【摘要】教師的文本解读能力关系到教学设计是否有效，影响着学生阅读素养能否提升。本文结合教学案例，介绍了如何从学生体验为视角、文体特征等方面开展基于提升学生学科素养的文本解读。
　　【关键词】文本解读;教学设计;文本特征;阅读教学
　　一、文本解读的意义与视角
　　文本起着承载语言知识、传递文化内涵、反映价值取向和思维方式的作用。文本解读是一切教学活动的起点，对教师把握教材、用好教材、提升课题教学实效有极大意义和帮助。对文本解读的高度决定了课题教学的高度，对文本解读的深度决定了课题教学的内涵。（葛炳芳，2015）。教师要充分关注对教学材料的解读，在解构文本的基础上设计教学活动。 《普通高中英语课程标准（2017）》（教育部，2018;指出，深入研读文本，把握主题意义，挖掘文化价值，分析文体特征和语言特点对教师设计好教学具有重要意义，是教师落实学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要体现。
　　文本解读可以从教师与文本、学生与文本、编者与文本三个分析视角入手，每一个解读视角可重点聚焦文本的某一个侧面，如文本亮点、文本难点或文本的人文内涵。下面，我来谈谈以学生的体验为视角。
　　以学生的体验为视角，分析文本的难点，提升学生的学科核心素养。
　　课标指出，学科核心素养是学科育人价值的体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。一个完整的文本赋予语言以主题、情景和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文本特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。所以，适当的时候可以放手让学生自己体验一把，让他们自己进行文本解读，当然，作为老师的我们要给予一些引导。
　　二、基于文本解读的教学设计例析
　　本文以笔者和结对子老师探讨的一节课为例，浅析如何从研究体裁出发，对阅读文本进行深度解读，并把文本解读的成果落实在教学设计与课堂实践中。本课教学内容为北师大版Unit 13 Lesson 4