论文部分内容阅读
设计意图：
球类运动是幼儿非常喜欢的运动形式。篮球活动不仅能够发展幼儿的身体上下肢协调能力，而且能培养幼儿团队合作精神。大班下学期的幼儿已经能够基本掌握简单的原地拍球，能力较强的幼儿能够进行简单的拍球走，但是幼儿对于运球的基本技能掌握得还不是很好，部分幼儿在拍球时还不能完全掌握“五指分开”的基本技能，还是用手掌在拍球。此次活动一方面想要激发幼儿参与篮球运动的兴趣，掌握基本的单手行进间运球的基本动作；另一方面，以篮球作为主要活动器械开展集体运动存在着一定的不确定性，因为球是幼儿比较喜欢的器材，孩子见到球之后比较兴奋，活动过程想要进行有序的组织比较困难。传统的有关球类活动的组织为了确保课堂的有序大多采用排队游戏的方式，这就在一定程度上增加了幼儿无谓的等待时间，减少了整个活动的有效运动时间。此次活动希望能够探索幼儿园大班开展球类运动应该采用怎样的教学方法能够使整个活动更加科学有效。
活动目标：
1.初步尝试进行简单的单手行进间运球，发展幼儿肢体协调和力量素质。
2.乐于参与篮球游戏，提高规则意识。
活动准备：
环境创设：标志盘、标志桶、呼啦圈、篮球、大鼓
活动过程：
一、热身游戏：建造者与捣蛋者
教师：今天我们来玩捣蛋者和建造者的游戏。
玩法：幼儿分成两组，一组为建造者，负责将呼啦圈内翻到的标志桶摆好；另一组为捣蛋者，负责将呼啦圈内摆好的标志桶翻到。
规则：鼓声响，我们动。鼓声停，我们变成木头人。
活动纪实：热身活动以运动游戏导入，幼儿积极参与，伴着鼓声由慢到快的奔跑，弯腰，充分活动四肢以及身体的各个部位，避免后面在运动中受伤。同时，游戏中加入了竞争的元素激发幼儿参与的兴趣。
二、篮球游戏一：滚球入圈
教师：如果我们把标志桶换成篮球还能不能玩建造者和捣蛋者的游戏呢？
玩法：幼儿分成两组，一组为建造者，一组为捣蛋者。建造者负责将篮球运到呼啦圈内，捣蛋者负责将篮球从呼啦圈内运出。必须让篮球停止之后才能进行下一次游戏。
规则：只能用手；篮球不能离开地面。
小结：五指分开推球，才能更好地控制篮球的移动。
活动纪实：同样的游戏不一样的器材，减少了教师对于游戏规则的讲述时间，增加了幼儿参与活动的时间。幼儿积极参与游戏，不断掌握五指分开控制篮球的基本要求。活动采用散点站位的方式，幼儿停在哪里，那里也是活动的起点，减少队列的时间，增加幼儿有效运动时间。
三、篮球游戏二：运球拾物
教师：篮球不仅可以在地上滚着玩，我们还可以怎么玩呢？
玩法：幼儿分成4组，分别从起点运球到场地中间，捡起呼啦圈内的标志盘，运球回到起点。最后统计各组标志盘的数量。
规则：运球进行游戏；每次只能捡一个标志盘。
小结：运球时五指分开，用手指手腕运球。将球运在自己运球手的一侧。
四、篮球游戏三：趣味篮球赛
师：学会了运球的本领，我们来一场篮球比赛吧！
玩法：幼儿分成4组。两组游戏，两组观摩。进攻一方通过运球的方式，将球运到对方的球门并投进，得1分。
规则：用手运球；不得脚踢球或抱球走；不能抱人、拉人。
小结：五指分开，用手指手腕运球，才能在篮球比赛中更好控制篮球。
活动纪实：欢快的篮球比赛，激发幼儿参与兴趣的同时也发展了幼儿基本的单手运球技能。
五、放松游戏：球儿滚滚
玩法：幼儿平躺在垫子上，上肢伸平，教师用按摩球逐个通过孩子们的腿部、背部、上肢。
活动纪实：在愉快的笑声中，幼儿情绪放松的同时自己的肢体肌肉也得到了充分的放松。
