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自成为兰州市盲聋哑学校这个大家庭的一员以来，面对新形势、新观念、全新的工作和全新的要求，在自己的岗位上，以全新的思想全面贯彻并践行党的教育方针，自觉遵守职业道德，努力提高个人素质，全面展开个人学习，切实做好本职工作。作为一名生活处的宿管老师，全心全意为学生做好服务，就是我们最大的本职工作。认认真真完成学校、生活处交给我们的任务，就是我们最基本的工作表现。对这些表现，自己有如下体会：
一、适应工作，转化角色
面对一份全新的工作，我首先让自己全身心投入，以最快的速度适应工作，让自己进入全新的角色。尤其是一份从未接触过的特殊教育学校的为学生服务的生活处宿管工作。如果无法适应，不能尽快转化角色，都将是工作的最大障碍。这方面，除了自己努力进步，勤学多问外，还要得益于身边的同事和学生，正是因为他们的无私帮助，我才能在最短的时间内，以最快的速度适应了工作，转化了角色，找寻到了一片属于自己的天空。
二、加强学习，努力进步
在生活处宿管的工作上，首先要加强学习，努力让自己进步。业务方面主要表现在对特殊教育理论的钻研和对手语的学习和运用。特殊教育理论方面，除了学习书本，还在暑假期间，赴南京进行了培训学习，这正好为我提供了特别及时补全短板的机会：全新的接触了特殊教育文化历史和特殊教育研究;梳理了开展特殊教育研究的过程、内容与方法;重新明确了特殊教育班主任的定义;了解了新时期特殊教育大数据的意义等，回来立即撰写并上交培训心得体会。
手语学习方面，除了每天向书本学习外，我还向同事，尤其是一起搭档值班的老师学习。她们不厌其烦非常耐心地教我手語，逐字逐句的引导，一个手势一个手势的比划、矫正。在正常工作中，我要跟学生打交道，所以我以此为契机，抓紧机会向学生们学习。除此之外，我还购买书籍，通过阅读增加自己的知识储备，开阔视野，比如郝广才的《今天》，张立宪主编的《读库》，订阅《读者欣赏》《视野》等，坚持撰写业务学习笔记，坚持练字。正是因为这样，几个月来，才有了今天能看到的一点进步。当然， 常言道：“活到老，学到老。”学习的脚步没有停下来的理由，尤其是在特殊教育的工作岗位上。只有持之以恒，坚持学习，才能逐渐增强个人素质，提高个人业务能力。
三、细字当头，关爱学生
教育本来就是用一种行为影响另一种行为、用一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。特殊教育更是如此。面对这几个月生活处宿管的工作，我总结为八个字：细字当头，爱心为主。工作交接班的点名、周五下午放学、周六周日外出学生的登记、宿舍的点名、澡堂的看管、一日三餐的带领、盲生宿舍卫生的打扫、给学生宿舍消毒、为临时需要外出或者晚归的学生开门锁门……这些方面，事无巨细，细字当头，不能有一丝的疏忽，更不能有丁点的疏漏。钉是钉，铆是铆，学生的一名一姓，登记的一出一进，都离不开一个细字。
教育就是爱的奉献，就是爱心的交流交换，就是无言无尽默默无闻的爱的行为在细节上的渗透和体现。关爱每一个学生，是特殊教育者的本质工作，本来无可厚非，无需细说。只是我们要能够站在身旁学生或学生家长的立场上，再出言，再打手语，再开展工作，交流沟通，工作就变得很值得回味了。
有一天晚上，快下班的时候，我发现学生杨××在床上躺着，交流沟通之后，发现病了，一摸额头，滚烫滚烫的，我连忙给她量体温，发现39.6度，赶快带她去三爱堂医院就诊，检查、打针结束，回来的时候，已经八点多了，看着她不再因发烧而绯红的面颊，我松了一口气。虽然我回家晚上十点多了，但心里还是很愉悦。
