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摘要：法律课教学要结合时代特点，要体现人本主义思想，把预防青少年违法犯罪，增强法制观念，提高法律素质当成学校首要任务。学习法律基础知识，不仅要使学生了解和掌握与自己的生活密切相关的法律基础知识，更重要的是让学生通过学习，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，能够运用法律武器维护自身合法权益，成为具有较高法律素质的公民，真正做到知行合一。
关键词：案例教学法；以画激趣教学法；实用教学法
作为一名从事法律课教学工作的教师，如何加强法制教育，积极探索法制教育的新思路，以案释法。寓教于乐，调动学生学法、知法、守法、用法的积极性与主动性，是急需研究和解决的重要课题。根据十多年的法律教学经验。结合中等职业学校学生的个性和特点，我总结了如下几种教学方法，在实际教学应用中效果比较明显。
一、案例教学法
案例教学是以具有代表性、典型性和新颖性的案例为教材，在教师指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析、研究、判断和决策的一种理论联系实际的教学方法。案例教学法不同于传统的讲解式或讨论式教学，主要是用案例激发学生，促使他们去思考和探究，目的是让学生掌握解决实际问题的思路和方法。
实施案例教学，将学生置于具体的社会情境并担当相应的社会角色。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，它将教育的主要任务从知识的传播转向能力的培养，从单向的灌输转向双向的交流，使静态的、被动的接受知识变为动态的、主动的共同探讨过程，锻炼和提升学生思考角度和深度，强化教学行为的目的性，极大提高教学效果。
案例教学实际上是一种“做中学”的形式，它从经验与活动中获取知识，提高能力。为学生提供了近乎真实的场景，大大缩短情境与实际生活之间的差距。
(一)个别分析法。每一个学生写一份案例分析报告，包括鉴别问题、提出观点和解决办法。在讲到第四章第二节“生产者的产品质量责任和义务”时，教师使用案例2004年，阜阳市发生震惊全国的“大头娃娃”事件，生产者用淀粉、蔗糖等价格低廉的食品原料全部或部分提代乳粉制造林芝奶粉，造成营养不良的婴儿有229人，死亡12人的严重后果，生产者的行为违反了产品质量法的要求。对于案例中涉及人员少、脉络清晰、案情简单的案例，教师可以让每位同学经过研读、分析写出案例分析报告，提出每个人的观点和解决问题的办法。教师按学生提出的观点和解决问题的办法汇总分类。然后引导学生学习。
(二)精讲答疑式案例讨论法。此种方法注重学生对课程内容的事先了解和预习以及师生互动交流。因此，它要求学生要充分利用学校提供的各种教材、媒体资料自学，以充实理论知识。发现实际问题。组织学生浏览相关法律、法规、和最新案例分析，以达到充分掌握理论知识全貌。理论与实际相结合的目的。在实践教学中，为便于与学生互动交流，我建立了法律学习QQ群，通过校园贴吧、E-mail交流，既方便答疑解惑。又拉近了与学生的距离，提高了学习效率。
此外，老师在每次的案例教学结束后，要进行点评、系统总结、消化提升。精彩的总结能起到画龙点睛的作用。首先是对学生的讨论情况进行客观评价，充分肯定其优点，也要指出不足之处，有利于提高案例教学的质量；其次总结案例的知识点及相关知识点的逻辑联系；再次，要求写出心得，以此锻炼和培养学生的综合能力、书面表达能力。
二、以画激趣教学法
在教学中，感到法律课难教，职业中专的法律课更难教。原因是多方面的，其中学生的学习兴趣是重要的一个方面。教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的”。强烈的兴趣是学习的动力之一。
启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”所以从一定意义上说学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教育的教学方法。教师的教学艺术。相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生机勃勃，学生的学习兴趣甚浓，而不好的教师将会使课堂变得一潭死水，这就是教学的科学性与艺术性问题。所以，教师的每一节课都必须讲究教学方法。教学实践中，我发现，合理的利用新教材中的漫画和插图，能较好地激发学生的学习兴趣，它能使教学内容变得直接、形象、生动，增强趣味性，吸收学生的注意力，又能激发学生的兴趣，收到教学效果。
