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【摘要】英美文学是英语专业在学习英语中必不可少需要学习的文化部分，英美文学区别于中文的表达方式，独特的表现手法，细致的人文关怀都是值得研究和探索的。本文通过英美文学的影响，探究其在大学英语教学中的作用，为大学英语教学提供一些更多的方式和对策。
【关键词】英美文学 大学英語 英语教学
一、英美文学和语言学习的关系
文学作品中使用的语言是英语熟练程度最高的语言。语言通过文学表达她的美，它依赖于语言表达的意义。英美文学作品或者是某个章节是学习英文用之不竭的材料宝库。从宏观方面看，文学是一个句子、词语组成，使读者的头脑中创造一个生动的形象，它可以摆脱特定材料的束缚，可以突破时间和空间的局限性，最终从不同的角度反映丰富多彩的社会生活。从微观层面讲，文学作品能够反映人物的心理，并深刻地表达人物的情感变化、情绪波动、微妙情结意识，这些文学作品所运用的词汇是巨大的。因此，学生可以学习和阅读文学作品，获得大量地道的英语语言，并从阅读中了解到许多常用的表达方式和生动的单词、句子。
通过长期阅读英国和美国文学，我们可以提高学生的英语运用能力和学生的语言意识。在阅读文学作品时，不再是一味地死记硬背，而是进入到作者基于现实，却又通过艺术加工所创造出的世界里。学生在很短的时间内感受到最充分的语言形象。因此，从这个意义上说，英美文学为英语语言的学习提供了良好的范例。
相对的，也有许多语言词汇从文学中脱出，融入进了日常生活用语，有些语言的用法也会对读者造成一定的困难。所以，语言学习和英美文学是相辅相成的，两者结合可以达到意想不到的效果。
二、英文文学对人文素质的影响
英国19世纪红衣主教纽曼认为，大学教学的目标是促使学生的智力和理性的成长，大学的真正任务是造就人们的优秀身心习惯，并带动社会的协调发展。他反对狭义的大学专业教育，大学应该培养智慧、勇气、宽容、修养等于一种以博雅教育为主题。所以我们必须加强大学人文教育，人文教育是文学教学的一部分，文学教学是人文精神的精华，只有搞好文学教学，才会扎扎实实地进行人文教育。文学不仅是历史的事实、人物的引进和数字化的时代，更是人类心灵的体验。文学作品以语句的方式记录着人类在持久的社会活动中所累积的智慧和灵魂，承载着人们对人生意义的探索与思虑，拥有陶冶情操、升华品德的公用。
三、增强教学能力，提高教学环境，增加学生英语知识
1.学生和教师的英语水平提高。现如今各大高校对于英语教学有着越来越高的重视，随之而来的是学生英语水平日渐提高，这也导致大学对于英语教学的要求越来越高。随着职业英语教育的发展，在教学生涯中加入了高学历、高职称、高层次的人才。所以，大学教师也有可能教授美学课程。
2.教育的多样化。目前，大学英语教学趋于多媒体化也有了完备的教学场所、网络、电台等等。并且拥有大量的教学资源。比如，英美文学作品所改编的电影电视、舞台剧，这些拥有了许多原著所不具备的特色，通俗易懂是学生阅读原著时更加容易理解。同时更加能够引起学生的兴趣，让他们有自发的像阅读原著的冲动。
3.教学模式的进步。我国在全国180所试点大学开展了大学英语教学改革，以大学英语四级和第六级为代表的英语考试模式发生了巨大的变化。这就迫使我们不断的针对现有的教学模式进行改革。从国外外语教学方法的发展来看，创痛的讲解练习、输出已经不再适应现有的教育发展。教育界也提出了任务型教学与交际教学法相结合的改进方法，并取得了较好的教学效果。
4.西方文学的深入影响。以美国文化为代表的西方文化的影响变得越来越重要。改革开放的中国早已学会了洋为中用，并强调去其糟粕，取其精华。青年学生对西方文化知之甚多，好莱坞、DEF、摇滚爵士、海湾战争、美阿战争等等，不一而足。这一方面使学生们对西方文化能有更多的了解，另一方面也可以调动他们研习西方文化的积极性。
四、英美文学和交流
Widdowso 指出一个学习者的说话学问有两个档次：用法（usage）和用处（use）按照他的意义，用法（usage）指的是说话规矩方面的学问，而用途（use）指是了解怎样使用这些规则来有效的交流。不言而喻，一个研究者学习说话的目不可能仅仅为了了解一种语言的规则，而是用来有效的交流。
所以，通过学习外国语言是为了更好的与外国人交流，当下全球化日趋加大，想要更好的发展学习英美文化与语言显得尤为重要。我们现在已经步入了一个新的世纪，是一个全世界融合日益加深的世纪，随着科学的进步，国际间的竞争必不可少，这就少不了要学习外国的文化等等，这样才能更好的适应这个发展年代。而这种竞争和合作最后都体现在人材的竞争和人与人之间的合作上，高等教育务必适应全球化和国际化的趋向。所以现在培养国际化人才显得格外重要。
五、培养学生自主阅读的兴趣
除了课本中必要的知识学习以外，还要重点培养学生课外阅读英美文学的兴趣。第一，教师应该着重强调阅读英文原版而不是翻译的或者是缩写的。只有原著，才能完全保留原汁原味作者想要刻画描述的思想。也能进一步提高阅读的质量。第二点，教师应指导学生有选择地去阅读英美文学名著。英语文学可以追溯到古英语史诗《贝奥武夫》，这是和现代英语很不同的一种表达方式。学生对阅读原文英语感兴趣，通过阅读使阅读能力逐步提高，自然会选择阅读更加困难的文字，这样教师就可以达到培养学生课外阅读的兴趣。
参考文献：
[1]门纪敏.多元智能理论在英美文学教学中的应用[D].河北师范大学，2014.
