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摘要：伴随着我们国家和社会逐渐的进步，以及经济的快速发展，我们国家的教学理念也在慢慢地发生着改变，小学生的全面发展成为了当今小学教学理念的重中之重。小学信息技术这门课程不光有助于开发学生们的脑力，而且还可以帮助提高学生们的计算机基础技能，全面提高学生们的综合能力。德育同样是也是小学教学中必不可少的项目之一，在小学信息技术课堂中融入德育更有利于促進学生的全面发展。本文主要针对小学信息技术课堂教学中德育的渗透进行简要分析。
关键词：小学;信息技术课堂;德育
引言：小学生是我们祖国的花朵，民族和国家的未来，他们的身上肩负着中华民族伟大复兴任务的重担。因此，我们对于当代小学生的教学要格外的重视。在目前的国际大环境下，我们国家当代的小学生一定要进行德智体美劳的全面综合发展。这就要求我们在小学信息技术课堂中大力的融入德育教学，通过德育教学进一步让学生们树立正确的网络观，培养学生们的良好习惯，促进学生们的整体素养提高。
一、小学信息技术课堂在教学中进行德育渗透的重要性
在小学素质教育中德育教育是核心。在平常的德育教育中，学生们会觉得老师们进行的德育内容十分枯燥，学习起来不能够集中，对德育学学习的兴趣就会大大的降低。所以我们应该把德育教育渗透进日常的信息技术课堂中，老师根据自己的教学特点，从学生们的实际情况出发，以学生为本，找到与课程相关、与学生兴趣相符的德育内容，加强在小学信息技术课堂教学中德育的渗透。
二、小学生的德育及小学信息技术教学所共同面临的问题
在我们国家小学阶段德育教育的课程大部分都是将德育作为一个主要的教学内容，然后和每个学科的课程紧密联系在一起、共同开展。这也就意味着信息技术教学的教师也或多或少都有参与到德育的教学当中，从而导致辅导的内容不够明确，并且辅导的目标也存在着不统一的问题等等。由于信息技术教学的教师都有参与到德育教育当中，而且每个教师对教育德育的研究和认识总会出现一些差异，大多数的小学信息技术教师对学生德育也没有足够多的了解。所以，在德育教育中一定要提升教师的专业程度，并且能够充分了解有关教育德育的知识。在我们国家的小学信息技术教学中的老师基本都掌握了自己教学任务所需要内容，但是只有很少的一部分老师去学习一些小学德育教学的有关内容，这也就导致着很多的小学信息技术老师不明白如何去开展德育与美术教学相结合的教学方式。
三、在小学信息技术课堂教学中进行德育渗透的方法
1.培养学生们良好的行为习惯
小学阶段正好是学生们学习的最佳时期而且也是培养学生们良好行为习惯的最佳时期。对于信息技术课堂教学中，特别是在上机实践中，要引导学生们保护电脑设备，在老师的引导下正确的使用计算机，规范操作守则等等。首先，要让学生们自己知道拥有一个良好的习惯不仅仅是心理品质优秀的表现，对于学生来说是终身受益的。在课堂上，老师要学会根据教材内容提炼出其中的思想内涵，根据学生们的问题进行有针对性的教育，让学生们感受到拥有良好习惯的重要性。再者，对于老师来说，我们应该作为学生们的引领者，小学生有很强的学习能力，所以老师应该以身作则，做道德修养的榜样，让学生们知道老师都有良好的习惯，作为学生应该也不能落下。老师毫不夸张的说本身就是一本德育教材的活化石，不仅能够激发学生们德育学习的潜能，在教学中还能促进榜样学习。最后，老师在培养良好的学习习惯时也应该有正确的方式，不能强求学生做事情。比如说，老师们在上机前应该充分解释正确的操作步骤，让学生们自主的进行操作，培养习惯。如果老师在上机前什么都不多说，学生做错步骤就去批评，对学生还造成非常的伤害，培养学生的良好习惯更是无稽之谈。
2.激发学生们的竞争合作精神
对于小学生来说，培养他们的竞争合作精神也是非常必要的。例如，在人教版信息技术五年级《小小编辑室》一单元中，教师们在给学生们进行基础的讲解之后，可以让同学们自主的进行练习，对于一些学生可以让他们进行比赛的方式进行练习，比一比谁学的更快更好。当然，对于一些不是很理解的学生，可以让已经熟练掌握技巧的同学合作进行电脑操作，激发学生们的团队意识，培养学生们的竞争合作能力。或者，和对学生进行分组，由老师布置任务，以小组为单位看谁先完成，这就要求在团队里有明确的分工，井然有序的完成自己的模块，从而更快的完成任务，这不仅考验学生们的合作能力，还激发了学生们的竞争意识。
结束语：总而言之，在小学信息技术教学中渗透德育，在培养学生们良好习惯，激发团队精神的同时，也可以更好的培养学生们识别信息的能力，防止一些网络上的不良信息对学生们的影响。所以，教师们在信息技术课堂中进行对学生们思想道德的教育，可以大大促进德育工作的开展，提高学生们的综合素质。
参考文献：
[1]肖燕平 . 小学信息技术课堂教学中的德育渗透策略 [J]. 中小学电教（下半月），2016（3）：4.
