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“薄弱学校”一般指基础教育中那些整体办学条件、综合教育教学质量、社会美誉度明显低于本地区平均水平的学校。假如你是这样一所学校的校长，将如何破解难题，使学校在较短的时间内得到较大的发展和提升？我认为，走特色发展之路是薄弱学校崛起的关键。
突围关键靠特色发展
一所薄弱学校要想经得住大浪淘沙，在激烈的竞争中立于不败之地，就必须把特色发展作为立校之本、兴校之路，努力通过特色建设来提升办学水平，实现学校的健康持续发展。
为什么这样说？首先，特色是一种竞争力。学校的发展关键是人，人的问题解决了，一切事情都能迎刃而解。办特色能盘活自己现有的各种资源，调动教师更大的热情和积极性，凝聚包括家长、社会各界人士在内的智慧和力量。其次，特色是一种生命力。一所学校不能没有文化，没有文化就没有生命力，办特色就是办文化，而文化是一所学校薪火相传的血脉和灵魂。
特色关键靠扬长避短
薄弱学校要创自己的特色，必须根据自身特点和条件，因校制宜，扬长避短。
1.挖长：要充分了解学校的过去，包括人文历史、发展背景、办学效益及周边的各种资源;要准确地把握学校的现在，包括师资、生源、家长背景、设备设施及当地教育、政治、经济、文化的发展态势和追求，从中挖掘出自己最大的亮点或独有的长处，把它放在学校和区域教育新的发展趋势来权衡、推敲，把它放大，使亮点更亮、长处更长，为进一步升格为学校的特色项目打牢基础。
2.尽长：找到自己的长处后，要达成一个教育共识，从教育、教学、科研、文化、管理、队伍建设等方面开展研究，充分挖掘、发挥它的价值和辐射作用，选准一个最佳的切入口，首先在某个领域对它进行强化，然后逐步深入、深化，扩大其影响，凸显其优势，使之成为学校发展的特色项目。
3.扬长：定格了学校的特色项目后，就要按照人财物时空最大化效益的原则进行新的规划，该投入的投入，该增加的增加，该补充的补充，使之成为学校发展的一个强势，直接对学校的教育和师生的行为产生积极持续的影响，进而形成一种动力和合力，实现特色项目的顺利推进。
发展关键是走自己的路
跟着别人的脚步走永远不可能超越别人。薄弱学校要打造自己的办学特色，要想从底层崛起，改变自己的命运，关键是“走一条自己的路”，那就是：人无我有，人有我优，人优我特。事实上，薄弱学校最明智的选择，是走“人无我有”的路，而“人有我优”“人优我特”是发展以后的事。
我校是由五所村办小学合并而成的农村小学，由于师资、生源、地理位置等许多方面都处在劣势，教学成绩差强人意，生源流失日益严重，曾沦为我镇最薄弱的学校之一。从2008年起，我校依托树本善堂，创立了“树本教育”，通过一系列大胆的教育创新和改革实践，全面推进素质教育和学校特色建设，促进内涵又好又快发展，取得了一个又一个喜人成绩：我校先后被评为狮山镇特色学校先进单位、狮山文化建设突出贡献单位、佛山市德育示范学校、佛山市教育科研示范学校、全国优秀家长实验学校;还一举夺得“南海区特色学校创建竞争”第三名，获得104万财政专项资金的扶持和佛山市德育创新成果特等奖等佳绩。从薄弱学校到特色学校再到品牌学校，这种变化归根到底是因为我们走出了一条自己的路——“树本教育”。
“树本教育”源于坐落在我校的树本善堂，它是广东省最早的民间慈善机构。为了打造树本教育特色，我校在以下几方面作了不懈努力：
首先，用树本教育统领学校新一轮发展。通过文化树本、教改树本、课程树本、活动树本和管理树本这“五大举措”，为学生树起三大做人之本：为人以善为本，为学以真为本，为事以恒为本。
然后，搭建出一个相对完整的树本教育框架。在较短的时间内，我们相继创编了《树本教育座右铭》《树本教育报》《树本文艺》《树本之歌》《日行一善》等精神食粮，兴建了树本长廊、树本园、树本讲坛等基础设施，搭建出一个相对完整的树本教育框架，与树本善堂融为一体，形成了“树本教育之旅”的雏形。同时，成立了“树本家长学校”和“树本社区学校”，把树本育人的理念辐射到学生家庭和社区，使家长与孩子一起成长，成功构建起学校、家庭、社区“三教合一”的教育模式，实现了教育的最优化。
其次，把树本教育作为重大课题来研究。我校成立了“树本教育发展研究中心”，把树本教育作为重大课题来研究，校长做总课题，行政、骨干做子课题，其余老师做小课题，以此形成一个“金字塔型”的研究团队。同时，加大专家引领力度，促进教师的教育观念和行为的转变。
最后，“树本教育”还推动了地方文化建设和发展。“树本教育”不但给学校带来又好又快的发展态势，还引起了社会各界的高度关注，引发和推动了狮山镇和南海区“树本文化工程”。学校各方面的发展更具天时地利人和，进一步实现了良性循环，产生了更好的学校品牌和社会效益。
从我校的发展变化来看，一所薄弱学校的崛起关键靠特色发展。只要校长善于思考，大胆改革创新，充分发挥集体智慧，努力把教师的特点、学生的特长、学校的优势和自身的风格多方面有机结合起来，就一定能走出一条自己的路，创出一片学校特色发展的新天地。
简介
