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深圳市书香小学成立于2012年9月，以“让学生享受幸福的教育，让教师体会教育的幸福”为办学思想，以“书香致远，幸福成长”为办学理念，着力营造书香校园，诵读国学经典，传承经典文化，是深圳市教育局“市民走进身边的好学校”活动的参观学校。它不仅赢得了广大学生家长的认同，更吸引了来自加拿大、香港、广东、湖南、江西、海南、山西等海内外100多个教育考察团前来考察。
到底是什么原因让这所仅有两年多历史的小学获得如此多关注与赞誉呢？聂细刚校长说：“把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。书香小学就是要打造名副其实的‘书香校园’文化品牌，让书香走向全国，让全国了解书香……”
书香环境 幸福生活
1.一个窗口抒写光荣。走进书香小学，首映眼帘的是“书香之窗”，即学校的宣传橱窗。它以书为蓝本，记录了两年多来所获得的各项荣誉，在记录自身成长足迹的同时，透露出书香人的骄傲与自豪。
2.两本图书承载未来。升旗台旁架设了两本富有现代创意而颇具动感的大图书，是学校运动场的小舞台。其中，一本是代表希望、博大、辽阔的蓝色书籍，一本是代表热情、活泼、追求的红色书籍，其所摆出的造型是迎向蓝天，振翅欲飞。
3.三味书屋点亮希望。怎样让孩子既安全又安心地度过每天等候家长的时光呢？根据实际情况，学校在校门右侧建起了一片“三味书屋”，使其成为学生放学后的“神奇花园”。三把别具一格的大伞撑起了三片“等待的天空”，每把伞的下面都砌有环形书架，图书管理员每天定时更换书籍。有书为伴的学生变得安静、舒心，甚至忘记了时间，家长自然就少了一份担心，多了一份放心。
4.四部经典传承文明。四本台历式宣传栏代表着儒家经典名作“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，对应着学校的德育、教师培训、课题研究与课堂教学、学校安全教育四个方面的工作宣传。有趣的是，学生们还衍生出新的想象。有的学生说它代表着四个不同的季节，记录四季的变化；有的学生说是四本台历，记录成长的年月。
5.五处景观流连忘返。校园环境的美化是老师、学生及其家长经常一起讨论的话题，甚至常有不少学生家长感叹道：“书香小学比公园还漂亮。”
踏入校门，放眼看去便是校园大堂。大堂两侧设有“教师风采”展示，中间是一面文化墙，书卷、繁星、云彩、阳光、树苗、花朵、音符、火炬、飞鸟，构成了一幅充满希望的书香画卷。文化墙上还以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书七种汉字形式呈现了“书香致远，幸福成长”的办学理念，诠释了中国汉字6000多年的演变历程，象征了学校对文明、对经典的传承与发扬。富有“荷塘月色”风格的生物园更是匠心独运，假山、小池、荷花、仙鹤、凉亭等景物，犹如中国古典园林美景，坐落着一个“户外书吧”。“让学生体验不同的读书环境，让孩子们随处有书看，养成随处可看书的好习惯”，这是聂细刚校长提议创设“户外书吧”的初衷，让每名学生都能“坐拥藏书，静心阅读”。学校食堂旁边有一个小菜园，学生可以在社团时间给自己种的瓜果蔬菜除草、浇水，体验劳动的快乐。足球场旁边有一座微型公园，公园中心有一块刻着“书香”二字的巨石，是学校师生课间休息的好去处。
6.六大活动幸福童年。书香小学开展了“班班一台戏”“书香七彩社团”“书香小院士”“书香礼仪之星”“书香节”“书香啦啦操”六大活动，让每一个孩子都有上台表演的机会，提供了施展才华的空间和舞台。学校还鼓励每位教师都开设一个属于自己的社团，体现了校园管理方式的自主性与灵活性。
书香课堂 幸福学习
为激发学生读书热情，强化读书意识，培养读书兴趣，养成读书习惯，增强阅读能力，扩大阅读量，为学生终生学习和幸福人生奠基，书香小学以课堂教学为基点，构建以“书香”为主题的幸福课堂。
1.出口成章，腹有诗书。学校由语文科组牵头，根据人教版一至六册语文教材，精心挑选《经典诗词300首》作为学校的校本课程。学校每学期开学初都给不同年级段的学生印发本学期要背诵的经典诵读内容，要求每名学生每学期背25首课外古诗，使其朝着“腹有诗书气自华”的方面发展。
2.经典诵读，响彻校园。每周一的午读课是全校学生经典诵读的固定时间，由一位老师或学生领诵，琅琅书声，响彻校园。另外，各班语文课前的三分钟也得到了充分利用，成为每天固定的经典诵读时间。
