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【摘要】近年来，高职教育得到了业界内的广泛关注，尤其是高职数学课程，更加能够对人才培养产生决定性的影響。信息化教学手段的提出，是创新教育内容，其在高职数学课程的应用层面上，需要按照科学、合理的模式来进行，对于高职数学课程的体系不断丰富，让学生在知识的学习和应用过程中，能够按照正确的路线来拓展，从而弥补自身的不足。文章针对信息化教学在高职数学课程中的应用展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】信息化 教学 高职 数学课程 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0124-01
与既往教育有所不同，高职数学课程的运作，必须坚持在教学手段上不断的创新。信息化教学的实施，能够更好打破固有教学的不足，针对高职数学课程的体系完善，以及师生互动的提升，包括师生素质的巩固，都会提供较多的支持与指导。但是，信息化教学的应用过程中，需要坚持在高职数学课程的内涵上不断的增加，确保每一项内容的实施可以达到预期效果。
一、高职数学课程的教育现状及问题
当代高职教育体系正在不断的健全，整体上的教育模式能够不断的革新，并没有展现出严重的不足。相对而言，高职数学课程的教育现状虽然乐观，但是也表现出了一定的问题，应坚持在具体的教育手段上良好的处理。首先，高职数学课程的编制和落实，并没有完全将学生作为主导，传统的教育手段应用，仍然表现得非常明显，倘若在今后没有落实有效的改进手段，势必会造成较大的隐患。其次，高职数学课程的教育工作发展，将会遭遇到很多的挑战，既要对自身的优秀教育成果良好的保留，又要在教育工作的可靠性、可行性方面大幅度的提升，这样才能促使国家人才培育，和高职教育成就得到良好的提升。
二、信息化教育的优势分析
对于高职数学课程而言，传统教学手段的应用，并没有办法完全得到预期效果，反而是展现出了很大的不足，想要在未来的教育成绩上更好的提升，建议对信息化教育开展良好的应用。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为信息化教育的优势，重点表现在以下几个方面：第一，高职数学课程的信息化教学投入，能够对学生的兴趣开展良好的培养，从被动学习转变为主动学习，在各项教育工作的安排和部署上，不断的提高综合成绩，减少不必要的问题出现，为将来的教育工作改进，奠定坚实的基础。第二，信息化教育的运用，还可以促使数学知识的展现，按照多元化的模式来完成，这样就能够在教育工作的实践过程中，不断的取得推陈出新效果，在教育工作的进行中，可以在未来获得更好的发展成绩。
三、信息化教育在高职数学课程中的应用对策
（一）循序渐进的开展信息化教育
从客观的角度来分析，信息化教育的开展，的确能够取得较好的效果，但是想要在今后的教育工作中不断的取得更好的成绩，建议按照循序渐进的模式来完成。首先，信息化教育的落实，容易给学生造成突兀感觉，而且贸然的开展新型教育手段的应用，需要在高职数学课程方面获得良好的过渡，否则很容易在教育工作的内容上，表现出较大的缺失和不足，这非常不利于教育的综合改进，由此造成的一些不利影响也是非常突出的，应坚持在教育的综合效用上获得良好的巩固。其次，信息化教育的实施，需要结合高职数学课程的需求转变，不断的做出良好的改善，不可能完全固步自封的开展，这样很容易导致教育工作表现为失败的现象。
（二）加强学生的信息化知识水平
从高职数学课程的角度来看，不仅在教学难度上较高，同时受到的影响因素也是比较多的，想要在今后的教育成绩上，更好的巩固自身的成绩，减少缺失和漏洞，建议在信息化教育的运用过程中，有效加强学生的信息化知识水平，从而能够确保每一项内容的落实，都可以获得足够的依据。
（三）完善信息化教育方案
对于高职数学课程来讲，信息化教学的有效落实，在很大程度上提高了教育的综合价值，同时能够让高职数学课程的学习更加便捷。考虑到将来的教育工作开展还有很多的挑战，应坚持在信息化教育方案上，取得良好的完善效果，这样才能对将来的教育成就提升，做出更加卓越的贡献。第一，信息化教育工作开展的初期阶段，应尽量的选用差异性的信息化手段，对高职数学课程的问题做出解答，让学生按照全新的思路来学习和进步，从而能够在知识的综合掌握、运用上，获得更多的思维帮助。第二，信息化教育方案的完善过程中，要多多思考学生的观点和想法，从更多的角度来提高教育的不同理念实践层次，要让学生通过信息化教育，获得更好的拓展。
总结
现阶段的信息化教育工作，正逐步的被业界内高度认可，其对于高职数学课程产生的帮助和推动作用是毋庸置疑的。日后，应继续在高职数学课程方面，不断的完善教育体系，加强信息化教育的创新执行。与此同时，在信息化教育的内容上需要不断的丰富，尤其是结合当下的一些时事热点来完成，这样才能对未来的教育进步，产生更多的支持与肯定。
参考文献：
[1]丁一.信息化教学在高职阶段计算机网络类课程中的应用[J].农家参谋，2018（15）：188-189.
