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摘要：随着现代创新信息教学的发展，微课时代逐渐兴起，依托于信息技术，如今学科知识从书里走到了短小的視频中来。以短视频为新型教学模式下，高中化学教学如何能够使学生快速提升对知识的理解和掌握，是研究微课教学的意义。下面将针对如何通过微课促进高中化学教学提升效率进行探究。
关键词：微课课堂;高中化学;学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中化学利用微课教学在学习效率方面的促进
微课是当下新型的教学模式，被当下很多高中教师所应用，其特点是灵活、简便、高效、快捷。微课课时十分具有针对性，缩小教学范围，针对细小的知识点，录制市场较短的短视频。在高中化学中引用微课的形式，能够使教学更加有针对性，对教学效果的提升有了很大的促进作用。促进作用的表现具体有如下两个方面：
（一）难点简化
高中的化学知识点有很多抽象难懂的概念，被高中生称为难点，这也确实是高中化学教学的现状。可结合并利用微课的特点，用视频表达的方式，将抽象的知识点具体化展现出来，利于学生更容易理解和掌握，使学生将每个化学难点逐一攻破，方便，高效的达到学习目的。
（二）集中进行化学学习
高中化学的知识点较多，存在重点难点也很分散，因此，就一些具体问题，教师需要一遍一遍给很多同学单独辅导，而利用微课的视频学习形式，化学教师就可以将化学知识点进行分类整理，重点难点进行归类，在进行微课录制的时候，教师只要围绕某一知识点讲透将细致就可以了，在微课中，教师无形中对化学学科知识再一次进行了分类整理，方便学生随时进行学习和掌握，利于提升高中化学实际教学的整体效果。
二、通过微课促进高中化学教学效率提升的策略
当下高中化学的重点难点学习确实是很现实的问题，微课是一种新颖且独特的学习方式，高中化学教学可以利用微课的特点，让微课成为学生实际学习的一种方式，用以提升整体教学效率。
（一）通过微课形式集中知识，引导学生建立知识体系
无论在生活中还是在学习中，很多的知识都是需要我们不断集中知识点并简化后才更容易吸收的。微课的设计特点正是具备了这一思路，将知识点进行分类，针对难点进行简化，最终目的是提升了学生对知识的理解，提高的学习效果。
高中化学知识点虽然零散，但各知识点中也存在着不同程度的关联，只是将知识零散的分布在教材中，所以显得知识点不集中，难以形成更完善的知识体系，因此，学生在学习和理解过程中就变的比较有难度。对此，高中化学教师需要对所授教材进行内容分解和整合，对整个教材进行系统梳理，使知识点清晰完整。教师对教材进行梳理后，将每一个关键知识点用录制视频的方式形成微课放在每一个章节中，结合并引入课堂教学，让学生通过对关键知识的整合，找准知识点之间的关联性，从而建立起化学知识体系，利于学生对化学知识的了解、记忆和应用。
比如，物质分类这一章节中，其主要内容是物质的组成和物质具体分类的方法，但由于在教材中没有针对酸、碱、盐、单质、氧化物等物质分类进行详细的具体到方法，因此，学生在学习这部分知识的时候就很难达到系统学习的效果。对此，教师可以将这部分内容，把有关酸、碱、盐、单质、氧化物等物质分类的具体方法录制成微课形式，帮助学生建立这部分内容的知识体系，同时也加强与其他相关知识的关联。
（二）通过微课简化难点，功课学习重点
在高中化学教材中，其中一个难点就是微观化学，攻克了微观化学，能够很大程度上提升高中化学的学习成效。在目前，微观化学在高中化学课程中的教学还依然采用的是教师抽象语言表述的传统课堂教学方式进行教授，学生针对这部分内容出现不同程度的理解困难的现象。教师针对此种教学情况，就需要将抽象变具体，可通过微课的动画视频形式，降低知识的学习难度，对难点进行简化，让学生更容易探究知识的根本，提升化学课堂整体效率。
比如，氧分子这一章节中，对于空气中存在着氧气，氧气与万物的呼吸密切相关的这个知识点是比较好理解的，但对于氧分子结构是很难体会和理解的，因此无法更深入的理解和掌握。而图像、视频会比文字更具体，因此，教师可以利用视频动画的形式，将抽象的概念录制成图像和视频的形式，将氧分子结构更形象的展现出来，让学生形象的了解到氧分子的结构状态，加深学生对知识点的理解。还有比如，关于乙醇化学性质中，教师也可以通过微课的形式，向同学们展现乙醇化学结构和乙醇催化氧化和消去的状态，如此能有效的降低学生对于知识点的理解难度，直接看到视频教学中化学反应全过程，形象具体的认知到乙醇催化氧化和消去反应的实质。
（三）化学实验通过微课形式展现，加强化学实验的可视化
