【摘 要】历史课作为中考科目，要想取的好成绩，就需要我们改变观念，精心统筹安排，从学生实际出发。这样，才能帮助学生在有限的时间内高质量完成繁重的复习内容，以良好的心态迎接中考。
　　【关键词】改变；夯实基础；以本为本；合理安排
　　近几年，我一直从事九年级历史教学工作，经过多年的九年级历史教学，我对如何指导学生进行中考前的复习，有了一些自己的想法和做法。
　　一、改变以往错误观念
　　我们新疆的中考，历史与政治采取合卷开卷方式。一提到开卷，绝大部分同学甚至家长都认为，平时看不看书无所谓，反正中考时可以带课本和复习资料，到时翻书本找答案就行了！其实，这是一种错误的看法！中考的历史、政治合卷，时长是2个小时。就历史而言，命题涉及的范围是中国近代、现代史，世界古代、近代、现代史和新疆地方史历史，共有五本书。试卷知识点多，考查范围广，综合性强。如果平时对基础知识没有系统的掌握和了解，想在短时间内靠查找书本和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。从以往考生考试的情况来看，一个重要的原因就是时间不够。基础知识薄弱的同学在做试卷时，由于翻书所用时间太长，考查基础知识的题目都难以做完，更没有时间思考能力题目和全面检查试卷。所以，我在上课时，就特别注重学生对知识的积累、巩固。
　　二、认真研读考纲，掌握命题方向
　　历年历史中考命题都会依据教学大纲和《中考说明》，试题难度适中。因此，每年我都会结合中考说明要求，带领学生进行全面系统的复习。因为考试说明是中考的重要指南针，考试说明所要求的知识层次，就是中考的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点，正常情况下是考选择题和辨析题，那么这一部分的复习就只要求同学们掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点，正常情况下是考查材料题和问答题，当然也可以考查选择与辨析题，那么这部分的复习不仅要求同学们掌握基础知识点，还必须要求懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。比如复习到日本明治维新时，纵的话，上可以复习到大化改新，下可以复习到甲午中日战争，横的话，可以复习中国的戊戌变法和欧美资本主义国家的改革。通过纵横联系，学生认识到一个民族要发展壮大，应积极学习先进文明成果，重视教育和人才的培养，坚持改革开放。这样让学生体会学习历史还要会运用历史。
　　三、充分利用教材，夯实基础
　　依据《中考说明》的要求，中考考察的难度比例是8：1：1，从这可以看出，中考是以考察基础知识为主，需要的是以本为本的基础。所以，教师在平时的上课过程中，就让学生知道，教材是命题最重要的依据。
　　在我们现用的历史教材的内容中，除正文要认真阅读外，还有小字和书下注释等也都要指导学生认真阅读，因为这些内容往往是一些重要问题的详细分析和补充。课文中还常出现一些黑体字、图片。黑体字通常是一些文件的摘要或名人名言，要注意他们的出处。图片通常分三类：人物、 地图和事件。我们要关注这些人物是谁，地图反映的是什么事件，发生在什么时期。这就不仅仅需要识记，还需理解了。归根到底，教师要以教材为依托，按章节、单元过关，讲练结合，只有学生具备了扎实的“双基”，才能进一步提高分析问题和解决问题的能力，进而提高成绩。
　　四、合理安排复习时间
　　一般来说，历史中考前有近10-12周复习时间，我通常按中国史和世界史两大板块进行复习。在复习的过程中，指导学生合理安排时间和内容，订出阶段复习和整体复习计划，做到在每一个时间段都有一个主攻目标。由于中国史是学生八年级所学，学完较早，遗忘的知识较多，因此时间安排为4-5周。世界古代、近代史是九年级上半期所学，部分知识点，学生有所遗忘，所以安排时间为2-3周，世界现代史却是刚刚结束的新课，所以安排时间为1周。最后留下的时间为查漏补缺，综合练习。这样，通过合理安排，就能使学生在有限的时间里完成大容量的复习任务。
　　总之，九年历史的教学，教师要以新课改理念为指导，认真领会命题思路，研读《中考说明》，并从学生实际出发，讲究复习策略，充分挖掘学生的自主创新能力，才能有效地提高学生成绩，从容应对中考。
　　参考文献：
　　[1]义务教育《历史课程标准》（2001版）