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摘 要：英语教学离不开生活，让学生在生活中学习英语，有助于其体会英语的乐趣和魅力，进而提高英语教学效率。要注重教学内容生活化、教学形式生活化，立足生活，提高初中英语教学效率。
关键词：生活；初中英语；教学效率
随着国际化程度的日益加深，人们越来越重视英语教学的效率问题。英语现在已经不仅仅是一门考试的科目，它更是学生在未来的工作生活中必备的工具。目前，很多学校的英语教学并不容乐观，很多学生觉得学习英语过于枯燥，不愿意记单词学语法，因此教学效率一直不高。那么如何才能提高初中英语的教学效率呢？笔者认为，既然英语是一门语言工具，那么就离不开生活，要让英语走向生活，让英语教学生活化，把教学与生活紧密地联系在一起，这对提高教学效率一定有很大的帮助。
所谓生活化，就是把学生从枯燥的背单词学语法中解脱出来，给学生感受自然、感受社会、感受生活的机会，让学生在生活中学习英语，体会英语的乐趣与魅力。
一、教学内容生活化
著名教育家陶行知曾经说过：“生活即教育，社会即学校，社会和学校要实行教学合一”。我们的英语教学应该努力贴近初中生的生活，这样学生才会乐于学习英语。
（1）口语教学生活化。拥有一口流利的英语口语，这是时代对中学教学的要求。可是在我们的教学实践中，常常会有这样的尴尬，即使英语成绩还不错的学生，一旦开口说英语也会结结巴巴，“哑巴英语”是很多学生都在面临的问题。的确，由于升学的压力，我们的英语教学过于注重学生的语法技能，却忽略了英语的社会功能，这样一来我们的教学就严重地与社会生活脱节了。我们教英语、学英语是为了使用，我们的口语教学更加应该走向生活。口语教学不能离开生活，否则学再多的语法、背再多的单词也落不到实处。初中英语教师应该根据学生的现状与特点，从生活中的一点一滴出发，加强对学生口语表达的训练。在进行训练时，教师要尽量让训练的内容生活化，这样才能起到预期的效果。我经过多年的教学实践，觉得下面几种方法有很好的效果。
①每日演讲。在大多数初中，上午的第一节课一般都是英语，这时候学生的精神状态并不是很好，往往都显得有些疲劳，甚至还会昏昏欲睡，很多时候都无法顺利地开展教学。鉴于这种情况，我每次在上课前，都会安排三四个学生到讲台上进行演讲，时间控制在五分钟以内。演讲的内容并没有很多限制，可以是看过的笑话或者故事，也可以谈一谈自己的家人朋友，还可以谈谈生活中的一些小事。总之，尽可能地与学生的生活紧密联系。唯一的要求就是必须尽可能地用英语表达，当然如果遇到不会的单词，也可以用汉语。刚开始时，学生们显得非常胆怯、紧张，经常是磕磕巴巴，甚至大部分还是使用汉语。可是，经过一段时间的训练，学生们的表达就流利多了，大部分学生都可以用英语清楚地叙述自己生活中的见闻。再加上他们讲的都是与他们生活非常贴近的事情，听的同学也是特别认真。
②创设生活情景。在英语教学中，教师还可以多创设一些生活情景，让学生的生活走进课堂，在生活中学习英语，就可以激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中来。比如说，我们可以把一段段对话让学生编排成一些英语小短剧，用表演的形式表演出来，如介绍天气、打电话、问路等等，让学生在课堂上扮演各种角色。这样，我们的教学就和生活紧密地联系在了一起，学生们学习兴趣大增，学习效率自然也就可以提高了。
（2）英语作文生活化。让学生用英语写一些简单的作文，也是初中英语教学的一个重点内容，也是一个难点。我们要培养学生英语写作水平，也必须让教学走进生活。其实，英语写作和汉语写作是一个道理，都需要以生活为依托，让学生通过观察生活，认真感悟，才有可能写出优秀的作文来。所以，英语教师要教会学生去关注生活、关注社会，并把生活中的见闻感受用英语记下来。当然，如果遇到不会写的单词，可以借助英语词典，这样还可以增加学生的词汇量。英语写作之所以显得不如汉语写作容易，一方面是因为汉语是我们的母语，学生从会说话时就开始运用，自然比英语要熟练，还有一个原因就是他们觉得英语写作没有实际的用途。所以，英语教师就应该组织学生用英语写新闻稿、广播稿或者竞选演讲稿等，让他们把英语用到生活中去，让学生感觉到英语的用途，这样也可以提高学生的学习兴趣。
二、教学形式生活化
现在的初中英语教材中很多内容都是直接来自生活的，这就更容易让我们用学生喜欢的形式来进行教学，把课堂和生活联系在一起，那么我们的英语教学也就更加生动了。如在学习《TV programmes》时，教师就可以围绕一个热播的电视节目，与学生展开谈论。教学内容是学生熟悉的，教学形式是学生喜欢的，这样的教学因为和生活联系紧密，效果自然就会提高。此外，我们还可以把教学伸到课堂以外、课本以外，让学生在更广的领域体验生活，学习英语。如引导学生看国际频道的新闻节目、听英语广播，用英语写微博、开展英语角活动等等。这样，我们的英语教学就不再局限于课堂上的四十五分钟，英语教学走向了生活，学生在生活中学习到了更多的英语知识，我们的教学效率也可以大大提高。
总之，英语教师应该不断地更新自己的教学理念，突破教学与生活之间的界限，立足生活，把生活引入教学，把教学推向生活。这样，我们的英语教学必将生机勃勃。
参考文献：
[1]曾媛芳.如何在初中英语中进行有效的生活化教学[J].学苑教育，2012（12）.
