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摘要：在全球經济飞速发展的浪潮中，国家越发需要能够全面发展的高素质人才。所以在最新的教育改革中，国家逐渐的开始重视高中生英语的书面表达能力。高中生在学习英语的过程中，需要掌握听力、写作、表达、阅读等多方面的知识，其中最难提高的便是写作的能力，它需要较高的英语水平。本文就基于提高高中生的英语书面表达能力展开研究，并提出几点有关的策略。
关键词：高中学生;英语书面表达能力;基本策略
引言：
在教育改革全面推进的背景之下，教育人员越发重视学生的综合发展。于英语教学而言，书面表达能力是学生需要掌握的重点内容。在应试教育的大框架下，虽然写作占据的分数比较少，但是写作能力确实最能检验学生英语水平的高低。英语的书面表达能力结合了学生学习英语的全部功底，如果说英语的阅读、听力需要学习技巧的话，那书面表达才是最能拉开学习差距的环节。
一、以词汇铺路，规划前进的方向
1、相近词汇的辨别
大部分高中生易弄混在外观上相似的词汇，使得词汇记忆不准确，最终导致在书面表达的时候因词汇错误而造成扣分的现象。比如：effect和affect就极易混淆。所以夯实学生的词汇准确性是目前英语教师首要解决的一个问题，记错词汇比不记得词汇如何拼写会对学生产生更大的影响。教师对于学生出现的这种问题，可以采用分门归类的教学方式。
例如：在学习一个新单元的时候，教师可以先将课文中相近的词汇总结出来，用不同颜色的笔进行着重标记，帮助学生在背诵单词的时候应该重点学习。
2、准确理解词汇的词性
一些学生虽然已经将单词背会，但根本不了解背诵的词汇的词性到底是什么，所以在书面表达的时候还是不明白背诵的词汇到底该如何使用。例如：right这个单词。形容词it is not right to leave the party without saying goodbye.不说声再见就离开舞会是不合适的，而名词的意思是：We have the right to pursue our happiness.我们有追求幸福的权利，在不同的句子中right发挥了不同的作用。为了解决学生不了解词性的问题，教师可以选择采用上课听写的方式来帮助学生学习词汇的词性。
例如：教师要求学生在下次上英语课的时候要掌握多少英语词汇，并进行听写，同时如果没有过关还有一定的惩罚措施，比如罚抄几遍或者是重新听写，切记，教师在要求学生背诵的时候一定带着词性一起背，这样才可以达到预计的教学目标。
二、用短语修路，打好前进的地基
虽然已经学习了大量的词汇，但这些都是零散的，就像人体一样，光有器官和骨头，没有支架的话也是无法行走的，而英语的书面表达就是这样，光有词汇是无法表达清楚含义的，需要有一定的结构形式将这些词汇联系在一起。教师通过讲解课文中设计到的词汇，告诉学生应如何使用这些短语从而使句子表达的意思连贯起来。同时，教师在进行教学的时候要注意，每个短语可能代表着不同的意思，也就是一词多义，需要学生在理解的时候进行区分，根据语境理解这个短语在这里是什么意思。
例如：教师在讲解take part in这个短语的时候，为了提高学生的学习兴趣，可以先举几个例子，让学生进行盲猜，这样在调动课堂氛围的同时，让学生的思维达到最高的活跃状态。You can take part in activities from canoeing to bird watching.