巫洪金，中学语文高级教师，现任广东省佛山市南海区狮山镇树本小学校长。他先后研发出“双环”教学、“四自”课改和树本教育等多个有影响力的课题，探索出一个纳入广东省教育综合改革试点的小学教育培养模式;被评为佛山市中小学骨干教师和南海区骨干校长、首届感动南海道德人物之“树本之星”和“南海影响力2012年度十大人物”。
突围关键靠特色发展
一所薄弱学校要想经得住大浪淘沙，在激烈的竞争中立于不败之地，就必须把特色发展作为立校之本、兴校之路，努力通过特色建设来提升办学水平，实现学校的健康持续发展。
为什么这样说？首先，特色是一种竞争力。学校的发展关键是人，人的问题解决了，一切事情都能迎刃而解。办特色能盘活自己现有的各种资源，调动教师更大的热情和积极性，凝聚包括家长、社会各界人士在内的智慧和力量。其次，特色是一种生命力。一所学校不能没有文化，没有文化就没有生命力，办特色就是办文化，而文化是一所学校薪火相传的血脉和灵魂。
特色关键靠扬长避短
薄弱学校要创自己的特色，必须根据自身特点和条件，因校制宜，扬长避短。
1.挖长：要充分了解学校的过去，包括人文历史、发展背景、办学效益及周边的各种资源;要准确地把握学校的现在，包括师资、生源、家长背景、设备设施及当地教育、政治、经济、文化的发展态势和追求，从中挖掘出自己最大的亮点或独有的长处，把它放在学校和区域教育新的发展趋势来权衡、推敲，把它放大，使亮点更亮、长处更长，为进一步升格为学校的特色项目打牢基础。
2.尽长：找到自己的长处后，要达成一个教育共识，从教育、教学、科研、文化、管理、队伍建设等方面开展研究，充分挖掘、发挥它的价值和辐射作用，选准一个最佳的切入口，首先在某个领域对它进行强化，然后逐步深入、深化，扩大其影响，凸显其优势，使之成为学校发展的特色项目。
3.扬长：定格了学校的特色项目后，就要按照人财物时空最大化效益的原则进行新的规划，该投入的投入，该增加的增加，该补充的补充，使之成为学校发展的一个强势，直接对学校的教育和师生的行为产生积极持续的影响，进而形成一种动力和合力，实现特色项目的顺利推进。
发展关键是走自己的路
跟着别人的脚步走永远不可能超越别人。薄弱学校要打造自己的办学特色，要想从底层崛起，改变自己的命运，关键是“走一条自己的路”，那就是：人无我有，人有我优，人优我特。事实上，薄弱学校最明智的选择，是走“人无我有”的路，而“人有我优”“人优我特”是发展以后的事。
我校是由五所村办小学合并而成的农村小学，由于师资、生源、地理位置等许多方面都处在劣势，教学成绩差强人意，生源流失日益严重，曾沦为我镇最薄弱的学校之一。从2008年起，我校依托树本善堂，创立了“树本教育”，通过一系列大胆的教育创新和改革实践，全面推进素质教育和学校特色建设，促进内涵又好又快发展，取得了一个又一个喜人成绩：我校先后被评为狮山镇特色学校先进单位、狮山文化建设突出贡献单位、佛山市德育示范学校、佛山市教育科研示范学校、全国优秀家长实验学校;还一举夺得“南海区特色学校创建竞争”第三名，获得104万财政专项资金的扶持和佛山市德育创新成果特等奖等佳绩。从薄弱学校到特色学校再到品牌学校，这种变化归根到底是因为我们走出了一条自己的路——“树本教育”。
“树本教育”源于坐落在我校的树本善堂，它是广东省最早的民间慈善机构。为了打造树本教育特色，我校在以下几方面作了不懈努力：
首先，用树本教育统领学校新一轮发展。通过文化树本、教改树本、课程树本、活动树本和管理树本这“五大举措”，为学生树起三大做人之本：为人以善为本，为学以真为本，为事以恒为本。
然后，搭建出一个相对完整的树本教育框架。在较短的时间内，我们相继创编了《树本教育座右铭》《树本教育报》《树本文艺》《树本之歌》《日行一善》等精神食粮，兴建了树本长廊、树本园、树本讲坛等基础设施，搭建出一个相对完整的树本教育框架，与树本善堂融为一体，形成了“树本教育之旅”的雏形。同时，成立了“树本家长学校”和“树本社区学校”，把树本育人的理念辐射到学生家庭和社区，使家长与孩子一起成长，成功构建起学校、家庭、社区“三教合一”的教育模式，实现了教育的最优化。
其次，把树本教育作为重大课题来研究。我校成立了“树本教育发展研究中心”，把树本教育作为重大课题来研究，校长做总课题，行政、骨干做子课题，其余老师做小课题，以此形成一个“金字塔型”的研究团队。同时，加大专家引领力度，促进教师的教育观念和行为的转变。
最后，“树本教育”还推动了地方文化建设和发展。“树本教育”不但给学校带来又好又快的发展态势，还引起了社会各界的高度关注，引发和推动了狮山镇和南海区“树本文化工程”。学校各方面的发展更具天时地利人和，进一步实现了良性循环，产生了更好的学校品牌和社会效益。
从我校的发展变化来看，一所薄弱学校的崛起关键靠特色发展。只要校长善于思考，大胆改革创新，充分发挥集体智慧，努力把教师的特点、学生的特长、学校的优势和自身的风格多方面有机结合起来，就一定能走出一条自己的路，创出一片学校特色发展的新天地。
简介
巫洪金，中学语文高级教师，现任广东省佛山市南海区狮山镇树本小学校长。他先后研发出“双环”教学、“四自”课改和树本教育等多个有影响力的课题，探索出一个纳入广东省教育综合改革试点的小学教育培养模式;被评为佛山市中小学骨干教师和南海区骨干校长、首届感动南海道德人物之“树本之星”和“南海影响力2012年度十大人物”。