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摘 要：现如今社会竞争程度不断加大，高校学生的就业问题受到越来越多的重视。由于高校声乐教育的不断发展，声乐就业市场的供求不平衡，供大于求，这就使得声乐专业学生面临严峻的就业形势。高校要加强对声乐专业学生从教能力的培养，提高学生的专业能力和综合能力，从而提高自身的竞争优势，提高学生的从教水平和从教质量，更好地满足学生的从教要求，提高声乐教育的质量。本文则对高校声乐专业学生从教能力的培养进行了探究，分析了高校声乐专业从教培养的现状，发现其中存在的问题，并且提出了提高高校声乐专业学生从教能力的有效措施。
关键词：高校声乐;从教能力;培养措施
现如今，高校声乐教育不断发展，声乐专业招生规模在不断扩大，这就使得声乐专业毕业生的数量不断加大，就业市场的供给加大，导致供大于求，为声乐专业的学生增加了就压压力和就压难度。加强高校声乐专业能力的培养，不仅能够提高学生的专业能力和综合素质，提高学生的综合竞争力，增加学生的从教就业率，缓解声乐专业的就压压力，还能够提高声乐教育的教学质量，学生从教能力的提高，有利于提高声乐专业整体的师资水平，促进教学水平的提高，从而提高声乐教育的水平和质量。但是，如今高校声乐教育对学生从教能力的培养的重视程度不高，对学生从教能力的培养还存在一定的问题，使得声乐专业学生的从教能力相对较低。因此，本文探究对高校声乐专业学生从教能力培养具有重要的意义，对提高高校声乐专业从教能力的提高，缓解学生的就业压力具有重要的促进作用。
一、高校声乐专业学生从教能力培养存在的问题
（一）声乐专业学生的专业能力缺乏。如今，较多学生面临就业困难不仅是由于就业形势的严峻，还是因为学生自身的专业能力较为薄弱，不能满足就业岗位的需求，声乐专业学生同样面临就业能力无法很好满足就业需求的问题。随着教育的不断发展，高校对教学质量的要求越来越高，对教师的专业知识和教学水平的要求逐渐提高。但是，高校往往注重培养声乐专业学生的理论知识，对应用技巧的掌握还存在一定的缺乏，造成学生综合能力的缺乏，高校声乐专业学生的专业能力的提升速度与从教的要求还存在一定的差距，这就导致声乐专业学生的专业能力较为缺乏，不利于学生从教能力的提升，无法满足教育岗位的需求。
（二）高校对声乐专业学生从教能力培养的目标不明确。高校在进行声乐专业教育时，不仅要重视学生专业知识的教授，还要加强培养学生的竞争优势，要对当下的就业形势和从教形式进行了解和掌握，依据学生的就业需求有针对性地制定从教能力培养的教学目标。但是如今高校声乐专业教师在教学过程中，缺乏对就业情况和就业需求的教授，对从教能力培养的意识不足，对学生从教能力培养的目标不明确，使得学生缺乏对就业情况的了解，不利于学生从教能力的提高。
二、加强高校声乐专业学生从教能力培养的措施
（一）加强学生从教能力培养目标的设定
如今社会竞争程度不断加强，毕业生面临较大的就业难题，高校声乐教育要加强对毕业生就业问题的重视，要加强对学生从教能力的培养，制定从教能力培养目标，要提高学生的从教能力，促使学生更好地适应教育岗位，满足教育岗位的要求。因此，教师在进行声乐教学时，要明确学生从教能力培养目标，科学、系统地制定学生从教能力的培养目标。首先，教师要加强对就业岗位现状的了解，对就业岗位的需求进行掌握，明确声乐专业学生从教的岗位需求，然后根据就业岗位的需求和声乐专业学生的整体就业意向和需求，确定学生从教能力培养的目标，将学生从教能力培养融入到声乐专业教学中，设定从教能力培养的教学计划。其次，教师要有针对性地设定教学计划，要根据就业岗位的具体需求针对性地设定教学计划，要使培养目标与从教岗位的要求相符合，提高学生的从教能力。
（二）加强声乐教学的实践性