还有一次，也是晚上，学生李××左手腕骨折，晚上十点多从省中医医院回来，疼得无法入睡，凌晨两点来找我，一晚上我又好几次从被窝里爬起来，专程去宿舍看她。虽然这一夜我没怎么休息，但只要看着她一切正常，内心踏实多了。因为我的细致入微，给她一点点力所能及的关爱，给她带来了内心的亮光，我打心眼里满是高兴。
学生包××在宿舍睡着被同学打了，送进医院治疗期间，我和同事们在医院陪着他做检查，又照顾他，一直到他父母从外地赶来。他出院一周后，我还带他去医院复查。回来的路上，他很真诚地对我说，老师，真的谢谢您！到校后，我把复查情况如实向政教处做了汇报。除了工作上的细致，更有爱心的奉献。
九月份的一个星期六，值班的时候，我看见有个低年级的小男孩总是在操场边徘徊，叫他进来一问，原来是他太小，无法和高年级大一点的同学一起玩篮球，我就给了他我上班路上买给自己孩子的玩具，看着他如花朵般绽放的脸，我心里的花儿也开了。
有一次星期天晚上我值班的时候，学生苗××说她饿了，想吃包子，我就带她吃了包子，看着她小小的要求满足后的开心表情，我也非常开心……
每次值班，晚饭后有些同学拿着题来问我，经常从七点半开始，一直到晚上十点多。无论语文，还是数学，我都耐心给她们讲解，尽我所知，尽我所能，帮助她们，直到她们弄懂为止。于我而言，是举手之劳，于她们，是解决了大问题。能够给予她们这些实际具体的微小帮助，我深感欣慰。
有些家长接送孩子，自己连名字都不会写，我能理解，我能帮助，因为对我来说只是举手之劳;有些家长，站在楼门口等学生，我让她进来，房间有温暖有热水，因为对我来说只是一句话的温暖……
世界上，最深的理解，就是己所不欲勿施于人;最简单的工作方式，就是推己及人。而微笑和温暖，是最简单也是最深入人心的关爱……
正因为如此，在工作中。我感受着辛苦并快乐。因为我明白：要使自己与时俱进，提高自己的特殊教育研究能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新特殊教育理念，活化特殊教育内容，实现特殊教育业务不断深入与自己专业的持续成长。今后要对自己进一步加大要求，抓紧时间充电，不断加强学习，练习手语，不断提升自己的工作素养和业务水平，争取在以后的工作中，取得更好的成绩。
（作者单位：兰州市盲聋哑学校）
一、适应工作，转化角色
面对一份全新的工作，我首先让自己全身心投入，以最快的速度适应工作，让自己进入全新的角色。尤其是一份从未接触过的特殊教育学校的为学生服务的生活处宿管工作。如果无法适应，不能尽快转化角色，都将是工作的最大障碍。这方面，除了自己努力进步，勤学多问外，还要得益于身边的同事和学生，正是因为他们的无私帮助，我才能在最短的时间内，以最快的速度适应了工作，转化了角色，找寻到了一片属于自己的天空。
二、加强学习，努力进步
在生活处宿管的工作上，首先要加强学习，努力让自己进步。业务方面主要表现在对特殊教育理论的钻研和对手语的学习和运用。特殊教育理论方面，除了学习书本，还在暑假期间，赴南京进行了培训学习，这正好为我提供了特别及时补全短板的机会：全新的接触了特殊教育文化历史和特殊教育研究;梳理了开展特殊教育研究的过程、内容与方法;重新明确了特殊教育班主任的定义;了解了新时期特殊教育大数据的意义等，回来立即撰写并上交培训心得体会。
手语学习方面，除了每天向书本学习外，我还向同事，尤其是一起搭档值班的老师学习。她们不厌其烦非常耐心地教我手語，逐字逐句的引导，一个手势一个手势的比划、矫正。在正常工作中，我要跟学生打交道，所以我以此为契机，抓紧机会向学生们学习。除此之外，我还购买书籍，通过阅读增加自己的知识储备，开阔视野，比如郝广才的《今天》，张立宪主编的《读库》，订阅《读者欣赏》《视野》等，坚持撰写业务学习笔记，坚持练字。正是因为这样，几个月来，才有了今天能看到的一点进步。当然， 常言道：“活到老，学到老。”学习的脚步没有停下来的理由，尤其是在特殊教育的工作岗位上。只有持之以恒，坚持学习，才能逐渐增强个人素质，提高个人业务能力。