【关键词】英美文学 大学英語 英语教学
一、英美文学和语言学习的关系
文学作品中使用的语言是英语熟练程度最高的语言。语言通过文学表达她的美，它依赖于语言表达的意义。英美文学作品或者是某个章节是学习英文用之不竭的材料宝库。从宏观方面看，文学是一个句子、词语组成，使读者的头脑中创造一个生动的形象，它可以摆脱特定材料的束缚，可以突破时间和空间的局限性，最终从不同的角度反映丰富多彩的社会生活。从微观层面讲，文学作品能够反映人物的心理，并深刻地表达人物的情感变化、情绪波动、微妙情结意识，这些文学作品所运用的词汇是巨大的。因此，学生可以学习和阅读文学作品，获得大量地道的英语语言，并从阅读中了解到许多常用的表达方式和生动的单词、句子。
通过长期阅读英国和美国文学，我们可以提高学生的英语运用能力和学生的语言意识。在阅读文学作品时，不再是一味地死记硬背，而是进入到作者基于现实，却又通过艺术加工所创造出的世界里。学生在很短的时间内感受到最充分的语言形象。因此，从这个意义上说，英美文学为英语语言的学习提供了良好的范例。
相对的，也有许多语言词汇从文学中脱出，融入进了日常生活用语，有些语言的用法也会对读者造成一定的困难。所以，语言学习和英美文学是相辅相成的，两者结合可以达到意想不到的效果。
二、英文文学对人文素质的影响
英国19世纪红衣主教纽曼认为，大学教学的目标是促使学生的智力和理性的成长，大学的真正任务是造就人们的优秀身心习惯，并带动社会的协调发展。他反对狭义的大学专业教育，大学应该培养智慧、勇气、宽容、修养等于一种以博雅教育为主题。所以我们必须加强大学人文教育，人文教育是文学教学的一部分，文学教学是人文精神的精华，只有搞好文学教学，才会扎扎实实地进行人文教育。文学不仅是历史的事实、人物的引进和数字化的时代，更是人类心灵的体验。文学作品以语句的方式记录着人类在持久的社会活动中所累积的智慧和灵魂，承载着人们对人生意义的探索与思虑，拥有陶冶情操、升华品德的公用。
三、增强教学能力，提高教学环境，增加学生英语知识
1.学生和教师的英语水平提高。现如今各大高校对于英语教学有着越来越高的重视，随之而来的是学生英语水平日渐提高，这也导致大学对于英语教学的要求越来越高。随着职业英语教育的发展，在教学生涯中加入了高学历、高职称、高层次的人才。所以，大学教师也有可能教授美学课程。
2.教育的多样化。目前，大学英语教学趋于多媒体化也有了完备的教学场所、网络、电台等等。并且拥有大量的教学资源。比如，英美文学作品所改编的电影电视、舞台剧，这些拥有了许多原著所不具备的特色，通俗易懂是学生阅读原著时更加容易理解。同时更加能够引起学生的兴趣，让他们有自发的像阅读原著的冲动。
3.教学模式的进步。我国在全国180所试点大学开展了大学英语教学改革，以大学英语四级和第六级为代表的英语考试模式发生了巨大的变化。这就迫使我们不断的针对现有的教学模式进行改革。从国外外语教学方法的发展来看，创痛的讲解练习、输出已经不再适应现有的教育发展。教育界也提出了任务型教学与交际教学法相结合的改进方法，并取得了较好的教学效果。
4.西方文学的深入影响。以美国文化为代表的西方文化的影响变得越来越重要。改革开放的中国早已学会了洋为中用，并强调去其糟粕，取其精华。青年学生对西方文化知之甚多，好莱坞、DEF、摇滚爵士、海湾战争、美阿战争等等，不一而足。这一方面使学生们对西方文化能有更多的了解，另一方面也可以调动他们研习西方文化的积极性。
四、英美文学和交流
Widdowso 指出一个学习者的说话学问有两个档次：用法（usage）和用处（use）按照他的意义，用法（usage）指的是说话规矩方面的学问，而用途（use）指是了解怎样使用这些规则来有效的交流。不言而喻，一个研究者学习说话的目不可能仅仅为了了解一种语言的规则，而是用来有效的交流。
所以，通过学习外国语言是为了更好的与外国人交流，当下全球化日趋加大，想要更好的发展学习英美文化与语言显得尤为重要。我们现在已经步入了一个新的世纪，是一个全世界融合日益加深的世纪，随着科学的进步，国际间的竞争必不可少，这就少不了要学习外国的文化等等，这样才能更好的适应这个发展年代。而这种竞争和合作最后都体现在人材的竞争和人与人之间的合作上，高等教育务必适应全球化和国际化的趋向。所以现在培养国际化人才显得格外重要。
五、培养学生自主阅读的兴趣
除了课本中必要的知识学习以外，还要重点培养学生课外阅读英美文学的兴趣。第一，教师应该着重强调阅读英文原版而不是翻译的或者是缩写的。只有原著，才能完全保留原汁原味作者想要刻画描述的思想。也能进一步提高阅读的质量。第二点，教师应指导学生有选择地去阅读英美文学名著。英语文学可以追溯到古英语史诗《贝奥武夫》，这是和现代英语很不同的一种表达方式。学生对阅读原文英语感兴趣，通过阅读使阅读能力逐步提高，自然会选择阅读更加困难的文字，这样教师就可以达到培养学生课外阅读的兴趣。
参考文献：
[1]门纪敏.多元智能理论在英美文学教学中的应用[D].河北师范大学，2014.