活动反思：
教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求知的发动机，只有使幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。
此次活动我们以“捣蛋者和建造者”的游戏开端，调动孩子参与运动的兴趣和积极性，之后将游戏中的标志桶换成篮球，顺理成章地导入本次活动的主要元素——篮球。接下来的“滚球入圈”的游戏中，幼儿只有尽可能使用手指控制篮球才能更好地将篮球从呼啦圈内移出，并且快速准确地将篮球停稳。将篮球基本动作学习的要点“五指分开”的要求融入到游戏中，让幼儿在游戏中自己感悟篮球动作的基本要求。在此基础上，我们采用“运球拾物”的游戏进入运球走的环节，幼儿有了前面游戏的经验，在运球的时候开始知道五指分开对于很好控制篮球的重要性。整个活动，幼儿在游戏中层层递进，不断掌握简单的行进间运球的基本方法。而且活动的不同环节中我们应用生生交流、师幼交流以及教师个别指导的方式不断给予幼儿运动技能反馈，正面强化幼儿的篮球运动能力。活动的最后，幼儿在欢乐的趣味篮球赛中將自己学习的经验利用到实战中，增加了幼儿参与篮球活动的兴趣，同时幼儿在欢乐的篮球比赛中也巩固了习得的经验。
整个活动的组织形式上，我们摒弃了传统的队列形式，幼儿从热身活动开始就散点站位，每一个运动环节中幼儿参与运动的有效时间明显多于传统的教学组织形式，减少了幼儿无谓的等待时间。整个30分钟的活动，出去放松活动的3分钟时间，幼儿能够获得的有效运动时间达到23分钟左右。整个活动有了有效运动时间的保证，也确保了参与此次体育活动所需要达到的运动量的要求。
球类运动是幼儿非常喜欢的运动形式。篮球活动不仅能够发展幼儿的身体上下肢协调能力，而且能培养幼儿团队合作精神。大班下学期的幼儿已经能够基本掌握简单的原地拍球，能力较强的幼儿能够进行简单的拍球走，但是幼儿对于运球的基本技能掌握得还不是很好，部分幼儿在拍球时还不能完全掌握“五指分开”的基本技能，还是用手掌在拍球。此次活动一方面想要激发幼儿参与篮球运动的兴趣，掌握基本的单手行进间运球的基本动作；另一方面，以篮球作为主要活动器械开展集体运动存在着一定的不确定性，因为球是幼儿比较喜欢的器材，孩子见到球之后比较兴奋，活动过程想要进行有序的组织比较困难。传统的有关球类活动的组织为了确保课堂的有序大多采用排队游戏的方式，这就在一定程度上增加了幼儿无谓的等待时间，减少了整个活动的有效运动时间。此次活动希望能够探索幼儿园大班开展球类运动应该采用怎样的教学方法能够使整个活动更加科学有效。
活动目标：
1.初步尝试进行简单的单手行进间运球，发展幼儿肢体协调和力量素质。
2.乐于参与篮球游戏，提高规则意识。
活动准备：
环境创设：标志盘、标志桶、呼啦圈、篮球、大鼓
活动过程：
一、热身游戏：建造者与捣蛋者
教师：今天我们来玩捣蛋者和建造者的游戏。
玩法：幼儿分成两组，一组为建造者，负责将呼啦圈内翻到的标志桶摆好；另一组为捣蛋者，负责将呼啦圈内摆好的标志桶翻到。
规则：鼓声响，我们动。鼓声停，我们变成木头人。
活动纪实：热身活动以运动游戏导入，幼儿积极参与，伴着鼓声由慢到快的奔跑，弯腰，充分活动四肢以及身体的各个部位，避免后面在运动中受伤。同时，游戏中加入了竞争的元素激发幼儿参与的兴趣。
二、篮球游戏一：滚球入圈