三、细字当头，关爱学生
教育本来就是用一种行为影响另一种行为、用一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。特殊教育更是如此。面对这几个月生活处宿管的工作，我总结为八个字：细字当头，爱心为主。工作交接班的点名、周五下午放学、周六周日外出学生的登记、宿舍的点名、澡堂的看管、一日三餐的带领、盲生宿舍卫生的打扫、给学生宿舍消毒、为临时需要外出或者晚归的学生开门锁门……这些方面，事无巨细，细字当头，不能有一丝的疏忽，更不能有丁点的疏漏。钉是钉，铆是铆，学生的一名一姓，登记的一出一进，都离不开一个细字。
教育就是爱的奉献，就是爱心的交流交换，就是无言无尽默默无闻的爱的行为在细节上的渗透和体现。关爱每一个学生，是特殊教育者的本质工作，本来无可厚非，无需细说。只是我们要能够站在身旁学生或学生家长的立场上，再出言，再打手语，再开展工作，交流沟通，工作就变得很值得回味了。
有一天晚上，快下班的时候，我发现学生杨××在床上躺着，交流沟通之后，发现病了，一摸额头，滚烫滚烫的，我连忙给她量体温，发现39.6度，赶快带她去三爱堂医院就诊，检查、打针结束，回来的时候，已经八点多了，看着她不再因发烧而绯红的面颊，我松了一口气。虽然我回家晚上十点多了，但心里还是很愉悦。
还有一次，也是晚上，学生李××左手腕骨折，晚上十点多从省中医医院回来，疼得无法入睡，凌晨两点来找我，一晚上我又好几次从被窝里爬起来，专程去宿舍看她。虽然这一夜我没怎么休息，但只要看着她一切正常，内心踏实多了。因为我的细致入微，给她一点点力所能及的关爱，给她带来了内心的亮光，我打心眼里满是高兴。
学生包××在宿舍睡着被同学打了，送进医院治疗期间，我和同事们在医院陪着他做检查，又照顾他，一直到他父母从外地赶来。他出院一周后，我还带他去医院复查。回来的路上，他很真诚地对我说，老师，真的谢谢您！到校后，我把复查情况如实向政教处做了汇报。除了工作上的细致，更有爱心的奉献。
九月份的一个星期六，值班的时候，我看见有个低年级的小男孩总是在操场边徘徊，叫他进来一问，原来是他太小，无法和高年级大一点的同学一起玩篮球，我就给了他我上班路上买给自己孩子的玩具，看着他如花朵般绽放的脸，我心里的花儿也开了。
有一次星期天晚上我值班的时候，学生苗××说她饿了，想吃包子，我就带她吃了包子，看着她小小的要求满足后的开心表情，我也非常开心……
每次值班，晚饭后有些同学拿着题来问我，经常从七点半开始，一直到晚上十点多。无论语文，还是数学，我都耐心给她们讲解，尽我所知，尽我所能，帮助她们，直到她们弄懂为止。于我而言，是举手之劳，于她们，是解决了大问题。能够给予她们这些实际具体的微小帮助，我深感欣慰。
有些家长接送孩子，自己连名字都不会写，我能理解，我能帮助，因为对我来说只是举手之劳;有些家长，站在楼门口等学生，我让她进来，房间有温暖有热水，因为对我来说只是一句话的温暖……
世界上，最深的理解，就是己所不欲勿施于人;最简单的工作方式，就是推己及人。而微笑和温暖，是最简单也是最深入人心的关爱……
正因为如此，在工作中。我感受着辛苦并快乐。因为我明白：要使自己与时俱进，提高自己的特殊教育研究能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新特殊教育理念，活化特殊教育内容，实现特殊教育业务不断深入与自己专业的持续成长。今后要对自己进一步加大要求，抓紧时间充电，不断加强学习，练习手语，不断提升自己的工作素养和业务水平，争取在以后的工作中，取得更好的成绩。
（作者单位：兰州市盲聋哑学校）