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【摘 要】特长生重艺术而轻文化的现象普遍存在，因此在文化课程的学习上可能会有一定的难度。而英语作为基础学科之一，其知识点多而难，再加上词汇、语法等记忆性的东西较多，对特长生来说，更是需要重点突破的学科。本文针对特长生英语学习的现状，对其英语成绩的提高提出一些可供参考的意见。
【关键词】特长生 英语成绩 问题 解决措施
特长生在艺术（绘画、舞蹈、音乐、表演等）方面具有一定的天赋，在课程的学习上具有一定的特殊性。为了参加艺考，他们会在艺术知识与技能的学习上面花费更多的时间，因而对文化知识的学习不是很重视。但实际上，艺考中文化课程的分数仍然占了很大的比重，而在文化课程中，英语又是一门较难学习的学科，因此特长生必须加强英语课程的学习、提升英语成绩，才能在艺考中取得自己满意的分数。
一、特长生英语学习中存在的问题
第一，英语基础薄弱，对基础知识很难掌握。在高中课程的学习中，特长生为了提升自己艺术技能，在文化课程的学习上花的时间就较短，大部分时间都用在了艺术相关技能和知识的学习，使得文化课程基础薄弱。在英语的学习中，许多特长生甚至连基本的人称代词she/her，he/him，they/them的使用时机都不了解，更遑论更为复杂的语法知识了。
第二，英语教学边缘化，学生重视程度不够。很多特长生存在着这样一个错误的认识：艺考就是关于艺术的考试。因此在日常学习中，对艺术知识重点强化，而忽视了文化课程的学习。再加上教师的默许，使得他们在学习中重艺术、轻文化，导致了英语教学的不被重视。
第三，英语学习时间短。特长生的学习生活一般是在艺术训练中度过的，而集中对文化课程的学习只有高考前的短短几个月，时间紧迫。再加上所学的科目众多，除了英语之外还有语文、数学以及其他学科需要复习，因此花在英语上的时间更少，以其薄弱的英语基础，是很难在这么短的时间内对高中三年的英语知识考点加以掌握。
二、特长生英语成绩提高的途径
特长生的英语基础不够牢固，因此教师在教学活动中应该一步步来，不能好高骛远，应该强化学生英语基础知识的训练，从易到难，循序渐进，才能使让学生在提升基础知识的同时促进英语成绩的提高。
第一，回归课本，强化基础。课本是教研工作者根据大部分学生的学习情况、知识结构、智力发育水平制定出来的，其中的内容是英语教学中最基础、最精华的部分，也是高考出题的基本参考物。因此要提高特长生的英语成绩，必须以课本为前提着重强化高考所要求的词汇、短语记忆。将必修一到必修五的单词按照单词的词性进行分类，以名词、动词为重点，要求学生每天背诵二十个。并采取灵活的方式进行检查，例如抽查、要求默写、学习小组成员之间的相互检查。
第二，基础训练，掌握语法。英语语法与汉语语序存在着很大的差异，在习惯汉语的语序之后，学生对英语语法的掌握会存在着认识上的难度。在英语语法的训练上，以教师讲解为主，选择题练习为主。因此特长生的英语基础较为薄弱，对于较难的语法不容易掌握，因此可以从题型简单、语法结构较为单一的选择题入手。通过大量的选择题训练，不但能够加深学生对基本语法的印象，同时还能加强其对基础词汇的记忆与运用。
第三，把握题型，提高难度。在通过以上训练使得学生基础有所巩固之后，教师应当加强对学生的专题训练，熟悉并掌握完形填空与阅读理解的题型。而在训练过程中，也要遵循循序渐进的原则，先从较为简单的、具有趣味性的文章入手，训练学生如何快速地通过浏览、初次阅读从文中找到关键有用的信息。当学生对这些题型熟悉之后，再挑选一些难度稍大的文章让学生阅读，让其尝试理解其中的长句和复合句。最后，整理历年高考中所涉及到的文章，进行分类归纳，再让学生集中训练。而阅读理解和完形填空中经常涉及到一些生词，这时就需要学生对课外生词多加注意，当遇到生词时，可以让学生将其专门记录下加以背诵记忆，以便更好地理解阅读题型，同时也能够运用到作文的写作中，从而提升英语作文的新颖度。
以上三个步骤是针对学生的考前突破，而在日常教学中，教师还应该做到以下几点。
第一，激发特长生的学习积极性。通过组织各式各样的英语教学活动来提高学生的学习积极性，例如看国外原声电影、听英文歌、英语演讲、情景剧表演等。不仅能够活跃课堂气氛，也能在活动中培养学生的创新意识，增加学习乐趣。
第二，提高特长生自主学习的能力。在日常英语教学活动中，要积极培养学生自律意识，要求学生进行课前预习，及时发现疑难问题并带着问题在课堂上听讲。在课后也要及时对学生的作业进行批改查阅，以督促学生在课余时间的巩固、提高。
第三，注重培养特长生良好的心理素质。心理素质的好坏对考试成绩的高低有着直接的影响，因此培养学生良好、稳定的心理素质，使其在面对高考艺考时有一个好的心态。
特长生的学习具有特殊性，因此教师在英语的教学中要做到具体问题具体分析，不能以普通学生的标准进行要求，要做到循序渐进、紧抓基础，才能促进其英语成绩的提高。
参考文献
[1]原娟.浅谈如何在短期内提高高考艺术特长生的英语成绩[J].时代报告（下半月）.2012（12）306-307.
