在园中的表现，并与之经常交流，对幼儿在家中表现出的心理不健康的行为，要及时教育，而不能出于溺爱，而视而不见。这样才会更加有效对幼儿进行心理健康教育，使幼儿形成健全的人格。
三、开展合作游戏，培养幼儿团结意识
合作、团结意识，是心理健康教育的重要内容。当下，许多家庭结构都是只有一个孩子，所以对其十分宠爱。导致幼儿具有强烈的自我意识，缺乏团结意识，既不利于幼儿的心理健康，又不利于幼儿将来更好的发展。对此，幼儿教师可以开展合作游戏，借助游戏来唤起幼儿团结合作的意识，使他们从小懂得与人建立良好的关系。对于游戏的选择，教师可以以幼儿喜欢的动画片为题材，让幼儿去分组模拟表扬动画片中的人物、故事情节。不仅可以达到良好的教育效果，还可以使幼儿的兴趣十分浓厚，积极参与到游戏中。
比如，“丑小鸭”这个动画片，幼儿都十分喜爱，教师就可以依托这个题材，让幼儿分成小组。之后，再让每个小组分别去表演动画片的故事情节。哪一组表演得最形象，配合得最默契，就可以获得奖励。同时，教师也需要对幼儿加以指导和鼓励，并使幼儿之间可以相互提醒和帮助，进而充分记忆需要应用的动作、语言。这样会有效使幼儿强化合作、团结的意识，并使幼儿开心快乐的参与游戏。
总结：
新形势下，幼儿教师要积极开拓更多的教育理念，使幼儿心理可以更加健康的成长。对此，教师需要积极去赏识幼儿，并在日常的学习生活活动中，细心观察幼儿的言行，及时纠正幼儿的错误的思想观念，才会更好促进幼儿心理健康发展。另外，教师也要结合当下的家庭结构，对幼儿进行团结合作的心理教育，会更好促进幼儿身心健康成长。
参考文献：
[1]陈美芬.幼儿心理健康问题的现状及解决对策[J].第二课堂（D），2021（07）：87-88.
[2]宋海娟.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].天津教育，2021（17）：6-7+10.
关键词：新形势;幼儿;心理健康教育
前言：
新形势下，对于幼儿的心理健康教育，越来越受到家长和幼儿园教育从业者的关注。尤其是学前幼儿，面临着升入小学的转折，心理健康更加重要。让他们拥有健康的心理，才会促使形成良好的心理素质，从而以良好的心态去进入小学。并且，让幼儿拥有健康的心理，也会使幼儿开心、快乐的成长，对于幼儿以后更好的发展，也都有十分重要的意义。
一、开展赏识教学，培养幼儿自信心
幼儿生活经验浅薄，是非观念也十分薄弱，较容易受到他人言行的影响。结合幼儿这一特点，幼儿教师在开展心理健康教育时，要注重应用积极、赏识的语言，对幼儿身上的闪光点加以表扬。对于幼儿错误的行为，教师也应用鼓励、讲道理引导的方式，来帮助他们纠正。尤其是学前幼儿，已经具备一定的独立意识，教师与之讲道理，会让幼儿更好理解，并及时纠正自己的错误想法，促使幼儿拥有健康的心理。相比教师有消极的语言，去指责幼儿，会让其更好树立自信心，并帮助他们树立不怕挫折的心理，从而使幼儿形成更加健全的人格。
幼儿心理尚未成熟，教师多用鼓励、表扬的语言，开展教学活动，帮助幼儿体验到成功的乐趣，也会让幼儿有效增强学习自信，并为其进入小學阶段的学习做好铺垫，进而让幼儿以积极、乐观、自信的心态去面对知识学习，并增加学习动力。比如，教师再带领幼儿进行团体操活动时，一些幼儿对其中的动作不能充分记忆，幼儿教师就需要耐心去做示范，教导幼儿正确的动作。同时，还要积极鼓励幼儿，有相信的语气，去鼓励幼儿，会让其更好树立自信心。当幼儿准确记忆具体的动作后，教师还需要对幼儿加以表扬。这样就不会使幼儿形成自卑的心理，从而更加积极参与到团体活动中。
