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摘要：游戏是儿童生活的重要部分，大部分儿童都喜欢游戏，户外游戏能够培养儿童參加体育活动的兴趣以及生活习惯，增加体质，提高儿童适应环境的能力。由此看来，户外游戏活动的重要性。户外游戏是儿童最喜欢的游戏方式，在户外能够呼吸新鲜空气，自由奔跑，在游戏中培养儿童克服困难，勇敢体育的精神。
关键词：幼儿;户外;晨间;体育活动;开展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-212
引言
一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿园合理的组织晨间户外体育活动，能够帮助幼儿以精神饱满的状态开始一天的学习和生活。晨间户外体育活动能够充分调动幼儿的体育积极性，让幼儿接触自然，体验户外的开阔天地。本文论述了幼儿园开展户外晨间体育活动的策略，说明了户外体育活动的好处以及现状。
一、幼儿园开展户外晨间体育活动的好处
（一）培养幼儿参加体育活动的主动性、积极性和创造性
在户外体育活动中，教师应该有计划，有组织的带领幼儿进行活动。在幼儿体育活动时，让幼儿选择自己喜欢的体育器械，让幼儿自由活动。教师是幼儿活动的引导者，应该让幼儿自主选择，也可让幼儿进行小组合作，让幼儿体会到户外运动的快乐。这种户外运动方式，能够促进幼儿自主创造，积极主动的参与到户外体育活动中来。
（二）促进幼儿身心发展，培养幼儿养成良好的体育习惯
幼儿参加户外体育活动，能够培养幼儿克服困难的精神，为以后的学习和运动打下基础，养成良好生活习惯。例如，在体育活动之前，让幼儿排队拿运动器材，排队玩运动项目，不推不搡，礼貌的和其他幼儿互动。在活动时，要让幼儿爱惜花草树木，亲近自然。活动之后，自觉排队回教室，并且把体育器械放回原来位置。晨间户外体育活动，能让幼儿轻松快乐的游戏，培养幼儿养成良好的体育习惯，引导幼儿创新游戏，让幼儿互相交流，互相帮助，自觉遵守体育活动纪律，促进幼儿身心发展。
二、幼儿园开展户外晨间体育活动的现状
（一）材料不足，功能单一
在新时代背景下，我国幼儿教育实施改革，并且取得了成效，教育教学以培养幼儿综合素质为目标。但是部分幼儿园并没有落实教育教学目标，教学方式单一，幼儿园对晨间户外体育活动不够重视，运动材料单一，功能单一。要想让幼儿有个良好户外运动环境，就必须要完善运动材料，满足幼儿体育活动的需要。幼儿园投放的运动材料种类少，容易损坏，就不能激发幼儿晨间体育活动的积极性，不利于培养幼儿的创造力。
（二）教师组织不当，幼儿失去兴趣
幼儿园在教育教学上存在不足，幼儿教育不重视户外活动，户外活动时间不充足，这样就忽视了幼儿的体育发展。而且现代社会电子信息设备已走进了人们的生活中，导致幼儿户外体育活动减少。在体育活动中，教师只为了完成任务，让幼儿进行户外体育活动，活动目的不明确，体育活动敷衍了事，导致幼儿失去了活力，失去了积极性。
三、幼儿园开展户外晨间体育活动的策略
（一）幼儿园改善户外体育活动设施，教师转变教学理念
幼儿园应为幼儿提供健全的体育设施，改善户外体育活动设备，为幼儿创造一个良好的户外体育环境，激发幼儿参与户外体育活动的乐趣。幼儿园要确保幼儿有充足的实间进行体育活动，让幼儿尽情玩耍，协调好各阶段幼儿活动时间。而且，教师也应该转变教学理念，不断加强自身学习，与时俱进，用科学合理的方法引导幼儿参加到晨间户外体育活动中来。让幼儿锻炼身体，体会到体育活动的快乐，发挥幼儿的主体地位，让幼儿成为体育活动的主人。
（二）场地划分区域化
幼儿园要改变活动场地的弊端，要合理划分体育活动场地，根据幼儿园的户外场地特点，进行划分和设置运动区。这样能够让幼儿选择自己喜欢的活动，有利于幼儿独立，自主的进行活动，例如，滑梯、玩具屋、沙滩、草地、假山等。也可以班级为单位，以年龄进行划分，这样能够使零散的场地进行重新规划，是活动区域更加宽敞。具体的来说，幼儿园可以按照，幼儿的年龄、班级划分，根据幼儿的喜好，建立多种体育活动区域。
（三）设计有趣的体育活动游戏
兴趣是最好的老师，幼儿的天性就是游戏，是让他们感兴趣的游戏，会积极自主的参与其中。因此，教师可以利用幼儿的这一特点，激发幼儿参加晨间户外体育活动的兴趣。教师可以把体育项目融合到有趣的活动中，设计游戏环节，结合游戏器材。例如，玩投掷游戏，可以利用足球、玩具、车模型等，教师设计一个地点，让幼儿利用不同的玩法投掷，不仅锻炼了身体，还促进了智力的发展。
四、结束语：
在如今的社会背景下，教育教学主要注重综合实力的培养，因为要顺应社会发展要求。因此，落实幼儿户外体育活动不仅是教育问题，还是社会问题。幼儿期是身心发展的关键时期，良好的身体素质和生活习惯是以后学习和发展的基础。在教育教学中，幼儿园要重视教师的职业素质，让教师不断学习和创新教学方法，促进幼儿健康成长，让幼儿发挥晨间户外体育活动的优势，促进幼儿在体育活动中养成良好的体育锻炼习惯，使幼儿全面发展。
参考文献
[1]王占春.幼儿园体育活动理论与方法[M].北京：人民教育出版社.2005
[2]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.