化学除了理论部分知识外，还有一个很大的比重是化学实验部分，而很多的化学实验，能够帮助学生更好的验证化学理论知识。化学实验本身存在着一定的难度和危险，因此，高中化学实验部分需要对实验基地、实验设备以及实验所用材料等实验条件需要有严格的把关，仅仅只通过语言的表述是无法让学生能够完全准确的了解实验的全过程以及注意事项，由此会显得实验枯燥且单调，严重影响化学教学效果。所以，化学实验在高中化学中是十分重要的部分，实验部分的教学成效将直接对整个高中化学科目的学习起到关键作用，因此，高中化学教学对于化学实验部分务必要重视起来，提升学生化学实验操作的教学效果。对此，教师可以将化学部分的教学以微课的形式，完整的展现化学实验的每一个真实的过程，学生通过可视的微课实验视频加深对实验的理解和认识，在一些学校实验基地的实验条件欠佳的情况，也可以以此找补实验教学遗漏的部分，针对化学实验学习部分进行提升。
比如，硫酸稀释实验部分中，如果把水失误倒入硫酸中，就会引起严重的危害。为了降低刚接触这个实验的学生降低失误率，教师可以将硫酸稀释的实验完整过程，利用微课的形式展示出来，让学生通过硫酸稀释实验完整的看到实验反应的过程和实验的结果，让学生对这部分知识增加认知理解以及相关知识。
（四）通过微课形式带领学生系统复习
知识的复习是整个学习中非常重要的一环，因此提升复习效率也是学习过程中的关键。在传统的复习环节中，教师在课堂上通常是以板书加语言描述来进行的，其表述和板书都是不可重复的，学生中在课下还是存在有不明白的地方需要重复学习。微课的特点是可随时调整视频课程的进度，因此，在复习环节中，教师可以利用录制微课的方式辅助学生复习，在学习新知识的同时，也可以将课堂中的重点难点进行巩固与消化，带领学生可重复的复习课堂中来，学生由此可以提升复习的效果，对知识复习的效率将大幅度提升，有利于更好的完成整个教学目标。
比如，铁的氧化物性质的部分中，教师提前就将这部分学习重点内容进行归纳和总结，将每个需要掌握的知识点录制成微课的视频形式，在学生进入复习阶段的时候，让学生无论在学校还是在家中，都可以随时可以通过观看微课视频进行复习。
结束语
综上所述，高中化学中确实存在很多重点难点使师生都费了很多心力，但微课形式的出现和运用，将高中化学教学中散乱的知识难点进行了简化，化学实验部分也进行了可视化的教授，使学生非常方便的将知识进行重复学习，巩固知识点，对提升高中化学学习效率有着很强的实用性，有效的将高中化学中的重点难点进行攻克，展现更好的高中化学课堂形态。因此，高中化学教师要充分利用好微课的课堂辅助教学形式，用心整理和归纳好化学知识难点，
参考文献
[1]闫亚红.浅谈如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].新课程，2021，（04）：167.
[2]陈亚军.如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].西部素质教育，2019，（24）：124-126.
关键词：微课课堂;高中化学;学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中化学利用微课教学在学习效率方面的促进
微课是当下新型的教学模式，被当下很多高中教师所应用，其特点是灵活、简便、高效、快捷。微课课时十分具有针对性，缩小教学范围，针对细小的知识点，录制市场较短的短视频。在高中化学中引用微课的形式，能够使教学更加有针对性，对教学效果的提升有了很大的促进作用。促进作用的表现具体有如下两个方面：
（一）难点简化
高中的化学知识点有很多抽象难懂的概念，被高中生称为难点，这也确实是高中化学教学的现状。可结合并利用微课的特点，用视频表达的方式，将抽象的知识点具体化展现出来，利于学生更容易理解和掌握，使学生将每个化学难点逐一攻破，方便，高效的达到学习目的。
（二）集中进行化学学习
高中化学的知识点较多，存在重点难点也很分散，因此，就一些具体问题，教师需要一遍一遍给很多同学单独辅导，而利用微课的视频学习形式，化学教师就可以将化学知识点进行分类整理，重点难点进行归类，在进行微课录制的时候，教师只要围绕某一知识点讲透将细致就可以了，在微课中，教师无形中对化学学科知识再一次进行了分类整理，方便学生随时进行学习和掌握，利于提升高中化学实际教学的整体效果。
二、通过微课促进高中化学教学效率提升的策略
当下高中化学的重点难点学习确实是很现实的问题，微课是一种新颖且独特的学习方式，高中化学教学可以利用微课的特点，让微课成为学生实际学习的一种方式，用以提升整体教学效率。
（一）通过微课形式集中知识，引导学生建立知识体系
无论在生活中还是在学习中，很多的知识都是需要我们不断集中知识点并简化后才更容易吸收的。微课的设计特点正是具备了这一思路，将知识点进行分类，针对难点进行简化，最终目的是提升了学生对知识的理解，提高的学习效果。
高中化学知识点虽然零散，但各知识点中也存在着不同程度的关联，只是将知识零散的分布在教材中，所以显得知识点不集中，难以形成更完善的知识体系，因此，学生在学习和理解过程中就变的比较有难度。对此，高中化学教师需要对所授教材进行内容分解和整合，对整个教材进行系统梳理，使知识点清晰完整。教师对教材进行梳理后，将每一个关键知识点用录制视频的方式形成微课放在每一个章节中，结合并引入课堂教学，让学生通过对关键知识的整合，找准知识点之间的关联性，从而建立起化学知识体系，利于学生对化学知识的了解、记忆和应用。
