老教师是学校教育教学的宝贵财富，为了让他们的经验得以传承，同时帮助年轻教师快速成长、创新发展，山东省烟台市牟平区实验小学提出了“智慧陪伴，共同成长”的共育理念，打造了一支富有文化底蕴的团队——家庭教育红烛顾问团。以此为主线，探索实施家长学校课程，创新开展幼小无缝衔接等系列活动，搭建学校、家长、社会共育的平台，助推学校家庭教育工作踏上发展的快车道，实现家校和谐共振，共促孩子幸福成长。
　　结对帮扶，提升新教师沟通能力
　　作为百年老校，学校拥有丰富的老教师资源，他们曾经是学校的中坚力量，如今是学校的宝贵财富。这些在岗老教师大部分曾是市区的名师、名班主任，有丰富的家庭教育经验，能快速突破家校沟通的瓶颈，通过高效沟通赢得家长信任。
　　近年来，十多名年轻教师陆续来到学校，他们有魄力、有干劲，却因经验不足被家长质疑，倍感困惑。为了帮助年轻教师快速成长，让老教师的宝贵经验得以传承，共同促进学生幸福健康成长，2014年，学校成立了“家庭教育红烛顾问团”，由陈敏先老师任常务团长，由8名50岁以上的市区名班主任、名师为成员，成立工作室，并组织开展了一系列活动。老教师们“借台唱戏”，用智慧之光照亮了家校共育之路。
　　学校根据学科特点以及教师们的性格特点、辅导特长等，采用就近原则，组织老教师与新教师结成帮扶对子，让老教师以其丰富的经验、广博的知识，帮助新教师解决家校沟通中的各种问题。
　　陈敏先老师曾荣获“全国优秀少先队辅导员”称号，曾担任班主任和辅导员三十多年，有丰富的家校沟通经验。退休后她仍然致力于教育事业，被聘为校外辅导员，孩子们亲切地喊她“陈奶奶”，家长对她更是敬重有加。23岁的谷建亭老师刚毕业就主动申请担任班主任，但有干劲无经验的他很快遇到问题，家长提出质疑。陈敏先老师主动与谷建亭老师结对，结合學生特点以及家庭情况，手把手地教他管理班级的方法以及和家长沟通的技巧。
　　陈敏先老师先后指导年轻教师们开展“让小石子回家”“爱护祖国的绿树青山”等活动，解决了学生课间随意扔石子、浪费纸张等问题。现在校园处处整齐洁净，学生人人文明有礼貌。
　　每学期家长会召开前，学校要求新教师将自己的发言及活动设计稿交给顾问团指导审查。五十多岁的王绪素老师是烟台市名班主任，她发现巩瑞鑫老师的活动设计更多是机械模仿优秀的案例，缺乏对班级实际情况的整合，于是她亲自了解情况，并和巩瑞鑫老师一起修改发言稿，让发言稿更接地气。
　　“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”一批批年轻教师在老教师的帮助与指引下迅速成长，成为热爱教育、服务家长、善于沟通的骨干教师。后来，学校还让年轻教师们将遇到的问题和老教师提出的有效策略及时梳理，每年组织骨干教师汇编《家校共育——新教师指导手册》，新学期再将手册传递给更新的教师，让宝贵的经验搭建起年轻教师的成长之梯。
　　特色课程，引领家长不断成长
　　家庭教育不是简单的教育孩子，还应包括父母的自我教育。没有父母的成长，也很难有孩子的成长。为了提高家长的家庭教育水平，学校每学期邀请知名家庭教育专家到校举办讲座，进行先进理念的引导，同时依靠顾问团开设特色家庭教育课程。学校在调查家长需求的基础上，让老教师发挥自身优势任选一个主题，确定授课内容，定期在家长群中推送进修课，请有需求的家长自愿参加。
　　每年9月新生入学，陈敏先老师总是给新生家长上第一课“关爱，从沟通开始”。她告诉家长们育人要有目标，让孩子们树立正确的人生观与价值观。她还结合实际，用生动的故事教给家长如何与孩子沟通、与教师携手帮助孩子养成良好的习惯。她的讲座让一年级父母学会了倾听、接纳、共情等亲子沟通的有效方法。
　　王绪素老师给二年级家长们进行“小心，孩子的马虎”主题讲座，指导家长从生活小事培养孩子认真做事的态度和习惯。于建华老师针对部分孩子审题不清导致做题正确率低的现象，召开了以“阅读能力对数学学科的影响”为主题的讲座，不少家长听完后醍醐灌顶。近60岁的张述敏老师则给家长开设了“知家风、守家训”的课程，他结合颜氏家训、钱氏家训以及自家家风故事，讲述家风家训的重要性以及传承的方法。在此基础上，学校组织开发校本教材《追根溯源——我的家族》，并在全校开展“家风晒出来，家训传下去”的实践活动，孝道、诚信等家风家训迅速感染了每个学生。
　　富有实效性的课程及由此开展的多彩实践活动，是对主题家长会的有效补充，让父母的家教水平有了质的飞跃。
　　问题追踪，弥补家校共育短板
　　问题学生常常给教师带来极大的困扰。因此，从2016年开始，顾问团和家委会联合，在家长会期间设立“咨询台”，班级家长会后，有问题的家长可以到咨询台前进行个别咨询。以老教师为主的咨询团则从品德、学习、心理等方面建立了问题学生档案，追踪问题学生的成长变化，并且做到适时为他们纠正偏差，收到了良好效果。
　　问题学生往往产生于问题家庭。三年级的小雪父亲在车祸中离世，给她的心理造成很大伤害。如何帮助小雪，使其走出阴霾？顾问团贺志香老师主动和小雪交流，用语言和行动开导她、鼓励她，并及时和家长沟通，让孩子感到愉快和安全，身心得到良好的发展。
　　还有总是不完成作业的小宁、父母经常出差的小明……顾问团教师们的关爱如春风化雨，感化着这些特殊孩子的家庭，滋润着这些特殊孩子的心田，让快乐与自信慢慢地注入他们的心里。多次交流后，家长的理念转变了，对孩子的关注自然也就多了，孩子的成绩以及各方面发展水平也都提高了。因为有了顾问团，教师们的压力大大减轻，家长们的眉头渐渐舒展。“问题学生成长档案”所记录的点点滴滴，也成了学校一笔宝贵的育人财富。
　　学校、家庭和社会三位一体的教育才是完整的教育，某些孩子身上的问题仅靠家长或学校教育往往难以取得良好的效果。在孩子们遇到问题时，顾问团总是出谋划策，弥补家校共育的短板。
　　几年来，顾问团成员们耐心、细致地开展工作，举行家庭教育讲座二十余次、发现并转化六十多个问题学生，解决了数百个家庭的家教困惑，如同一支支燃烧的红烛，成为一道独特的人文风景。看到年轻教师和孩子们的迅速成长，顾问团成员们由衷地感叹：帮扶同事，成就学生，造福家庭，是我们的职责，我们很自豪，获得了成就感和价值感。学校的各项工作由此踏上了发展的快车道。2017年，学校被评为“山东省家庭教育示范基地”;2018年，学校获评山东省第一届“省级文明校园”。这里成了孩子和家长心中向往的地方和悠远的怀想。立足本真，相信学校在家校共育的新征程上，一定还会有新气象、新作为。
　　（作者单位：山东省烟台市牟平区实验小学）
　　责任编辑：王妍妍