新教材中设计的漫画及插图，极大地提高了学生学习法律基础知识的兴趣。在教学中我充分利用这一特点，培养学生学习法律基础知识的兴趣。例如在讲授第四课的“劳动法的基本原则”内容时，教材内容比较抽象，理论性较强。如何变抽象为具体，变理论为实践，提高学生的学习兴趣是关键的问题。根据教材内容安排。讲的过程中看教材第151页的“如此行为”、第154页的“劳动者有休息权”、第155页的“雇佣童工当受罚”，把教材的理论知识与图相结合，课堂气氛立刻活跃起来，学生表现出了极大的兴趣，加深了对所学知识的印象。
三、实用教学法
1、结合身边发生的事件，进行实用性教学。针对当前中职学生在学习生活中可能会遇到的法律法规进行教学。主要有《未成年人保护法》、《刑法》、《合同法》、《劳动法》、《消费者权益保障法>、诉讼途径等。学生是社会的一员，他们会参加一定的社会活动，在现实生活中可能会遇到自身合法权益受到侵犯的现象。如购买到伪劣产品，这时如何维护自己的合法权益呢，一共有四种渠道：①找商家协商解决；②找消费者权益保护协会调解；③找工商管理部门反映；④向法院提起诉讼。通过学习，学生能够活学活用，亲身感受到学法的直接好处，学会用法律武器维护自身合法权益。
2、结合学生比较关注的，影响比较大的，社会热点事件所涉及到的法律法规问题开展讨论教学，满足学生的求知欲，调动学习积极性。
如，北京某重点大学的一学生用浓硫酸泼动物园的国家二级保护动物黑熊事件；再如，山西“黑砖窑”非法雇佣童工从事危重劳动案件，严重地侵犯了公民的生命、健康、自由等人身权利，严重地扰乱了社会管理秩序，在国内外造成了恶劣影响等。
总之，教无定法，法律课教学要结合时代特点，要体现人本主义思想，把预防青少年违法犯罪，增强法制观念，提高法律素质当成学校首要任务。学习法律基础知识，不仅要使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律知识，更重要的是让学生通过学习，增强法律意识。树立法制观念，提高辨别是非的能力，能够运用法律武器维护自身合法权益，成为具有较高法律素质的公民，真正做到知行合一。
关键词：案例教学法；以画激趣教学法；实用教学法
作为一名从事法律课教学工作的教师，如何加强法制教育，积极探索法制教育的新思路，以案释法。寓教于乐，调动学生学法、知法、守法、用法的积极性与主动性，是急需研究和解决的重要课题。根据十多年的法律教学经验。结合中等职业学校学生的个性和特点，我总结了如下几种教学方法，在实际教学应用中效果比较明显。
一、案例教学法
案例教学是以具有代表性、典型性和新颖性的案例为教材，在教师指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析、研究、判断和决策的一种理论联系实际的教学方法。案例教学法不同于传统的讲解式或讨论式教学，主要是用案例激发学生，促使他们去思考和探究，目的是让学生掌握解决实际问题的思路和方法。
实施案例教学，将学生置于具体的社会情境并担当相应的社会角色。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，它将教育的主要任务从知识的传播转向能力的培养，从单向的灌输转向双向的交流，使静态的、被动的接受知识变为动态的、主动的共同探讨过程，锻炼和提升学生思考角度和深度，强化教学行为的目的性，极大提高教学效果。
案例教学实际上是一种“做中学”的形式，它从经验与活动中获取知识，提高能力。为学生提供了近乎真实的场景，大大缩短情境与实际生活之间的差距。
(一)个别分析法。每一个学生写一份案例分析报告，包括鉴别问题、提出观点和解决办法。在讲到第四章第二节“生产者的产品质量责任和义务”时，教师使用案例2004年，阜阳市发生震惊全国的“大头娃娃”事件，生产者用淀粉、蔗糖等价格低廉的食品原料全部或部分提代乳粉制造林芝奶粉，造成营养不良的婴儿有229人，死亡12人的严重后果，生产者的行为违反了产品质量法的要求。对于案例中涉及人员少、脉络清晰、案情简单的案例，教师可以让每位同学经过研读、分析写出案例分析报告，提出每个人的观点和解决问题的办法。教师按学生提出的观点和解决问题的办法汇总分类。然后引导学生学习。