[2]信息技术在小学德育课堂教学中运用的策略[J]. 刘晓亮.学周刊. 2018（24）
[3]小学信息技术教育与德育教育的紧密联系[J]. 曹英英. 科教文汇（上旬刊）. 2015（10）
关键词：小学;信息技术课堂;德育
引言：小学生是我们祖国的花朵，民族和国家的未来，他们的身上肩负着中华民族伟大复兴任务的重担。因此，我们对于当代小学生的教学要格外的重视。在目前的国际大环境下，我们国家当代的小学生一定要进行德智体美劳的全面综合发展。这就要求我们在小学信息技术课堂中大力的融入德育教学，通过德育教学进一步让学生们树立正确的网络观，培养学生们的良好习惯，促进学生们的整体素养提高。
一、小学信息技术课堂在教学中进行德育渗透的重要性
在小学素质教育中德育教育是核心。在平常的德育教育中，学生们会觉得老师们进行的德育内容十分枯燥，学习起来不能够集中，对德育学学习的兴趣就会大大的降低。所以我们应该把德育教育渗透进日常的信息技术课堂中，老师根据自己的教学特点，从学生们的实际情况出发，以学生为本，找到与课程相关、与学生兴趣相符的德育内容，加强在小学信息技术课堂教学中德育的渗透。
二、小学生的德育及小学信息技术教学所共同面临的问题
在我们国家小学阶段德育教育的课程大部分都是将德育作为一个主要的教学内容，然后和每个学科的课程紧密联系在一起、共同开展。这也就意味着信息技术教学的教师也或多或少都有参与到德育的教学当中，从而导致辅导的内容不够明确，并且辅导的目标也存在着不统一的问题等等。由于信息技术教学的教师都有参与到德育教育当中，而且每个教师对教育德育的研究和认识总会出现一些差异，大多数的小学信息技术教师对学生德育也没有足够多的了解。所以，在德育教育中一定要提升教师的专业程度，并且能够充分了解有关教育德育的知识。在我们国家的小学信息技术教学中的老师基本都掌握了自己教学任务所需要内容，但是只有很少的一部分老师去学习一些小学德育教学的有关内容，这也就导致着很多的小学信息技术老师不明白如何去开展德育与美术教学相结合的教学方式。
三、在小学信息技术课堂教学中进行德育渗透的方法
1.培养学生们良好的行为习惯
小学阶段正好是学生们学习的最佳时期而且也是培养学生们良好行为习惯的最佳时期。对于信息技术课堂教学中，特别是在上机实践中，要引导学生们保护电脑设备，在老师的引导下正确的使用计算机，规范操作守则等等。首先，要让学生们自己知道拥有一个良好的习惯不仅仅是心理品质优秀的表现，对于学生来说是终身受益的。在课堂上，老师要学会根据教材内容提炼出其中的思想内涵，根据学生们的问题进行有针对性的教育，让学生们感受到拥有良好习惯的重要性。再者，对于老师来说，我们应该作为学生们的引领者，小学生有很强的学习能力，所以老师应该以身作则，做道德修养的榜样，让学生们知道老师都有良好的习惯，作为学生应该也不能落下。老师毫不夸张的说本身就是一本德育教材的活化石，不仅能够激发学生们德育学习的潜能，在教学中还能促进榜样学习。最后，老师在培养良好的学习习惯时也应该有正确的方式，不能强求学生做事情。比如说，老师们在上机前应该充分解释正确的操作步骤，让学生们自主的进行操作，培养习惯。如果老师在上机前什么都不多说，学生做错步骤就去批评，对学生还造成非常的伤害，培养学生的良好习惯更是无稽之谈。
2.激发学生们的竞争合作精神
对于小学生来说，培养他们的竞争合作精神也是非常必要的。例如，在人教版信息技术五年级《小小编辑室》一单元中，教师们在给学生们进行基础的讲解之后，可以让同学们自主的进行练习，对于一些学生可以让他们进行比赛的方式进行练习，比一比谁学的更快更好。当然，对于一些不是很理解的学生，可以让已经熟练掌握技巧的同学合作进行电脑操作，激发学生们的团队意识，培养学生们的竞争合作能力。或者，和对学生进行分组，由老师布置任务，以小组为单位看谁先完成，这就要求在团队里有明确的分工，井然有序的完成自己的模块，从而更快的完成任务，这不仅考验学生们的合作能力，还激发了学生们的竞争意识。
结束语：总而言之，在小学信息技术教学中渗透德育，在培养学生们良好习惯，激发团队精神的同时，也可以更好的培养学生们识别信息的能力，防止一些网络上的不良信息对学生们的影响。所以，教师们在信息技术课堂中进行对学生们思想道德的教育，可以大大促进德育工作的开展，提高学生们的综合素质。
参考文献：
[1]肖燕平 . 小学信息技术课堂教学中的德育渗透策略 [J]. 中小学电教（下半月），2016（3）：4.
[2]信息技术在小学德育课堂教学中运用的策略[J]. 刘晓亮.学周刊. 2018（24）
[3]小学信息技术教育与德育教育的紧密联系[J]. 曹英英. 科教文汇（上旬刊）. 2015（10）