二、在日常活动中，渗透心理健康教育
心理健康教育，并不单纯是开展某项教育活动。教师需要在与幼儿相处的过程中，不断去观察幼儿的言行，并根据幼儿的言行举止，来判断幼儿的心理状态，并对其加以引导和教育，会更好促进幼儿心理健康的成长。并且，幼儿园要注重为幼儿打造一个放松、愉悦的活动氛围，有效吸引幼儿开心进行活动和学习，从而帮助幼儿形成开朗、外向的性格。教师也需要用足够的爱心、耐心与幼儿沟通、相处，当幼儿出现心理偏差时，积极去引导、教育幼儿，才会让其心理更加健康成长。
比如，幼儿都喜欢玩具，在幼儿活动时，教师就需要用心观察他们的行为举止。如，当幼儿面对自己的喜欢玩具，是否霸道性的据为已有？是否愿意与其他幼儿去分享？幼儿可以将自己喜欢的玩具与其他幼儿分享，说明其内心并不自私。反之，就需要教师积极去教育幼儿，使他们摒弃自私的心理，积极与其他幼儿分享，这样才会更好促进幼儿的心理健康。当幼儿在活动过程中，有幼儿摔倒，教师可以观察是不是可以引起其他幼儿的关心，积极、主动去帮忙扶起。当幼儿主动伸出援手时，教师要积极去加以表扬。反之，幼儿教师就需要借此教育幼儿要互相帮助，相互扶持，才会使幼儿建立与热心助人意识，从而促进幼儿身心更加健康的成长。
另外，教师也需要积极取得家长的配合，加强与家长之间的沟通。进一步了解幼儿在园内、园外的表现是否一致。并且，要让家长知晓幼儿在园中的表现，并与之经常交流，对幼儿在家中表现出的心理不健康的行为，要及时教育，而不能出于溺爱，而视而不见。这样才会更加有效对幼儿进行心理健康教育，使幼儿形成健全的人格。
三、开展合作游戏，培养幼儿团结意识
合作、团结意识，是心理健康教育的重要内容。当下，许多家庭结构都是只有一个孩子，所以对其十分宠爱。导致幼儿具有强烈的自我意识，缺乏团结意识，既不利于幼儿的心理健康，又不利于幼儿将来更好的发展。对此，幼儿教师可以开展合作游戏，借助游戏来唤起幼儿团结合作的意识，使他们从小懂得与人建立良好的关系。对于游戏的选择，教师可以以幼儿喜欢的动画片为题材，让幼儿去分组模拟表扬动画片中的人物、故事情节。不仅可以达到良好的教育效果，还可以使幼儿的兴趣十分浓厚，积极参与到游戏中。
比如，“丑小鸭”这个动画片，幼儿都十分喜爱，教师就可以依托这个题材，让幼儿分成小组。之后，再让每个小组分别去表演动画片的故事情节。哪一组表演得最形象，配合得最默契，就可以获得奖励。同时，教师也需要对幼儿加以指导和鼓励，并使幼儿之间可以相互提醒和帮助，进而充分记忆需要应用的动作、语言。这样会有效使幼儿强化合作、团结的意识，并使幼儿开心快乐的参与游戏。
总结：
新形势下，幼儿教师要积极开拓更多的教育理念，使幼儿心理可以更加健康的成长。对此，教师需要积极去赏识幼儿，并在日常的学习生活活动中，细心观察幼儿的言行，及时纠正幼儿的错误的思想观念，才会更好促进幼儿心理健康发展。另外，教师也要结合当下的家庭结构，对幼儿进行团结合作的心理教育，会更好促进幼儿身心健康成长。
参考文献：
[1]陈美芬.幼儿心理健康问题的现状及解决对策[J].第二课堂（D），2021（07）：87-88.
[2]宋海娟.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].天津教育，2021（17）：6-7+10.