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摘要：随着素质教育的推行，各种新型教学方法与理念被应用到现代教育教学中，信息技术作为一种新型教学方法，成为现代初中语文教学中一种比较有效的教学方法，因此，文章将从信息技术基本情况入手，重点研究做好初中语文教学资源优化配置的措施。
关键词：信息技术；教学资源；初中语文教学
前言：对于语文教学来说，是一门主要培养学生语言文字运用能力的学科，将信息技术应用到初中语文教学中，不仅可以提升学习语文的综合能力，还能改变初中语文教学模式，基于此，有必要对初中语文教学中应用信息技术展开研究。
一、信息技术概述
所谓的信息技术实际是用于管理与处理信息各种技术的总称。信息技术是一种基于计算机的技术，具有数字化与网络化等多种特征。它在现代教育教学中的应用，不仅可以吸引学生的注意力，还能引起学生的学习兴趣，同时也可以拓宽学生的视野。
二、借助信息技术，做好初中语文教学资源优化配置的措施
（一）利用信息技术完成初中语文阅读教学
对于信息技术来说，是一种综合了图像、视频以及声音等于一体的教学手段，相对于以往的教学方法来说，信息技术不仅更加灵活，还具有全方位特征。在初中语文教学中，阅读教学是不可缺少的一部分，做好阅读教学有利于学生语文成绩的提升。对于初中学生来说只愿意学习自己感兴趣的知识，将信息技术与语文知识联系在一起，可以让教学变得更加生活，也可以让学生认识到阅读的重要性[1]。如在学习学习鲁迅的《故乡》时，为引起学生的学习兴趣，教师可以将《故乡的原风景》利用多媒体播放给学生，让学生感受一下一个人对故乡的思念之情是怎样的，同时信息技术为学生播放与文章描述相关的图片，以此增强学生的印象，然后，让学生通过自己所听到的与看到的内容阅读课文，以此增强学生的学习能力。此外，信息技术在初中语文教学中的应用还可以增强学生的情感体验，让学生更真切的感受到作者想要表达的情感，如在学习朱自清的《背影》时，教师可以用信息技术播放出父亲转身后的画面，并在合适的地方配上文字，以这种方式触动学生心灵，引起学生共鸣，这也是调动学生阅读兴趣的有效方式。
（二）利用信息技术做好初中语文写作教学
对于写作来说，有题材才是关键，只有让学生掌握足够多的资料才能让他们有话可说，才能实现教学资源优化配置。现代社会是信息社会，很多信息都会第一时间发布到网络上，将信息技术应用到初中语文教学中，可以让学生随时找到与自己写作相关的内容。如《在山的那边》是一首与爱国有关的诗歌，在学习过这首诗歌以后，需要学生写一篇与爱国有关的作文，这时教师可以将信息技术应用到教学中，让学生在网络上查找一些与爱国有关的真实故事，在学生查找与运用这些真实故事的过程中，他们的爱国思想也会提升。同时，为促进学生全面发展，增强学生的写作能力，教师也可以根据当今社会中的某些现象让学生写作，如针对当下环保较差的问题，教师可以让学生查找一些与环保有关的内容，并将其融入到自己的写作中，鼓励学生写一篇以环保为主题的作文，在学生写作的过程中也会受到启发与教育[2]。此外，为锻炼与培养学生的创新能力与想象能力，教师可以在网络上查找一些自己比较喜欢的故事，然后在这些故事的基础上续写或改写，并为写的最好的学生颁发一个小奖品，这样可以有效增强学生的真情实感，也可以让写作活动进行的更加顺利。
（三）利用信息技术做好学生的听说训练
语文知识学习的目的在于运用，这也是现代素质教育的目标。在现实生活与学习中，学生所面临的压力较大，很多学生每天只看到自己生活的紧张感，而没有认识到周围事物的有趣之处，进而导致他们的听说能力较差，为做好初中语文教学，提高教学质量，教师可以利用信息技术搜集与整理一些对学生学习能力提升有帮助的内容，并将其应用到教育教学中。如在学习《从百草园到三味书屋》以前，教师可以让学生做好预习，并在网络上搜集与之相关的图片、视频或文章介绍等，然后让学生简单的讲述一下自己在搜集过程中都发生了哪些事，或产生了怎样的感受，这样一来，学生的学习积极性会被调动起来，他们的听说能力也会因此再次增强[3]。此外，在训练学生听说能力的过程中，教师可以为学生组织演讲比赛，让学生学会运用信息技术找到为自己演讲配音的音乐等，这也是实现信息技术价值，促进教学資源整合的有效方式。
结束语：
总的来说，在信息技术高速发展的今天，为做好学生的教育教学工作应重视信息技术的运用，初中语文教学不仅关系到学生的认知能力，还关系到学生综合能力的提升，因此，文章联系实际情况提出了一些有利于初中语文教学与信息技术整合的措施，只要教师在实际教学中合理运用势必可以起到很好的教学作用，完成教学目标。
参考文献：
[1]许方华. 浅谈初中语文教学与信息技术的整合[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（02）：49-50.
[2]符海团. 信息技术支撑的初中语文阅读多向型互动教学模式的研究[D].东北师范大学，2013.