(二)精讲答疑式案例讨论法。此种方法注重学生对课程内容的事先了解和预习以及师生互动交流。因此，它要求学生要充分利用学校提供的各种教材、媒体资料自学，以充实理论知识。发现实际问题。组织学生浏览相关法律、法规、和最新案例分析，以达到充分掌握理论知识全貌。理论与实际相结合的目的。在实践教学中，为便于与学生互动交流，我建立了法律学习QQ群，通过校园贴吧、E-mail交流，既方便答疑解惑。又拉近了与学生的距离，提高了学习效率。
此外，老师在每次的案例教学结束后，要进行点评、系统总结、消化提升。精彩的总结能起到画龙点睛的作用。首先是对学生的讨论情况进行客观评价，充分肯定其优点，也要指出不足之处，有利于提高案例教学的质量；其次总结案例的知识点及相关知识点的逻辑联系；再次，要求写出心得，以此锻炼和培养学生的综合能力、书面表达能力。
二、以画激趣教学法
在教学中，感到法律课难教，职业中专的法律课更难教。原因是多方面的，其中学生的学习兴趣是重要的一个方面。教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的”。强烈的兴趣是学习的动力之一。
启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”所以从一定意义上说学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教育的教学方法。教师的教学艺术。相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生机勃勃，学生的学习兴趣甚浓，而不好的教师将会使课堂变得一潭死水，这就是教学的科学性与艺术性问题。所以，教师的每一节课都必须讲究教学方法。教学实践中，我发现，合理的利用新教材中的漫画和插图，能较好地激发学生的学习兴趣，它能使教学内容变得直接、形象、生动，增强趣味性，吸收学生的注意力，又能激发学生的兴趣，收到教学效果。
新教材中设计的漫画及插图，极大地提高了学生学习法律基础知识的兴趣。在教学中我充分利用这一特点，培养学生学习法律基础知识的兴趣。例如在讲授第四课的“劳动法的基本原则”内容时，教材内容比较抽象，理论性较强。如何变抽象为具体，变理论为实践，提高学生的学习兴趣是关键的问题。根据教材内容安排。讲的过程中看教材第151页的“如此行为”、第154页的“劳动者有休息权”、第155页的“雇佣童工当受罚”，把教材的理论知识与图相结合，课堂气氛立刻活跃起来，学生表现出了极大的兴趣，加深了对所学知识的印象。
三、实用教学法
1、结合身边发生的事件，进行实用性教学。针对当前中职学生在学习生活中可能会遇到的法律法规进行教学。主要有《未成年人保护法》、《刑法》、《合同法》、《劳动法》、《消费者权益保障法>、诉讼途径等。学生是社会的一员，他们会参加一定的社会活动，在现实生活中可能会遇到自身合法权益受到侵犯的现象。如购买到伪劣产品，这时如何维护自己的合法权益呢，一共有四种渠道：①找商家协商解决；②找消费者权益保护协会调解；③找工商管理部门反映；④向法院提起诉讼。通过学习，学生能够活学活用，亲身感受到学法的直接好处，学会用法律武器维护自身合法权益。
2、结合学生比较关注的，影响比较大的，社会热点事件所涉及到的法律法规问题开展讨论教学，满足学生的求知欲，调动学习积极性。
如，北京某重点大学的一学生用浓硫酸泼动物园的国家二级保护动物黑熊事件；再如，山西“黑砖窑”非法雇佣童工从事危重劳动案件，严重地侵犯了公民的生命、健康、自由等人身权利，严重地扰乱了社会管理秩序，在国内外造成了恶劣影响等。
总之，教无定法，法律课教学要结合时代特点，要体现人本主义思想，把预防青少年违法犯罪，增强法制观念，提高法律素质当成学校首要任务。学习法律基础知识，不仅要使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律知识，更重要的是让学生通过学习，增强法律意识。树立法制观念，提高辨别是非的能力，能够运用法律武器维护自身合法权益，成为具有较高法律素质的公民，真正做到知行合一。