论文部分内容阅读
【摘 要】在小学语文课程的学习过程中，阅读占有很大一部分的比例。对小学生进行阅读教育有利于促进学生智力和爱好的发展。随着语文课程的改革与发展，语文的阅读教学变得更加重要，提高小学语文阅读教学的有效性也成为现阶段语文教学的重要内容。本文旨在对影响小学语文阅读教学有效性的问题和原因进行探究分析，并为提高有效性提出措施。
【关键词】小学语文；阅读教学；提高有效性
随着新课程改革进程的不断推进，小学语文阅读教学有了新的发展，教学内容不断丰富、教学方式趋于多样化、教学的目标也逐渐明确，但是在进行改革的过程又出现了很多问题，从而阻碍了教学有效性的提高。
一、影响小学语文阅读教学有效性的原因分析
（一）教学模式不断变换，学生的自主学习能力增强，导致教师忽略了自身的教学主体地位。
随着新课程改革的推进，“将课堂还给学生”的呼声渐高，因此教师在教学过程中课堂渐渐成为学生自主学习的场所。对小学语文的阅读教学也变成由学生快速阅读，然后进入小组讨论。因为学生本身的学习能力有限，而且学生的思维能力也存在很大漏洞，这就直接影响了课堂的教学效率和教学效果，从而影响到小学阅读教学的有效性。
（二）多样化的教学方式，让教师和学生难以选择
新课程改革为教学提供了多样化的教学方式，比如小组讨论、翻转课堂以及问题情境创设等，这些教学方式在实际的教学过程中确实能够发挥很大的作用，促进教学目标的完成。但是过多的教学方式，让教师和学生都面临着难以选择的问题。另外对多种教学方式的尝试都直接影响了教学效率，进一步降低了教学的有效性。
（三）不断被丰富的教学内容，导致教学内容过于空泛
通常在小学语文阅读课程中，为了扩展学生的知识面水平以及促进学生的全面发展，教师会对课文的内容加以丰富，从而形成教学内容。丰富的教学内容能够促进学生全面教学，但是很容易导致教学内容过于宽泛，而学生很难从中辨识出教学的重点，这就影响了学生对教学知识的掌握程度，进而影响教学效果和教学的有效性。
二、提高小学语文阅读教学有效性的措施
（一）注重培养学生对阅读的兴趣，调动学生的积极性
小学教育的首要任务就是要激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力。小学生因为其年龄小、好奇心较强，因此很容易被教学氛围所感染，因此在实际的教学过程中可以通过营造良好的学习氛围来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教学活动中去，从而进一步提高小学生阅读教学的有效性。另外在小学语文阅读教学的过程中，教师应该注意要循序渐进，为学生提供充足的阅读时间，让学生被阅读本身所吸引，从而保证对阅读教学的兴趣和热情。还可以通过趣味教学来激发学生的学习兴趣，比如在小学语文阅读教学中适当的为学生讲述一些与文章相关的故事和人物，以及充分利用多媒体等现代技术设备，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，进一步推动阅读教学的有效性提高。
（二）在学生自主学习的基础上，加强学生的合作探究能力
教学方式的多样化，为教学有效性的提高提出了困惑。在推进教学有效性的发展上，可以结合学生的实际情况选择更为合适的教学方式；还可以让学生在自主学习的基础上，加强合作探究能力，由学生自主探究最佳的教学方式。比如可以在学生对文章内容有一定了解之后，鼓励学生自行查阅相关的学习资料，通过学生之间的讨论和探究，加上对教师的提问来完成学习，这样有利于培养学生的学习能力，还能够在一定程度上实现个性化发展。
（三）教师应该在教学过程中充分发挥其主导作用
教师是教学活动的重要枢纽，在教学过程中处于主导地位，因此教师在学生进行阅读教学的过程中，不能忽视自己的主导地位。在实际的教学过程中，教师可以引导学生对文章进行思索，主导整个课堂。另外教师可以对教学内容进行有效梳理，并在其中标注出教学的重点，让学生能够有效的掌握重点，以避免阅读教学成为“走过场”的教学。由教师主导的教学在一定程度上能够提高阅读课堂的教学效率，促进教学有效性的发展。
（四）提倡学生课外阅读，增强阅读教学的效果
课外阅读是小学生语文阅读教学中的重要组成部分，在整个小学阶段，教材多包涵的文章也不过三百多篇，因此对教材内容再精通，所学的知识也是有限的。因此教师要在完成学生对课上知识学习的基础上，引导学生对课外阅读进行延伸，从而增强阅读教学的效果，同时提高语文阅读教学的有效性。
小学语文的阅读教育为以后语文的学习打下了坚实的基础因此在教学过程中应该激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，推进阅读教育的有效性发展。
参考文献：
[1]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.
[2]赵予.生本教育理念下延吉市北山小学语文阅读教学现状调查分析[D].延边大学，2014.