比如，物质分类这一章节中，其主要内容是物质的组成和物质具体分类的方法，但由于在教材中没有针对酸、碱、盐、单质、氧化物等物质分类进行详细的具体到方法，因此，学生在学习这部分知识的时候就很难达到系统学习的效果。对此，教师可以将这部分内容，把有关酸、碱、盐、单质、氧化物等物质分类的具体方法录制成微课形式，帮助学生建立这部分内容的知识体系，同时也加强与其他相关知识的关联。
（二）通过微课简化难点，功课学习重点
在高中化学教材中，其中一个难点就是微观化学，攻克了微观化学，能够很大程度上提升高中化学的学习成效。在目前，微观化学在高中化学课程中的教学还依然采用的是教师抽象语言表述的传统课堂教学方式进行教授，学生针对这部分内容出现不同程度的理解困难的现象。教师针对此种教学情况，就需要将抽象变具体，可通过微课的动画视频形式，降低知识的学习难度，对难点进行简化，让学生更容易探究知识的根本，提升化学课堂整体效率。
比如，氧分子这一章节中，对于空气中存在着氧气，氧气与万物的呼吸密切相关的这个知识点是比较好理解的，但对于氧分子结构是很难体会和理解的，因此无法更深入的理解和掌握。而图像、视频会比文字更具体，因此，教师可以利用视频动画的形式，将抽象的概念录制成图像和视频的形式，将氧分子结构更形象的展现出来，让学生形象的了解到氧分子的结构状态，加深学生对知识点的理解。还有比如，关于乙醇化学性质中，教师也可以通过微课的形式，向同学们展现乙醇化学结构和乙醇催化氧化和消去的状态，如此能有效的降低学生对于知识点的理解难度，直接看到视频教学中化学反应全过程，形象具体的认知到乙醇催化氧化和消去反应的实质。
（三）化学实验通过微课形式展现，加强化学实验的可视化
化学除了理论部分知识外，还有一个很大的比重是化学实验部分，而很多的化学实验，能够帮助学生更好的验证化学理论知识。化学实验本身存在着一定的难度和危险，因此，高中化学实验部分需要对实验基地、实验设备以及实验所用材料等实验条件需要有严格的把关，仅仅只通过语言的表述是无法让学生能够完全准确的了解实验的全过程以及注意事项，由此会显得实验枯燥且单调，严重影响化学教学效果。所以，化学实验在高中化学中是十分重要的部分，实验部分的教学成效将直接对整个高中化学科目的学习起到关键作用，因此，高中化学教学对于化学实验部分务必要重视起来，提升学生化学实验操作的教学效果。对此，教师可以将化学部分的教学以微课的形式，完整的展现化学实验的每一个真实的过程，学生通过可视的微课实验视频加深对实验的理解和认识，在一些学校实验基地的实验条件欠佳的情况，也可以以此找补实验教学遗漏的部分，针对化学实验学习部分进行提升。
比如，硫酸稀释实验部分中，如果把水失误倒入硫酸中，就会引起严重的危害。为了降低刚接触这个实验的学生降低失误率，教师可以将硫酸稀释的实验完整过程，利用微课的形式展示出来，让学生通过硫酸稀释实验完整的看到实验反应的过程和实验的结果，让学生对这部分知识增加认知理解以及相关知识。
（四）通过微课形式带领学生系统复习
知识的复习是整个学习中非常重要的一环，因此提升复习效率也是学习过程中的关键。在传统的复习环节中，教师在课堂上通常是以板书加语言描述来进行的，其表述和板书都是不可重复的，学生中在课下还是存在有不明白的地方需要重复学习。微课的特点是可随时调整视频课程的进度，因此，在复习环节中，教师可以利用录制微课的方式辅助学生复习，在学习新知识的同时，也可以将课堂中的重点难点进行巩固与消化，带领学生可重复的复习课堂中来，学生由此可以提升复习的效果，对知识复习的效率将大幅度提升，有利于更好的完成整个教学目标。
比如，铁的氧化物性质的部分中，教师提前就将这部分学习重点内容进行归纳和总结，将每个需要掌握的知识点录制成微课的视频形式，在学生进入复习阶段的时候，让学生无论在学校还是在家中，都可以随时可以通过观看微课视频进行复习。
结束语
综上所述，高中化学中确实存在很多重点难点使师生都费了很多心力，但微课形式的出现和运用，将高中化学教学中散乱的知识难点进行了简化，化学实验部分也进行了可视化的教授，使学生非常方便的将知识进行重复学习，巩固知识点，对提升高中化学学习效率有着很强的实用性，有效的将高中化学中的重点难点进行攻克，展现更好的高中化学课堂形态。因此，高中化学教师要充分利用好微课的课堂辅助教学形式，用心整理和归纳好化学知识难点，
参考文献
[1]闫亚红.浅谈如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].新课程，2021，（04）：167.
[2]陈亚军.如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].西部素质教育，2019，（24）：124-126.