【关键词】特长生 英语成绩 问题 解决措施
特长生在艺术（绘画、舞蹈、音乐、表演等）方面具有一定的天赋，在课程的学习上具有一定的特殊性。为了参加艺考，他们会在艺术知识与技能的学习上面花费更多的时间，因而对文化知识的学习不是很重视。但实际上，艺考中文化课程的分数仍然占了很大的比重，而在文化课程中，英语又是一门较难学习的学科，因此特长生必须加强英语课程的学习、提升英语成绩，才能在艺考中取得自己满意的分数。
一、特长生英语学习中存在的问题
第一，英语基础薄弱，对基础知识很难掌握。在高中课程的学习中，特长生为了提升自己艺术技能，在文化课程的学习上花的时间就较短，大部分时间都用在了艺术相关技能和知识的学习，使得文化课程基础薄弱。在英语的学习中，许多特长生甚至连基本的人称代词she/her，he/him，they/them的使用时机都不了解，更遑论更为复杂的语法知识了。
第二，英语教学边缘化，学生重视程度不够。很多特长生存在着这样一个错误的认识：艺考就是关于艺术的考试。因此在日常学习中，对艺术知识重点强化，而忽视了文化课程的学习。再加上教师的默许，使得他们在学习中重艺术、轻文化，导致了英语教学的不被重视。
第三，英语学习时间短。特长生的学习生活一般是在艺术训练中度过的，而集中对文化课程的学习只有高考前的短短几个月，时间紧迫。再加上所学的科目众多，除了英语之外还有语文、数学以及其他学科需要复习，因此花在英语上的时间更少，以其薄弱的英语基础，是很难在这么短的时间内对高中三年的英语知识考点加以掌握。
二、特长生英语成绩提高的途径
特长生的英语基础不够牢固，因此教师在教学活动中应该一步步来，不能好高骛远，应该强化学生英语基础知识的训练，从易到难，循序渐进，才能使让学生在提升基础知识的同时促进英语成绩的提高。
第一，回归课本，强化基础。课本是教研工作者根据大部分学生的学习情况、知识结构、智力发育水平制定出来的，其中的内容是英语教学中最基础、最精华的部分，也是高考出题的基本参考物。因此要提高特长生的英语成绩，必须以课本为前提着重强化高考所要求的词汇、短语记忆。将必修一到必修五的单词按照单词的词性进行分类，以名词、动词为重点，要求学生每天背诵二十个。并采取灵活的方式进行检查，例如抽查、要求默写、学习小组成员之间的相互检查。
第二，基础训练，掌握语法。英语语法与汉语语序存在着很大的差异，在习惯汉语的语序之后，学生对英语语法的掌握会存在着认识上的难度。在英语语法的训练上，以教师讲解为主，选择题练习为主。因此特长生的英语基础较为薄弱，对于较难的语法不容易掌握，因此可以从题型简单、语法结构较为单一的选择题入手。通过大量的选择题训练，不但能够加深学生对基本语法的印象，同时还能加强其对基础词汇的记忆与运用。
第三，把握题型，提高难度。在通过以上训练使得学生基础有所巩固之后，教师应当加强对学生的专题训练，熟悉并掌握完形填空与阅读理解的题型。而在训练过程中，也要遵循循序渐进的原则，先从较为简单的、具有趣味性的文章入手，训练学生如何快速地通过浏览、初次阅读从文中找到关键有用的信息。当学生对这些题型熟悉之后，再挑选一些难度稍大的文章让学生阅读，让其尝试理解其中的长句和复合句。最后，整理历年高考中所涉及到的文章，进行分类归纳，再让学生集中训练。而阅读理解和完形填空中经常涉及到一些生词，这时就需要学生对课外生词多加注意，当遇到生词时，可以让学生将其专门记录下加以背诵记忆，以便更好地理解阅读题型，同时也能够运用到作文的写作中，从而提升英语作文的新颖度。
以上三个步骤是针对学生的考前突破，而在日常教学中，教师还应该做到以下几点。
第一，激发特长生的学习积极性。通过组织各式各样的英语教学活动来提高学生的学习积极性，例如看国外原声电影、听英文歌、英语演讲、情景剧表演等。不仅能够活跃课堂气氛，也能在活动中培养学生的创新意识，增加学习乐趣。
第二，提高特长生自主学习的能力。在日常英语教学活动中，要积极培养学生自律意识，要求学生进行课前预习，及时发现疑难问题并带着问题在课堂上听讲。在课后也要及时对学生的作业进行批改查阅，以督促学生在课余时间的巩固、提高。
第三，注重培养特长生良好的心理素质。心理素质的好坏对考试成绩的高低有着直接的影响，因此培养学生良好、稳定的心理素质，使其在面对高考艺考时有一个好的心态。
特长生的学习具有特殊性，因此教师在英语的教学中要做到具体问题具体分析，不能以普通学生的标准进行要求，要做到循序渐进、紧抓基础，才能促进其英语成绩的提高。
参考文献
[1]原娟.浅谈如何在短期内提高高考艺术特长生的英语成绩[J].时代报告（下半月）.2012（12）306-307.