高校声乐教学不仅要加强对学生理论知识的培养，促进学生理论知识的掌握，增加学生专业知识储备，还要加强培养学生的实践能力，要让学生在实践中掌握专业知识和专业技能。要加强学生从教能力的培养，更要重视对学生进行实践教学，引导学生多参加实践活动，在实践中获得知识，积累经验，从而更好地推进学生从教能力的提高。高校在培养学生从教能力时，可以加强与幼儿园、小学等教育机构的合作，为学生提供声乐教学实习的机会，让学生实习过程中，了解声乐教学的工作内容，掌握声乐教学的教学方法和教学要领，锻炼自身的教学能力。而且學生在实际教学中，还可以发现自身能力的不足，促使学生能够加强学习，提高自己的专业能力，更好地适应教学工作的要求，有利于促进学生从教能力的提高，为学生更好地适应教学工作岗位奠定基础。
（三）加强声乐专业学生的就业指导，
如今，高校声乐专业就业指导平台较少，而且就业指导的内容较为形式化，不利于学生对就业情况和就业需求的了解。高校要加强开展声乐专业学生就业指导工作，针对学生的具体情况以及就业形势，对学生进行就业前的引导。高校可以积极开展声乐专业的校友会，让已经参加教学工作的优秀毕业生们讲述自己的工作经历以及该工作岗位的就业情况和就业需求等，加强学生对声乐专业教学情况的了解，让学生结合自身的能力，确定自己的从教目标，加强对声乐专业教学工作的认识。
结束语
总之，高校要加大对声乐专业从教能力培养的重视程度，积极地采取措施提高学生的从教能力，减轻学生的就业难度，为学生更好地适应工作岗位奠定基础，更好地满足工作岗位的需求，提高学生的从教水平和从教质量，促进声乐教育的发展。在进行声乐专业学生从教能力培养时，教师要加强自身教学水平的提高，明确从教能力培养的目标，并加强实践活动的开展，积极推进学生从教能力的提高。
参考文献
[1] 孔凡平，冀晓朋.高校艺术类毕业生的就业问题对策研究——以声乐专业毕业生为例[J].中国民族博览，2017（07）：70-71.
[2] 张晓娜.高校艺术类毕业生的就业现状分析——以声乐专业毕业生为例[J].艺术评鉴，2019（02）：162-164.
[3] 苗薇薇，张立新，褚衍晴.地方院校艺术类本科毕业生就业影响因素的实证分析——以Q大学艺术学院2015届毕业生为例[J].中国大学生就业，2017（08）：58-64.
[4] 陈亚红.高校毕业生灵活就业现状分析及建议[J].湖南税务高等专科学校学报，2010（5）：61-62.
关键词：高校声乐;从教能力;培养措施
现如今，高校声乐教育不断发展，声乐专业招生规模在不断扩大，这就使得声乐专业毕业生的数量不断加大，就业市场的供给加大，导致供大于求，为声乐专业的学生增加了就压压力和就压难度。加强高校声乐专业能力的培养，不仅能够提高学生的专业能力和综合素质，提高学生的综合竞争力，增加学生的从教就业率，缓解声乐专业的就压压力，还能够提高声乐教育的教学质量，学生从教能力的提高，有利于提高声乐专业整体的师资水平，促进教学水平的提高，从而提高声乐教育的水平和质量。但是，如今高校声乐教育对学生从教能力的培养的重视程度不高，对学生从教能力的培养还存在一定的问题，使得声乐专业学生的从教能力相对较低。因此，本文探究对高校声乐专业学生从教能力培养具有重要的意义，对提高高校声乐专业从教能力的提高，缓解学生的就业压力具有重要的促进作用。
一、高校声乐专业学生从教能力培养存在的问题
（一）声乐专业学生的专业能力缺乏。如今，较多学生面临就业困难不仅是由于就业形势的严峻，还是因为学生自身的专业能力较为薄弱，不能满足就业岗位的需求，声乐专业学生同样面临就业能力无法很好满足就业需求的问题。随着教育的不断发展，高校对教学质量的要求越来越高，对教师的专业知识和教学水平的要求逐渐提高。但是，高校往往注重培养声乐专业学生的理论知识，对应用技巧的掌握还存在一定的缺乏，造成学生综合能力的缺乏，高校声乐专业学生的专业能力的提升速度与从教的要求还存在一定的差距，这就导致声乐专业学生的专业能力较为缺乏，不利于学生从教能力的提升，无法满足教育岗位的需求。