3.经典同行，快乐分享。每周二、周四的午读课是全校师生在教室里安静阅读的固定时间。语文老师每周还拿出一个课时带学生到阅览室上阅读课，并在日常不定期地开展好书推介课，让学生交流读书心得。学校每学年都会举行一次阅读大赛。通过阅读，使教师、学生与经典书籍对话，从书籍中享受教与学的乐趣，感悟成长的幸福。
4.图书漂流，自在畅游。学校鼓励学生把家里的闲置书籍带回班级，加上从学校图书馆借来的书，各班建立图书角（都不少于100本），在同年级内开展读书漂流活动，激发学生的读书兴趣，让每个学生多读书、会读书、读好书。
5.名人班级，彰显特色。学校以一系列历史文化名人来为班级命名。例如，三年级8个班分别以“韩愈学堂”“苏轼学堂”“王安石学堂”等“唐宋八大家”命名。各班以此为契机，进行专题研究，精心布置教室。学生人人熟识自己班的历史文化文人，熟背其作品、名言，做到“一生平，两故事，三作品”，形成书香班级文化特色。
书香学子 幸福一生
为了营造出健康向上、富有成长气息的校园氛围，培养具有书香气质的幸福学子书香小学开展了一系列“营造书香气氛，打造书香校园”的活动。
1.我是小小朗诵家。为提高学生的阅读兴趣与朗读水平，学校积极调动有朗诵特长的教师力量，成立了书香朗诵社，指导学生多次在全国、省、市夺得一等奖。
2.我是小小书法家。为展示学生书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，学校不仅成立了书法社团，还将每周五定为全校学生的练字时间。而每学期一次的“我是小小书法家”活动更增强了校园书香氛围。 3.我是天生小诗人。学校组织全校学生参加“我是天生小诗人”活动，以诗歌创作的形式润泽童心。学校还在每个班级的门口设置了一块涂鸦墙，当孩子突然灵思涌动时，便可以将智慧火花写到墙上。
4.我是创作小能手。学校组织全体学生进行了“我是创作小能手”绘本创编大赛，丰富了孩子们的课余生活。“亲子创作”形式更为家长和孩子之间架起了一座沟通的桥梁，所有被选出的优秀作品在全校班级轮流展示，让孩子们在相互欣赏中交流、学习。每学期还举行“阅读手抄报“评比活动，引导学生将书本知识转化为实践能力，进一步提高了学生阅读兴趣，推动“书香校园”建设。
5.我是书香小明星。为落实“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的理念，每学期在全校范围内评选“书香之星”“书香家庭”“书香班级”，学生及其家长的参与热情高涨。每个班还根据实际情况，评选出“阅读之星”“识字大王”“读书小博士”“读书小硕士”等，树立了一批阅读好榜样。
6.我是小小写作家。为提高学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，学校成立了书香文学社。学校积极组织学生参加第十五届、第十六届“语文报杯”全国小学生作文大赛，共取得了国家级一等奖、二等奖各1人，省级特等奖7人，省级一等奖11人，省级二等奖18人的优异成绩。学生在《深圳都市报》《深圳晚报》等报刊发表作品80人次以上。
书香品牌 幸福远扬
办学两年多来，书香小学取得了一系列令人瞩目的成绩：先后被评为“全国作文教学先进单位”“广东省‘十二五’规划教育科研课题实验学校”“深圳市绿色学校”“深圳市首批智慧校园试点学校”，成为全国青年教师专业成长培训基地、广东省现代教育研究所实验基地、西北师范大学教育学院研究生实习基地。目前，学校承担了两个国家级课题，一个市级课题，多个区级课题。聂细刚校长先后到香港、北京、上海、海南、湖南、江西等地讲学。学校教师也先后应邀到湖南常德、江西井冈山、广东台山等地传授教育教学经验，培训教师3000多人次，这充分体现了书香小学教师的专业素养，展示了良好的精神风貌。
据统计，书香小学师生现已获得国家级奖励78人次，省级奖项79人次，市级奖项281人次，区级奖项180人次，可谓是“成绩喜人” 。湖南省常德市鼎城区教育局、江西省泰和县教育局、广东省第三期卓越校长培训班、广州市教育系统校长考察团、佛山市顺德区北滘镇教育局、加拿大BC省列支文市教育局、龙华新区市民观摩团、香港汉华小学、深圳市内外兄弟学校等100多个代表团先后到学校参观考察，对办学理念、教师团队、学生面貌给予了高度评价！
