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随着新程改的深入进行，初中阶段的数学科目教学与以往的教学模式相比，有了极大的改进和完善，但是与此同时也依然存在着很多不足。数学建模就是通过对实际问题的抽象、简化以确定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量、参数间的确定关系的数学问题。它是一种数学思维方式，是对“现实的现象通过心智活动构造出能抓住其重要且有用的特征的表示，常常是形象化的或符号的表示”。 本文就结合自己的初中数学教学实践简单谈谈数学建模思想的运用，希望能够为促进数学学科的教育改革提供参考。