关键词：幼儿;户外;晨间;体育活动;开展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-212
引言
一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿园合理的组织晨间户外体育活动，能够帮助幼儿以精神饱满的状态开始一天的学习和生活。晨间户外体育活动能够充分调动幼儿的体育积极性，让幼儿接触自然，体验户外的开阔天地。本文论述了幼儿园开展户外晨间体育活动的策略，说明了户外体育活动的好处以及现状。
一、幼儿园开展户外晨间体育活动的好处
（一）培养幼儿参加体育活动的主动性、积极性和创造性
在户外体育活动中，教师应该有计划，有组织的带领幼儿进行活动。在幼儿体育活动时，让幼儿选择自己喜欢的体育器械，让幼儿自由活动。教师是幼儿活动的引导者，应该让幼儿自主选择，也可让幼儿进行小组合作，让幼儿体会到户外运动的快乐。这种户外运动方式，能够促进幼儿自主创造，积极主动的参与到户外体育活动中来。
（二）促进幼儿身心发展，培养幼儿养成良好的体育习惯
幼儿参加户外体育活动，能够培养幼儿克服困难的精神，为以后的学习和运动打下基础，养成良好生活习惯。例如，在体育活动之前，让幼儿排队拿运动器材，排队玩运动项目，不推不搡，礼貌的和其他幼儿互动。在活动时，要让幼儿爱惜花草树木，亲近自然。活动之后，自觉排队回教室，并且把体育器械放回原来位置。晨间户外体育活动，能让幼儿轻松快乐的游戏，培养幼儿养成良好的体育习惯，引导幼儿创新游戏，让幼儿互相交流，互相帮助，自觉遵守体育活动纪律，促进幼儿身心发展。
二、幼儿园开展户外晨间体育活动的现状
（一）材料不足，功能单一
在新时代背景下，我国幼儿教育实施改革，并且取得了成效，教育教学以培养幼儿综合素质为目标。但是部分幼儿园并没有落实教育教学目标，教学方式单一，幼儿园对晨间户外体育活动不够重视，运动材料单一，功能单一。要想让幼儿有个良好户外运动环境，就必须要完善运动材料，满足幼儿体育活动的需要。幼儿园投放的运动材料种类少，容易损坏，就不能激发幼儿晨间体育活动的积极性，不利于培养幼儿的创造力。
（二）教师组织不当，幼儿失去兴趣
幼儿园在教育教学上存在不足，幼儿教育不重视户外活动，户外活动时间不充足，这样就忽视了幼儿的体育发展。而且现代社会电子信息设备已走进了人们的生活中，导致幼儿户外体育活动减少。在体育活动中，教师只为了完成任务，让幼儿进行户外体育活动，活动目的不明确，体育活动敷衍了事，导致幼儿失去了活力，失去了积极性。
三、幼儿园开展户外晨间体育活动的策略
（一）幼儿园改善户外体育活动设施，教师转变教学理念
幼儿园应为幼儿提供健全的体育设施，改善户外体育活动设备，为幼儿创造一个良好的户外体育环境，激发幼儿参与户外体育活动的乐趣。幼儿园要确保幼儿有充足的实间进行体育活动，让幼儿尽情玩耍，协调好各阶段幼儿活动时间。而且，教师也应该转变教学理念，不断加强自身学习，与时俱进，用科学合理的方法引导幼儿参加到晨间户外体育活动中来。让幼儿锻炼身体，体会到体育活动的快乐，发挥幼儿的主体地位，让幼儿成为体育活动的主人。
（二）场地划分区域化
幼儿园要改变活动场地的弊端，要合理划分体育活动场地，根据幼儿园的户外场地特点，进行划分和设置运动区。这样能够让幼儿选择自己喜欢的活动，有利于幼儿独立，自主的进行活动，例如，滑梯、玩具屋、沙滩、草地、假山等。也可以班级为单位，以年龄进行划分，这样能够使零散的场地进行重新规划，是活动区域更加宽敞。具体的来说，幼儿园可以按照，幼儿的年龄、班级划分，根据幼儿的喜好，建立多种体育活动区域。
（三）设计有趣的体育活动游戏
兴趣是最好的老师，幼儿的天性就是游戏，是让他们感兴趣的游戏，会积极自主的参与其中。因此，教师可以利用幼儿的这一特点，激发幼儿参加晨间户外体育活动的兴趣。教师可以把体育项目融合到有趣的活动中，设计游戏环节，结合游戏器材。例如，玩投掷游戏，可以利用足球、玩具、车模型等，教师设计一个地点，让幼儿利用不同的玩法投掷，不仅锻炼了身体，还促进了智力的发展。
四、结束语：
在如今的社会背景下，教育教学主要注重综合实力的培养，因为要顺应社会发展要求。因此，落实幼儿户外体育活动不仅是教育问题，还是社会问题。幼儿期是身心发展的关键时期，良好的身体素质和生活习惯是以后学习和发展的基础。在教育教学中，幼儿园要重视教师的职业素质，让教师不断学习和创新教学方法，促进幼儿健康成长，让幼儿发挥晨间户外体育活动的优势，促进幼儿在体育活动中养成良好的体育锻炼习惯，使幼儿全面发展。
参考文献
[1]王占春.幼儿园体育活动理论与方法[M].北京：人民教育出版社.2005
[2]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.