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。一个充满书香味的校园，必定是一所充满幸福感的校园。深圳市书香小学将继续促使学生与好书作伴，以经典为友，与博览同行，让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，从而使书香小学走向全国，让全国更多的人了解书香。
（作者单位系广东省深圳市书香小学）
到底是什么原因让这所仅有两年多历史的小学获得如此多关注与赞誉呢？聂细刚校长说：“把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。书香小学就是要打造名副其实的‘书香校园’文化品牌，让书香走向全国，让全国了解书香……”
书香环境 幸福生活
1.一个窗口抒写光荣。走进书香小学，首映眼帘的是“书香之窗”，即学校的宣传橱窗。它以书为蓝本，记录了两年多来所获得的各项荣誉，在记录自身成长足迹的同时，透露出书香人的骄傲与自豪。
2.两本图书承载未来。升旗台旁架设了两本富有现代创意而颇具动感的大图书，是学校运动场的小舞台。其中，一本是代表希望、博大、辽阔的蓝色书籍，一本是代表热情、活泼、追求的红色书籍，其所摆出的造型是迎向蓝天，振翅欲飞。
3.三味书屋点亮希望。怎样让孩子既安全又安心地度过每天等候家长的时光呢？根据实际情况，学校在校门右侧建起了一片“三味书屋”，使其成为学生放学后的“神奇花园”。三把别具一格的大伞撑起了三片“等待的天空”，每把伞的下面都砌有环形书架，图书管理员每天定时更换书籍。有书为伴的学生变得安静、舒心，甚至忘记了时间，家长自然就少了一份担心，多了一份放心。
4.四部经典传承文明。四本台历式宣传栏代表着儒家经典名作“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，对应着学校的德育、教师培训、课题研究与课堂教学、学校安全教育四个方面的工作宣传。有趣的是，学生们还衍生出新的想象。有的学生说它代表着四个不同的季节，记录四季的变化；有的学生说是四本台历，记录成长的年月。
5.五处景观流连忘返。校园环境的美化是老师、学生及其家长经常一起讨论的话题，甚至常有不少学生家长感叹道：“书香小学比公园还漂亮。”
踏入校门，放眼看去便是校园大堂。大堂两侧设有“教师风采”展示，中间是一面文化墙，书卷、繁星、云彩、阳光、树苗、花朵、音符、火炬、飞鸟，构成了一幅充满希望的书香画卷。文化墙上还以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书七种汉字形式呈现了“书香致远，幸福成长”的办学理念，诠释了中国汉字6000多年的演变历程，象征了学校对文明、对经典的传承与发扬。富有“荷塘月色”风格的生物园更是匠心独运，假山、小池、荷花、仙鹤、凉亭等景物，犹如中国古典园林美景，坐落着一个“户外书吧”。“让学生体验不同的读书环境，让孩子们随处有书看，养成随处可看书的好习惯”，这是聂细刚校长提议创设“户外书吧”的初衷，让每名学生都能“坐拥藏书，静心阅读”。学校食堂旁边有一个小菜园，学生可以在社团时间给自己种的瓜果蔬菜除草、浇水，体验劳动的快乐。足球场旁边有一座微型公园，公园中心有一块刻着“书香”二字的巨石，是学校师生课间休息的好去处。
6.六大活动幸福童年。书香小学开展了“班班一台戏”“书香七彩社团”“书香小院士”“书香礼仪之星”“书香节”“书香啦啦操”六大活动，让每一个孩子都有上台表演的机会，提供了施展才华的空间和舞台。学校还鼓励每位教师都开设一个属于自己的社团，体现了校园管理方式的自主性与灵活性。
书香课堂 幸福学习
为激发学生读书热情，强化读书意识，培养读书兴趣，养成读书习惯，增强阅读能力，扩大阅读量，为学生终生学习和幸福人生奠基，书香小学以课堂教学为基点，构建以“书香”为主题的幸福课堂。
1.出口成章，腹有诗书。学校由语文科组牵头，根据人教版一至六册语文教材，精心挑选《经典诗词300首》作为学校的校本课程。学校每学期开学初都给不同年级段的学生印发本学期要背诵的经典诵读内容，要求每名学生每学期背25首课外古诗，使其朝着“腹有诗书气自华”的方面发展。
2.经典诵读，响彻校园。每周一的午读课是全校学生经典诵读的固定时间，由一位老师或学生领诵，琅琅书声，响彻校园。另外，各班语文课前的三分钟也得到了充分利用，成为每天固定的经典诵读时间。
3.经典同行，快乐分享。每周二、周四的午读课是全校师生在教室里安静阅读的固定时间。语文老师每周还拿出一个课时带学生到阅览室上阅读课，并在日常不定期地开展好书推介课，让学生交流读书心得。学校每学年都会举行一次阅读大赛。通过阅读，使教师、学生与经典书籍对话，从书籍中享受教与学的乐趣，感悟成长的幸福。