（扬州市宝应县小官庄中学）
关键词：生活；初中英语；教学效率
随着国际化程度的日益加深，人们越来越重视英语教学的效率问题。英语现在已经不仅仅是一门考试的科目，它更是学生在未来的工作生活中必备的工具。目前，很多学校的英语教学并不容乐观，很多学生觉得学习英语过于枯燥，不愿意记单词学语法，因此教学效率一直不高。那么如何才能提高初中英语的教学效率呢？笔者认为，既然英语是一门语言工具，那么就离不开生活，要让英语走向生活，让英语教学生活化，把教学与生活紧密地联系在一起，这对提高教学效率一定有很大的帮助。
所谓生活化，就是把学生从枯燥的背单词学语法中解脱出来，给学生感受自然、感受社会、感受生活的机会，让学生在生活中学习英语，体会英语的乐趣与魅力。
一、教学内容生活化
著名教育家陶行知曾经说过：“生活即教育，社会即学校，社会和学校要实行教学合一”。我们的英语教学应该努力贴近初中生的生活，这样学生才会乐于学习英语。
（1）口语教学生活化。拥有一口流利的英语口语，这是时代对中学教学的要求。可是在我们的教学实践中，常常会有这样的尴尬，即使英语成绩还不错的学生，一旦开口说英语也会结结巴巴，“哑巴英语”是很多学生都在面临的问题。的确，由于升学的压力，我们的英语教学过于注重学生的语法技能，却忽略了英语的社会功能，这样一来我们的教学就严重地与社会生活脱节了。我们教英语、学英语是为了使用，我们的口语教学更加应该走向生活。口语教学不能离开生活，否则学再多的语法、背再多的单词也落不到实处。初中英语教师应该根据学生的现状与特点，从生活中的一点一滴出发，加强对学生口语表达的训练。在进行训练时，教师要尽量让训练的内容生活化，这样才能起到预期的效果。我经过多年的教学实践，觉得下面几种方法有很好的效果。
①每日演讲。在大多数初中，上午的第一节课一般都是英语，这时候学生的精神状态并不是很好，往往都显得有些疲劳，甚至还会昏昏欲睡，很多时候都无法顺利地开展教学。鉴于这种情况，我每次在上课前，都会安排三四个学生到讲台上进行演讲，时间控制在五分钟以内。演讲的内容并没有很多限制，可以是看过的笑话或者故事，也可以谈一谈自己的家人朋友，还可以谈谈生活中的一些小事。总之，尽可能地与学生的生活紧密联系。唯一的要求就是必须尽可能地用英语表达，当然如果遇到不会的单词，也可以用汉语。刚开始时，学生们显得非常胆怯、紧张，经常是磕磕巴巴，甚至大部分还是使用汉语。可是，经过一段时间的训练，学生们的表达就流利多了，大部分学生都可以用英语清楚地叙述自己生活中的见闻。再加上他们讲的都是与他们生活非常贴近的事情，听的同学也是特别认真。
②创设生活情景。在英语教学中，教师还可以多创设一些生活情景，让学生的生活走进课堂，在生活中学习英语，就可以激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中来。比如说，我们可以把一段段对话让学生编排成一些英语小短剧，用表演的形式表演出来，如介绍天气、打电话、问路等等，让学生在课堂上扮演各种角色。这样，我们的教学就和生活紧密地联系在了一起，学生们学习兴趣大增，学习效率自然也就可以提高了。
（2）英语作文生活化。让学生用英语写一些简单的作文，也是初中英语教学的一个重点内容，也是一个难点。我们要培养学生英语写作水平，也必须让教学走进生活。其实，英语写作和汉语写作是一个道理，都需要以生活为依托，让学生通过观察生活，认真感悟，才有可能写出优秀的作文来。所以，英语教师要教会学生去关注生活、关注社会，并把生活中的见闻感受用英语记下来。当然，如果遇到不会写的单词，可以借助英语词典，这样还可以增加学生的词汇量。英语写作之所以显得不如汉语写作容易，一方面是因为汉语是我们的母语，学生从会说话时就开始运用，自然比英语要熟练，还有一个原因就是他们觉得英语写作没有实际的用途。所以，英语教师就应该组织学生用英语写新闻稿、广播稿或者竞选演讲稿等，让他们把英语用到生活中去，让学生感觉到英语的用途，这样也可以提高学生的学习兴趣。
二、教学形式生活化
现在的初中英语教材中很多内容都是直接来自生活的，这就更容易让我们用学生喜欢的形式来进行教学，把课堂和生活联系在一起，那么我们的英语教学也就更加生动了。如在学习《TV programmes》时，教师就可以围绕一个热播的电视节目，与学生展开谈论。教学内容是学生熟悉的，教学形式是学生喜欢的，这样的教学因为和生活联系紧密，效果自然就会提高。此外，我们还可以把教学伸到课堂以外、课本以外，让学生在更广的领域体验生活，学习英语。如引导学生看国际频道的新闻节目、听英语广播，用英语写微博、开展英语角活动等等。这样，我们的英语教学就不再局限于课堂上的四十五分钟，英语教学走向了生活，学生在生活中学习到了更多的英语知识，我们的教学效率也可以大大提高。
总之，英语教师应该不断地更新自己的教学理念，突破教学与生活之间的界限，立足生活，把生活引入教学，把教学推向生活。这样，我们的英语教学必将生机勃勃。
参考文献：
[1]曾媛芳.如何在初中英语中进行有效的生活化教学[J].学苑教育，2012（12）.
（扬州市宝应县小官庄中学）