你可以参与从划独木舟到观鸟等各种活动。在这句话的理解中，教师就可以告诉学生这是“参加”的意思;Thousands of people attended the funeral.数千人参加了葬礼。而在这句话中就是“出席”的意思。
三、扎实稳固的掌握英语的基本句型
学习词汇和短语才相当于学习了英语的主要组成部分，这样是无法将英语句子表达出来的，好比物理学上的电路板，只有电池和电阻是无法使灯泡亮起来的，还需要电线的连接，而句子就相当于电路中的电线，需要将词汇和短语串联起来。在英语的句型中，有五种基本的结构形式。教师应在平时的上课中多为学生进行句型分析，让学生逐渐的掌握使用基本句型的技巧，从而提高英语的书面表达能力。
例如：教师可以将班级里的学生分为几个学习小组，在每一个小组中布置一项任务，比如使用句型将这些词语串联起来，然后看哪个小组可以优先完成，并给予相应的奖励。这样学生在激励的学习下，可以提高学习兴趣，从而提高英语的书面表达能力。
四、重视背诵的作用，改善背诵方式
在学生能够熟练的掌握一上基本的学习阶段后，为了使最后的书面表达更为连贯、更为优秀，需要学生先进行流畅的背诵。俗话说的好，要想写的好，首先说的好。学习任何一种语言，首先应每时每秒的接触这门语言。但背诵不能只是单纯的死记硬背，背诵也要讲究方式及方法，拥有良好的背诵习惯，可以大大的提高学习英语的效率。
1、精心选择背诵的材料
选择的材料要符合自己学习英语的实际情况，篇幅不宜太长，这样会造成厌学的心里。材料的内容也不能太过简单，这样没有学习的成就感。所以，一篇好的背诵材料，既可以提高英语的书面表达能力，也可以提高学习英语的自信心。
2、在理解的基础上进行背诵
背诵的前提条件是要理解这篇文章都讲了些什么，这样背诵下来才会记得更牢固，更准确。比如，在背诵记叙文的时候，教师可以告诉学生抓住文章中出现的关键词汇，在时间点上做标记，从而方便记忆，又可以锻炼学习英语的逻辑思维，在最后英语书面表达的时候，可以发挥的更好。学生可以先尝试自己写一篇与背诵范文题材相关的，然后与之进行比较，从中找出自己的不足之处，从而加以改进。
五、英语的书面表达
掌握了基础的理论知识后，写作技巧的得分的关键。首先，要认真的审题。反复多次的理解，争取找到题目的核心思想，这样在接下来的写作中才可以拿到更好的分数。其次，列出提纲。将自己理解的内容进行分列，书面表达不能随心乱写，要有一定的逻辑思维，就是条理性，这样才能更清楚的表达出自己的观点。最后，检查修改。检查一下自己有没有遗漏题目给出的信息，自己的语句结构有没有出错等。
结束语：
综上所述，要想立竿见影的提高学生的英语书面表达能力几乎是不可能的，这是一个循序渐进的过程。经过教师的指导和学生自身的努力，从而一步一步的提高英语的书面表达能力。
参考文献：
[1]董雪冰.高中英语书面表达教学策略[J].现代农村科技，2021（05）：99-100.
[2]哏荣华.提笔成文——高中英语书面表达能力研究[J].试题与研究，2021（01）：11-12.
[3]陈敏.提高高中英语书面表达能力的基本策略[J].校园英语，2020（01）：148-149.
[4]廖曲燕.论高中英语书面表达能力的提高策略[J].当代教研论丛，2016（02）：98.
[5]白晓刚.高中新课改理念下快速提高高中英语书面表达能力的策略[J].中学生英语（高中版），2013（10）：47-49.
关键词：高中学生;英语书面表达能力;基本策略
引言：
在教育改革全面推进的背景之下，教育人员越发重视学生的综合发展。于英语教学而言，书面表达能力是学生需要掌握的重点内容。在应试教育的大框架下，虽然写作占据的分数比较少，但是写作能力确实最能检验学生英语水平的高低。英语的书面表达能力结合了学生学习英语的全部功底，如果说英语的阅读、听力需要学习技巧的话，那书面表达才是最能拉开学习差距的环节。
一、以词汇铺路，规划前进的方向
1、相近词汇的辨别
大部分高中生易弄混在外观上相似的词汇，使得词汇记忆不准确，最终导致在书面表达的时候因词汇错误而造成扣分的现象。比如：effect和affect就极易混淆。所以夯实学生的词汇准确性是目前英语教师首要解决的一个问题，记错词汇比不记得词汇如何拼写会对学生产生更大的影响。教师对于学生出现的这种问题，可以采用分门归类的教学方式。
例如：在学习一个新单元的时候，教师可以先将课文中相近的词汇总结出来，用不同颜色的笔进行着重标记，帮助学生在背诵单词的时候应该重点学习。
2、准确理解词汇的词性
一些学生虽然已经将单词背会，但根本不了解背诵的词汇的词性到底是什么，所以在书面表达的时候还是不明白背诵的词汇到底该如何使用。例如：right这个单词。形容词it is not right to leave the party without saying goodbye.不说声再见就离开舞会是不合适的，而名词的意思是：We have the right to pursue our happiness.我们有追求幸福的权利，在不同的句子中right发挥了不同的作用。为了解决学生不了解词性的问题，教师可以选择采用上课听写的方式来帮助学生学习词汇的词性。
例如：教师要求学生在下次上英语课的时候要掌握多少英语词汇，并进行听写，同时如果没有过关还有一定的惩罚措施，比如罚抄几遍或者是重新听写，切记，教师在要求学生背诵的时候一定带着词性一起背，这样才可以达到预计的教学目标。
二、用短语修路，打好前进的地基
虽然已经学习了大量的词汇，但这些都是零散的，就像人体一样，光有器官和骨头，没有支架的话也是无法行走的，而英语的书面表达就是这样，光有词汇是无法表达清楚含义的，需要有一定的结构形式将这些词汇联系在一起。教师通过讲解课文中设计到的词汇，告诉学生应如何使用这些短语从而使句子表达的意思连贯起来。同时，教师在进行教学的时候要注意，每个短语可能代表着不同的意思，也就是一词多义，需要学生在理解的时候进行区分，根据语境理解这个短语在这里是什么意思。
例如：教师在讲解take part in这个短语的时候，为了提高学生的学习兴趣，可以先举几个例子，让学生进行盲猜，这样在调动课堂氛围的同时，让学生的思维达到最高的活跃状态。You can take part in activities from canoeing to bird watching.
