练习是在教师的指导下，让学生掌握知识，巩固知识，形成技能的必要途径，是数学教学中常用的一种有效的教学方法。因此，在运用这种方法进行教学时，应处理好如下教学环节。
　　一、让学生明确练习的目的
　　在安排练习题时，要向学生说明为什么要练习这部分内容和练习这部分内容的目的是什么。这样可以充分调动学生练习的积极性和主动性。
　　二、要有计划地进行
　　练习要根据教学的内容和目的，按循序渐进的原则来设计。在教过一个概念或计算法则后，要安排好巩固练习，使学生加深对概念的理解，掌握计算的方法。比如在进行分数乘以分数的教学时，最好安排分数乘以整数的练习，它们的计算方法基本相同；学生容易理解。
　　三、练习的方式要多样
　　初中阶段的口算练习较多，变换形式有：视算、听算、个人算、分组算、集体算、游戏性和竞赛性算法等等。要合理选择练习方式。提高学生的练习兴趣，加深对知识的理解。
　　四、练习分量要适当
　　练习的分量要根据教学内容的目的要求和难易程度来确定。数量要少，题型要精，要有针对性，防止盲目多练，以免增加学生负担，降低学生练习的兴趣。低、中段要在教师的指导下进行课堂练习，一般可留少量课外练习。高段以课堂教学为主，可以布置适当的课外练习。
　　五、布置练习不能一刀切
　　在一个班级中，有优生和学困生，在布置练习题时，要因人而异。优生在完成规定的练习题外，可以适当布置一些思考性强的练习，提高学生独立思考的能力。学困生可以少做几道或另外设计几道典型的、难度较低的题进行引路。
　　六、在练习中培养学生的智力
　　在布置练习时，要合理安排，避免学生模仿例题。在培养学生运用简便方法计算的过程中，看谁运用的计算方法最多，做得又对又快。也就是要鼓励他们多动脑筋，探索规律和解题方法，让他们在独立练习中寻找解决问题的能力。发挥他们的思维能力和创造能力。
　　七、严格要求、及时检查、指导
　　学生在完成练习后，要及时检查了解他们出现的错误，给予纠正。使他们知道自己练习的结果，品尝成功的喜悦，提高练习兴趣。还可以避免同类错误的大量出现，提高练习效率。
　　（单位：562304贵州省兴仁县田湾乡新发小学）