（二）高校对声乐专业学生从教能力培养的目标不明确。高校在进行声乐专业教育时，不仅要重视学生专业知识的教授，还要加强培养学生的竞争优势，要对当下的就业形势和从教形式进行了解和掌握，依据学生的就业需求有针对性地制定从教能力培养的教学目标。但是如今高校声乐专业教师在教学过程中，缺乏对就业情况和就业需求的教授，对从教能力培养的意识不足，对学生从教能力培养的目标不明确，使得学生缺乏对就业情况的了解，不利于学生从教能力的提高。
二、加强高校声乐专业学生从教能力培养的措施
（一）加强学生从教能力培养目标的设定
如今社会竞争程度不断加强，毕业生面临较大的就业难题，高校声乐教育要加强对毕业生就业问题的重视，要加强对学生从教能力的培养，制定从教能力培养目标，要提高学生的从教能力，促使学生更好地适应教育岗位，满足教育岗位的要求。因此，教师在进行声乐教学时，要明确学生从教能力培养目标，科学、系统地制定学生从教能力的培养目标。首先，教师要加强对就业岗位现状的了解，对就业岗位的需求进行掌握，明确声乐专业学生从教的岗位需求，然后根据就业岗位的需求和声乐专业学生的整体就业意向和需求，确定学生从教能力培养的目标，将学生从教能力培养融入到声乐专业教学中，设定从教能力培养的教学计划。其次，教师要有针对性地设定教学计划，要根据就业岗位的具体需求针对性地设定教学计划，要使培养目标与从教岗位的要求相符合，提高学生的从教能力。
（二）加强声乐教学的实践性
高校声乐教学不仅要加强对学生理论知识的培养，促进学生理论知识的掌握，增加学生专业知识储备，还要加强培养学生的实践能力，要让学生在实践中掌握专业知识和专业技能。要加强学生从教能力的培养，更要重视对学生进行实践教学，引导学生多参加实践活动，在实践中获得知识，积累经验，从而更好地推进学生从教能力的提高。高校在培养学生从教能力时，可以加强与幼儿园、小学等教育机构的合作，为学生提供声乐教学实习的机会，让学生实习过程中，了解声乐教学的工作内容，掌握声乐教学的教学方法和教学要领，锻炼自身的教学能力。而且學生在实际教学中，还可以发现自身能力的不足，促使学生能够加强学习，提高自己的专业能力，更好地适应教学工作的要求，有利于促进学生从教能力的提高，为学生更好地适应教学工作岗位奠定基础。
（三）加强声乐专业学生的就业指导，
如今，高校声乐专业就业指导平台较少，而且就业指导的内容较为形式化，不利于学生对就业情况和就业需求的了解。高校要加强开展声乐专业学生就业指导工作，针对学生的具体情况以及就业形势，对学生进行就业前的引导。高校可以积极开展声乐专业的校友会，让已经参加教学工作的优秀毕业生们讲述自己的工作经历以及该工作岗位的就业情况和就业需求等，加强学生对声乐专业教学情况的了解，让学生结合自身的能力，确定自己的从教目标，加强对声乐专业教学工作的认识。
结束语
总之，高校要加大对声乐专业从教能力培养的重视程度，积极地采取措施提高学生的从教能力，减轻学生的就业难度，为学生更好地适应工作岗位奠定基础，更好地满足工作岗位的需求，提高学生的从教水平和从教质量，促进声乐教育的发展。在进行声乐专业学生从教能力培养时，教师要加强自身教学水平的提高，明确从教能力培养的目标，并加强实践活动的开展，积极推进学生从教能力的提高。
参考文献
[1] 孔凡平，冀晓朋.高校艺术类毕业生的就业问题对策研究——以声乐专业毕业生为例[J].中国民族博览，2017（07）：70-71.
[2] 张晓娜.高校艺术类毕业生的就业现状分析——以声乐专业毕业生为例[J].艺术评鉴，2019（02）：162-164.
[3] 苗薇薇，张立新，褚衍晴.地方院校艺术类本科毕业生就业影响因素的实证分析——以Q大学艺术学院2015届毕业生为例[J].中国大学生就业，2017（08）：58-64.
[4] 陈亚红.高校毕业生灵活就业现状分析及建议[J].湖南税务高等专科学校学报，2010（5）：61-62.