教师：如果我们把标志桶换成篮球还能不能玩建造者和捣蛋者的游戏呢？
玩法：幼儿分成两组，一组为建造者，一组为捣蛋者。建造者负责将篮球运到呼啦圈内，捣蛋者负责将篮球从呼啦圈内运出。必须让篮球停止之后才能进行下一次游戏。
规则：只能用手；篮球不能离开地面。
小结：五指分开推球，才能更好地控制篮球的移动。
活动纪实：同样的游戏不一样的器材，减少了教师对于游戏规则的讲述时间，增加了幼儿参与活动的时间。幼儿积极参与游戏，不断掌握五指分开控制篮球的基本要求。活动采用散点站位的方式，幼儿停在哪里，那里也是活动的起点，减少队列的时间，增加幼儿有效运动时间。
三、篮球游戏二：运球拾物
教师：篮球不仅可以在地上滚着玩，我们还可以怎么玩呢？
玩法：幼儿分成4组，分别从起点运球到场地中间，捡起呼啦圈内的标志盘，运球回到起点。最后统计各组标志盘的数量。
规则：运球进行游戏；每次只能捡一个标志盘。
小结：运球时五指分开，用手指手腕运球。将球运在自己运球手的一侧。
四、篮球游戏三：趣味篮球赛
师：学会了运球的本领，我们来一场篮球比赛吧！
玩法：幼儿分成4组。两组游戏，两组观摩。进攻一方通过运球的方式，将球运到对方的球门并投进，得1分。
规则：用手运球；不得脚踢球或抱球走；不能抱人、拉人。
小结：五指分开，用手指手腕运球，才能在篮球比赛中更好控制篮球。
活动纪实：欢快的篮球比赛，激发幼儿参与兴趣的同时也发展了幼儿基本的单手运球技能。
五、放松游戏：球儿滚滚
玩法：幼儿平躺在垫子上，上肢伸平，教师用按摩球逐个通过孩子们的腿部、背部、上肢。
活动纪实：在愉快的笑声中，幼儿情绪放松的同时自己的肢体肌肉也得到了充分的放松。
活动反思：
教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求知的发动机，只有使幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。
此次活动我们以“捣蛋者和建造者”的游戏开端，调动孩子参与运动的兴趣和积极性，之后将游戏中的标志桶换成篮球，顺理成章地导入本次活动的主要元素——篮球。接下来的“滚球入圈”的游戏中，幼儿只有尽可能使用手指控制篮球才能更好地将篮球从呼啦圈内移出，并且快速准确地将篮球停稳。将篮球基本动作学习的要点“五指分开”的要求融入到游戏中，让幼儿在游戏中自己感悟篮球动作的基本要求。在此基础上，我们采用“运球拾物”的游戏进入运球走的环节，幼儿有了前面游戏的经验，在运球的时候开始知道五指分开对于很好控制篮球的重要性。整个活动，幼儿在游戏中层层递进，不断掌握简单的行进间运球的基本方法。而且活动的不同环节中我们应用生生交流、师幼交流以及教师个别指导的方式不断给予幼儿运动技能反馈，正面强化幼儿的篮球运动能力。活动的最后，幼儿在欢乐的趣味篮球赛中將自己学习的经验利用到实战中，增加了幼儿参与篮球活动的兴趣，同时幼儿在欢乐的篮球比赛中也巩固了习得的经验。
整个活动的组织形式上，我们摒弃了传统的队列形式，幼儿从热身活动开始就散点站位，每一个运动环节中幼儿参与运动的有效时间明显多于传统的教学组织形式，减少了幼儿无谓的等待时间。整个30分钟的活动，出去放松活动的3分钟时间，幼儿能够获得的有效运动时间达到23分钟左右。整个活动有了有效运动时间的保证，也确保了参与此次体育活动所需要达到的运动量的要求。