你可以参与从划独木舟到观鸟等各种活动。在这句话的理解中，教师就可以告诉学生这是“参加”的意思;Thousands of people attended the funeral.数千人参加了葬礼。而在这句话中就是“出席”的意思。
三、扎实稳固的掌握英语的基本句型
学习词汇和短语才相当于学习了英语的主要组成部分，这样是无法将英语句子表达出来的，好比物理学上的电路板，只有电池和电阻是无法使灯泡亮起来的，还需要电线的连接，而句子就相当于电路中的电线，需要将词汇和短语串联起来。在英语的句型中，有五种基本的结构形式。教师应在平时的上课中多为学生进行句型分析，让学生逐渐的掌握使用基本句型的技巧，从而提高英语的书面表达能力。
例如：教师可以将班级里的学生分为几个学习小组，在每一个小组中布置一项任务，比如使用句型将这些词语串联起来，然后看哪个小组可以优先完成，并给予相应的奖励。这样学生在激励的学习下，可以提高学习兴趣，从而提高英语的书面表达能力。
四、重视背诵的作用，改善背诵方式
在学生能够熟练的掌握一上基本的学习阶段后，为了使最后的书面表达更为连贯、更为优秀，需要学生先进行流畅的背诵。俗话说的好，要想写的好，首先说的好。学习任何一种语言，首先应每时每秒的接触这门语言。但背诵不能只是单纯的死记硬背，背诵也要讲究方式及方法，拥有良好的背诵习惯，可以大大的提高学习英语的效率。
1、精心选择背诵的材料
选择的材料要符合自己学习英语的实际情况，篇幅不宜太长，这样会造成厌学的心里。材料的内容也不能太过简单，这样没有学习的成就感。所以，一篇好的背诵材料，既可以提高英语的书面表达能力，也可以提高学习英语的自信心。
2、在理解的基础上进行背诵
背诵的前提条件是要理解这篇文章都讲了些什么，这样背诵下来才会记得更牢固，更准确。比如，在背诵记叙文的时候，教师可以告诉学生抓住文章中出现的关键词汇，在时间点上做标记，从而方便记忆，又可以锻炼学习英语的逻辑思维，在最后英语书面表达的时候，可以发挥的更好。学生可以先尝试自己写一篇与背诵范文题材相关的，然后与之进行比较，从中找出自己的不足之处，从而加以改进。
五、英语的书面表达
掌握了基础的理论知识后，写作技巧的得分的关键。首先，要认真的审题。反复多次的理解，争取找到题目的核心思想，这样在接下来的写作中才可以拿到更好的分数。其次，列出提纲。将自己理解的内容进行分列，书面表达不能随心乱写，要有一定的逻辑思维，就是条理性，这样才能更清楚的表达出自己的观点。最后，检查修改。检查一下自己有没有遗漏题目给出的信息，自己的语句结构有没有出错等。
结束语：
综上所述，要想立竿见影的提高学生的英语书面表达能力几乎是不可能的，这是一个循序渐进的过程。经过教师的指导和学生自身的努力，从而一步一步的提高英语的书面表达能力。
参考文献：
[1]董雪冰.高中英语书面表达教学策略[J].现代农村科技，2021（05）：99-100.
[2]哏荣华.提笔成文——高中英语书面表达能力研究[J].试题与研究，2021（01）：11-12.
[3]陈敏.提高高中英语书面表达能力的基本策略[J].校园英语，2020（01）：148-149.
[4]廖曲燕.论高中英语书面表达能力的提高策略[J].当代教研论丛，2016（02）：98.
[5]白晓刚.高中新课改理念下快速提高高中英语书面表达能力的策略[J].中学生英语（高中版），2013（10）：47-49.