[2]李鹏飞.网络平台+优化信息化教学手段在高职办公高级技能训练课程中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2018（06）：90-92.
[3]朱琤琤.信息化教学在高职ERP电子沙盘实践课程中的应用[J].现代交际，2018（09）：182+181.
【关键词】信息化 教学 高职 数学课程 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0124-01
与既往教育有所不同，高职数学课程的运作，必须坚持在教学手段上不断的创新。信息化教学的实施，能够更好打破固有教学的不足，针对高职数学课程的体系完善，以及师生互动的提升，包括师生素质的巩固，都会提供较多的支持与指导。但是，信息化教学的应用过程中，需要坚持在高职数学课程的内涵上不断的增加，确保每一项内容的实施可以达到预期效果。
一、高职数学课程的教育现状及问题
当代高职教育体系正在不断的健全，整体上的教育模式能够不断的革新，并没有展现出严重的不足。相对而言，高职数学课程的教育现状虽然乐观，但是也表现出了一定的问题，应坚持在具体的教育手段上良好的处理。首先，高职数学课程的编制和落实，并没有完全将学生作为主导，传统的教育手段应用，仍然表现得非常明显，倘若在今后没有落实有效的改进手段，势必会造成较大的隐患。其次，高职数学课程的教育工作发展，将会遭遇到很多的挑战，既要对自身的优秀教育成果良好的保留，又要在教育工作的可靠性、可行性方面大幅度的提升，这样才能促使国家人才培育，和高职教育成就得到良好的提升。
二、信息化教育的优势分析
对于高职数学课程而言，传统教学手段的应用，并没有办法完全得到预期效果，反而是展现出了很大的不足，想要在未来的教育成绩上更好的提升，建议对信息化教育开展良好的应用。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为信息化教育的优势，重点表现在以下几个方面：第一，高职数学课程的信息化教学投入，能够对学生的兴趣开展良好的培养，从被动学习转变为主动学习，在各项教育工作的安排和部署上，不断的提高综合成绩，减少不必要的问题出现，为将来的教育工作改进，奠定坚实的基础。第二，信息化教育的运用，还可以促使数学知识的展现，按照多元化的模式来完成，这样就能够在教育工作的实践过程中，不断的取得推陈出新效果，在教育工作的进行中，可以在未来获得更好的发展成绩。
三、信息化教育在高职数学课程中的应用对策
（一）循序渐进的开展信息化教育
从客观的角度来分析，信息化教育的开展，的确能够取得较好的效果，但是想要在今后的教育工作中不断的取得更好的成绩，建议按照循序渐进的模式来完成。首先，信息化教育的落实，容易给学生造成突兀感觉，而且贸然的开展新型教育手段的应用，需要在高职数学课程方面获得良好的过渡，否则很容易在教育工作的内容上，表现出较大的缺失和不足，这非常不利于教育的综合改进，由此造成的一些不利影响也是非常突出的，应坚持在教育的综合效用上获得良好的巩固。其次，信息化教育的实施，需要结合高职数学课程的需求转变，不断的做出良好的改善，不可能完全固步自封的开展，这样很容易导致教育工作表现为失败的现象。
（二）加强学生的信息化知识水平
从高职数学课程的角度来看，不仅在教学难度上较高，同时受到的影响因素也是比较多的，想要在今后的教育成绩上，更好的巩固自身的成绩，减少缺失和漏洞，建议在信息化教育的运用过程中，有效加强学生的信息化知识水平，从而能够确保每一项内容的落实，都可以获得足够的依据。
（三）完善信息化教育方案
对于高职数学课程来讲，信息化教学的有效落实，在很大程度上提高了教育的综合价值，同时能够让高职数学课程的学习更加便捷。考虑到将来的教育工作开展还有很多的挑战，应坚持在信息化教育方案上，取得良好的完善效果，这样才能对将来的教育成就提升，做出更加卓越的贡献。第一，信息化教育工作开展的初期阶段，应尽量的选用差异性的信息化手段，对高职数学课程的问题做出解答，让学生按照全新的思路来学习和进步，从而能够在知识的综合掌握、运用上，获得更多的思维帮助。第二，信息化教育方案的完善过程中，要多多思考学生的观点和想法，从更多的角度来提高教育的不同理念实践层次，要让学生通过信息化教育，获得更好的拓展。
总结
现阶段的信息化教育工作，正逐步的被业界内高度认可，其对于高职数学课程产生的帮助和推动作用是毋庸置疑的。日后，应继续在高职数学课程方面，不断的完善教育体系，加强信息化教育的创新执行。与此同时，在信息化教育的内容上需要不断的丰富，尤其是结合当下的一些时事热点来完成，这样才能对未来的教育进步，产生更多的支持与肯定。
参考文献：
[1]丁一.信息化教学在高职阶段计算机网络类课程中的应用[J].农家参谋，2018（15）：188-189.
[2]李鹏飞.网络平台+优化信息化教学手段在高职办公高级技能训练课程中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2018（06）：90-92.
[3]朱琤琤.信息化教学在高职ERP电子沙盘实践课程中的应用[J].现代交际，2018（09）：182+181.