[3]边会艳.基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用[D].河南师范大学，2013.
[4]王丽丽.语文多媒体教学绩效评价指标体系的设计与研究[D].江南大学，2013.
【关键词】小学语文；阅读教学；提高有效性
随着新课程改革进程的不断推进，小学语文阅读教学有了新的发展，教学内容不断丰富、教学方式趋于多样化、教学的目标也逐渐明确，但是在进行改革的过程又出现了很多问题，从而阻碍了教学有效性的提高。
一、影响小学语文阅读教学有效性的原因分析
（一）教学模式不断变换，学生的自主学习能力增强，导致教师忽略了自身的教学主体地位。
随着新课程改革的推进，“将课堂还给学生”的呼声渐高，因此教师在教学过程中课堂渐渐成为学生自主学习的场所。对小学语文的阅读教学也变成由学生快速阅读，然后进入小组讨论。因为学生本身的学习能力有限，而且学生的思维能力也存在很大漏洞，这就直接影响了课堂的教学效率和教学效果，从而影响到小学阅读教学的有效性。
（二）多样化的教学方式，让教师和学生难以选择
新课程改革为教学提供了多样化的教学方式，比如小组讨论、翻转课堂以及问题情境创设等，这些教学方式在实际的教学过程中确实能够发挥很大的作用，促进教学目标的完成。但是过多的教学方式，让教师和学生都面临着难以选择的问题。另外对多种教学方式的尝试都直接影响了教学效率，进一步降低了教学的有效性。
（三）不断被丰富的教学内容，导致教学内容过于空泛
通常在小学语文阅读课程中，为了扩展学生的知识面水平以及促进学生的全面发展，教师会对课文的内容加以丰富，从而形成教学内容。丰富的教学内容能够促进学生全面教学，但是很容易导致教学内容过于宽泛，而学生很难从中辨识出教学的重点，这就影响了学生对教学知识的掌握程度，进而影响教学效果和教学的有效性。
二、提高小学语文阅读教学有效性的措施
（一）注重培养学生对阅读的兴趣，调动学生的积极性
小学教育的首要任务就是要激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力。小学生因为其年龄小、好奇心较强，因此很容易被教学氛围所感染，因此在实际的教学过程中可以通过营造良好的学习氛围来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教学活动中去，从而进一步提高小学生阅读教学的有效性。另外在小学语文阅读教学的过程中，教师应该注意要循序渐进，为学生提供充足的阅读时间，让学生被阅读本身所吸引，从而保证对阅读教学的兴趣和热情。还可以通过趣味教学来激发学生的学习兴趣，比如在小学语文阅读教学中适当的为学生讲述一些与文章相关的故事和人物，以及充分利用多媒体等现代技术设备，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，进一步推动阅读教学的有效性提高。
（二）在学生自主学习的基础上，加强学生的合作探究能力
教学方式的多样化，为教学有效性的提高提出了困惑。在推进教学有效性的发展上，可以结合学生的实际情况选择更为合适的教学方式；还可以让学生在自主学习的基础上，加强合作探究能力，由学生自主探究最佳的教学方式。比如可以在学生对文章内容有一定了解之后，鼓励学生自行查阅相关的学习资料，通过学生之间的讨论和探究，加上对教师的提问来完成学习，这样有利于培养学生的学习能力，还能够在一定程度上实现个性化发展。
（三）教师应该在教学过程中充分发挥其主导作用
教师是教学活动的重要枢纽，在教学过程中处于主导地位，因此教师在学生进行阅读教学的过程中，不能忽视自己的主导地位。在实际的教学过程中，教师可以引导学生对文章进行思索，主导整个课堂。另外教师可以对教学内容进行有效梳理，并在其中标注出教学的重点，让学生能够有效的掌握重点，以避免阅读教学成为“走过场”的教学。由教师主导的教学在一定程度上能够提高阅读课堂的教学效率，促进教学有效性的发展。
（四）提倡学生课外阅读，增强阅读教学的效果
课外阅读是小学生语文阅读教学中的重要组成部分，在整个小学阶段，教材多包涵的文章也不过三百多篇，因此对教材内容再精通，所学的知识也是有限的。因此教师要在完成学生对课上知识学习的基础上，引导学生对课外阅读进行延伸，从而增强阅读教学的效果，同时提高语文阅读教学的有效性。
小学语文的阅读教育为以后语文的学习打下了坚实的基础因此在教学过程中应该激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，推进阅读教育的有效性发展。
参考文献：
[1]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.
[2]赵予.生本教育理念下延吉市北山小学语文阅读教学现状调查分析[D].延边大学，2014.
[3]边会艳.基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用[D].河南师范大学，2013.
[4]王丽丽.语文多媒体教学绩效评价指标体系的设计与研究[D].江南大学，2013.