4.图书漂流，自在畅游。学校鼓励学生把家里的闲置书籍带回班级，加上从学校图书馆借来的书，各班建立图书角（都不少于100本），在同年级内开展读书漂流活动，激发学生的读书兴趣，让每个学生多读书、会读书、读好书。
5.名人班级，彰显特色。学校以一系列历史文化名人来为班级命名。例如，三年级8个班分别以“韩愈学堂”“苏轼学堂”“王安石学堂”等“唐宋八大家”命名。各班以此为契机，进行专题研究，精心布置教室。学生人人熟识自己班的历史文化文人，熟背其作品、名言，做到“一生平，两故事，三作品”，形成书香班级文化特色。
书香学子 幸福一生
为了营造出健康向上、富有成长气息的校园氛围，培养具有书香气质的幸福学子书香小学开展了一系列“营造书香气氛，打造书香校园”的活动。
1.我是小小朗诵家。为提高学生的阅读兴趣与朗读水平，学校积极调动有朗诵特长的教师力量，成立了书香朗诵社，指导学生多次在全国、省、市夺得一等奖。
2.我是小小书法家。为展示学生书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，学校不仅成立了书法社团，还将每周五定为全校学生的练字时间。而每学期一次的“我是小小书法家”活动更增强了校园书香氛围。 3.我是天生小诗人。学校组织全校学生参加“我是天生小诗人”活动，以诗歌创作的形式润泽童心。学校还在每个班级的门口设置了一块涂鸦墙，当孩子突然灵思涌动时，便可以将智慧火花写到墙上。
4.我是创作小能手。学校组织全体学生进行了“我是创作小能手”绘本创编大赛，丰富了孩子们的课余生活。“亲子创作”形式更为家长和孩子之间架起了一座沟通的桥梁，所有被选出的优秀作品在全校班级轮流展示，让孩子们在相互欣赏中交流、学习。每学期还举行“阅读手抄报“评比活动，引导学生将书本知识转化为实践能力，进一步提高了学生阅读兴趣，推动“书香校园”建设。
5.我是书香小明星。为落实“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的理念，每学期在全校范围内评选“书香之星”“书香家庭”“书香班级”，学生及其家长的参与热情高涨。每个班还根据实际情况，评选出“阅读之星”“识字大王”“读书小博士”“读书小硕士”等，树立了一批阅读好榜样。
6.我是小小写作家。为提高学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，学校成立了书香文学社。学校积极组织学生参加第十五届、第十六届“语文报杯”全国小学生作文大赛，共取得了国家级一等奖、二等奖各1人，省级特等奖7人，省级一等奖11人，省级二等奖18人的优异成绩。学生在《深圳都市报》《深圳晚报》等报刊发表作品80人次以上。
书香品牌 幸福远扬
办学两年多来，书香小学取得了一系列令人瞩目的成绩：先后被评为“全国作文教学先进单位”“广东省‘十二五’规划教育科研课题实验学校”“深圳市绿色学校”“深圳市首批智慧校园试点学校”，成为全国青年教师专业成长培训基地、广东省现代教育研究所实验基地、西北师范大学教育学院研究生实习基地。目前，学校承担了两个国家级课题，一个市级课题，多个区级课题。聂细刚校长先后到香港、北京、上海、海南、湖南、江西等地讲学。学校教师也先后应邀到湖南常德、江西井冈山、广东台山等地传授教育教学经验，培训教师3000多人次，这充分体现了书香小学教师的专业素养，展示了良好的精神风貌。
据统计，书香小学师生现已获得国家级奖励78人次，省级奖项79人次，市级奖项281人次，区级奖项180人次，可谓是“成绩喜人” 。湖南省常德市鼎城区教育局、江西省泰和县教育局、广东省第三期卓越校长培训班、广州市教育系统校长考察团、佛山市顺德区北滘镇教育局、加拿大BC省列支文市教育局、龙华新区市民观摩团、香港汉华小学、深圳市内外兄弟学校等100多个代表团先后到学校参观考察，对办学理念、教师团队、学生面貌给予了高度评价！
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。一个充满书香味的校园，必定是一所充满幸福感的校园。深圳市书香小学将继续促使学生与好书作伴，以经典为友，与博览同行，让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，从而使书香小学走向全国，让全国更多的人了解书香。
（作者单位系广东省深圳市书香小学）