[3]李国纯. 信息技术与初中语文阅读教学整合的探索[J]. 中国现代教育装备，2010，（02）：37-38.
关键词：信息技术；教学资源；初中语文教学
前言：对于语文教学来说，是一门主要培养学生语言文字运用能力的学科，将信息技术应用到初中语文教学中，不仅可以提升学习语文的综合能力，还能改变初中语文教学模式，基于此，有必要对初中语文教学中应用信息技术展开研究。
一、信息技术概述
所谓的信息技术实际是用于管理与处理信息各种技术的总称。信息技术是一种基于计算机的技术，具有数字化与网络化等多种特征。它在现代教育教学中的应用，不仅可以吸引学生的注意力，还能引起学生的学习兴趣，同时也可以拓宽学生的视野。
二、借助信息技术，做好初中语文教学资源优化配置的措施
（一）利用信息技术完成初中语文阅读教学
对于信息技术来说，是一种综合了图像、视频以及声音等于一体的教学手段，相对于以往的教学方法来说，信息技术不仅更加灵活，还具有全方位特征。在初中语文教学中，阅读教学是不可缺少的一部分，做好阅读教学有利于学生语文成绩的提升。对于初中学生来说只愿意学习自己感兴趣的知识，将信息技术与语文知识联系在一起，可以让教学变得更加生活，也可以让学生认识到阅读的重要性[1]。如在学习学习鲁迅的《故乡》时，为引起学生的学习兴趣，教师可以将《故乡的原风景》利用多媒体播放给学生，让学生感受一下一个人对故乡的思念之情是怎样的，同时信息技术为学生播放与文章描述相关的图片，以此增强学生的印象，然后，让学生通过自己所听到的与看到的内容阅读课文，以此增强学生的学习能力。此外，信息技术在初中语文教学中的应用还可以增强学生的情感体验，让学生更真切的感受到作者想要表达的情感，如在学习朱自清的《背影》时，教师可以用信息技术播放出父亲转身后的画面，并在合适的地方配上文字，以这种方式触动学生心灵，引起学生共鸣，这也是调动学生阅读兴趣的有效方式。
（二）利用信息技术做好初中语文写作教学
对于写作来说，有题材才是关键，只有让学生掌握足够多的资料才能让他们有话可说，才能实现教学资源优化配置。现代社会是信息社会，很多信息都会第一时间发布到网络上，将信息技术应用到初中语文教学中，可以让学生随时找到与自己写作相关的内容。如《在山的那边》是一首与爱国有关的诗歌，在学习过这首诗歌以后，需要学生写一篇与爱国有关的作文，这时教师可以将信息技术应用到教学中，让学生在网络上查找一些与爱国有关的真实故事，在学生查找与运用这些真实故事的过程中，他们的爱国思想也会提升。同时，为促进学生全面发展，增强学生的写作能力，教师也可以根据当今社会中的某些现象让学生写作，如针对当下环保较差的问题，教师可以让学生查找一些与环保有关的内容，并将其融入到自己的写作中，鼓励学生写一篇以环保为主题的作文，在学生写作的过程中也会受到启发与教育[2]。此外，为锻炼与培养学生的创新能力与想象能力，教师可以在网络上查找一些自己比较喜欢的故事，然后在这些故事的基础上续写或改写，并为写的最好的学生颁发一个小奖品，这样可以有效增强学生的真情实感，也可以让写作活动进行的更加顺利。
（三）利用信息技术做好学生的听说训练
语文知识学习的目的在于运用，这也是现代素质教育的目标。在现实生活与学习中，学生所面临的压力较大，很多学生每天只看到自己生活的紧张感，而没有认识到周围事物的有趣之处，进而导致他们的听说能力较差，为做好初中语文教学，提高教学质量，教师可以利用信息技术搜集与整理一些对学生学习能力提升有帮助的内容，并将其应用到教育教学中。如在学习《从百草园到三味书屋》以前，教师可以让学生做好预习，并在网络上搜集与之相关的图片、视频或文章介绍等，然后让学生简单的讲述一下自己在搜集过程中都发生了哪些事，或产生了怎样的感受，这样一来，学生的学习积极性会被调动起来，他们的听说能力也会因此再次增强[3]。此外，在训练学生听说能力的过程中，教师可以为学生组织演讲比赛，让学生学会运用信息技术找到为自己演讲配音的音乐等，这也是实现信息技术价值，促进教学資源整合的有效方式。
结束语：
总的来说，在信息技术高速发展的今天，为做好学生的教育教学工作应重视信息技术的运用，初中语文教学不仅关系到学生的认知能力，还关系到学生综合能力的提升，因此，文章联系实际情况提出了一些有利于初中语文教学与信息技术整合的措施，只要教师在实际教学中合理运用势必可以起到很好的教学作用，完成教学目标。
参考文献：
[1]许方华. 浅谈初中语文教学与信息技术的整合[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（02）：49-50.
[2]符海团. 信息技术支撑的初中语文阅读多向型互动教学模式的研究[D].东北师范大学，2013.
[3]李国纯. 信息技术与初中语文阅读教学整合的探索[J]. 中国现代教育装备，2010，（02）：37-38.