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摘 要：中职院校学生学习的主动性是衡量教学成功与否的主要标准之一，而学习主动性的高低则主要源于学生对学习的兴趣。从课程教学方法的角度进行探讨，以期通过有效的教学手段，培养学生对《电工电子技术》的学习兴趣。
关键词：电工电子技术 教学方法 学习兴趣
中图分类号：TD679
《电工电子技术》是电工电子专业重要的一门专业技术基础课，由于该课程理论性强，内容抽象，所以使得许多学生对该课程产生畏难情绪。科学巨匠爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是学生学习的最佳内驱力，教师要根据该课程的特点，结合学生自身情况，把握细节，增强学生对《电工电子技术》的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，促进思维意识的萌发，同时也有力地推动了教育教学的改革创新。下面根据本人的教学实践，就如何提高学生的学习兴趣讲几点建议。
一、注重入门教学，合理选择教学内容
绪论作为教材的第一课，也是学生了解《电工电子技术》的入门教学，在整个教学中有画龙点睛的作用。《电工电子技术》内容理论性较强，难以理解，这就要求教师在入门教学时要选择好教学内容，减少数理论证，把掌握概念和突出应用技能作为教学的重点，做好充分的准备，认真上好第一课。在讲第一课时，我就从介绍日常生活中的电子产品开始，如，智能手机等移动通讯设备、数码相机、计算机等，让学生认识到我们的生活中处处离不开电子技术，再介绍一些电工电子技术与所学专业的联系，引起学生的重视和思考。通过简单的介绍，不仅达到了很好的课堂效果，学生的好奇心也被充分调动了起来，一下子产生了学习兴趣。
二、联系实际生活，理论与实践相结合，提高学生学习兴趣
电子技术课程有操作技术性较强的特点，电路的制作、测量和调试以及设备的使用是学习电子技术的关键。在教学活动中要始终坚持理论与实践相结合的原则，一方面，把所讲的内容与实物相结合，使理论具象化；另一方面，理论的学习一定要与实际操作结合，可以将理论知识的讲授穿插到操作之中。例如，电子仪器的使用，教师就可以边讲理论知识边给学生做示范，这样所得的结论更容易被学生接受和牢记。同时，教师也要积极引导学生将所学的知识运用到生活当中，可以利用节假日组织学生到社区、街头进行义务维修家电活动，并在旁边予以技术指导，不仅能使学生在实践中总结和积累经验，还能提高学生的操作技能，培养学生思考、解决问题的能力，进而提高学生的学习成就感，激发学生的兴趣和动力。
三、运用多媒体课件等现代化教学手段，加强直观教学
《电工电子技术》中电子电路的知识点比较抽象，在传统的教学方法中，教师只能通过讲解分析原理图等简单的来让学生接受电路分析的理论，枯燥乏味，学生注意力容易分散，极易产生厌学等不良情绪。多媒体技术以生动的图像、声音等效果将一些抽象难懂的概念变成具体可观的图画，取代了传统课堂上的粉笔、黑板，使课堂不再死板乏味。教师可以利用3DMAX、Flash等软件制作一些比较形象的、直观的课件演示。还有一些费时费力的实验，可以利用EWB、Multisim等软件来模拟实验，这样可以让学生在多媒体教室观测一些实验结果或数据，让学生的手、脑、眼、耳都动起来，唤起学生的情绪和兴趣，从而极大地提高了课堂效率。
四、重视探究性学习，任务驱动教学
所谓任务驱动是以建构主义教学理论为基础的教学方法，通过探究问题来激发和维持学生的学习兴趣和热情。这种教学方法的基本特征是：“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”鼓励学生在学习中独立思考，发现问题，并依据自己所学的知识动手解决问题。在日常的教学中，教师应将任务驱动法运用到《电工电子技术》的课堂上，例如，在学习“三极管的电流放大作用”时，可以采用小组合作的学习方式，布置几个简单且循序渐进的任务，通过小组合作，制定出解决问题的方案。通过这种方法，既培养了学生的团队合作意识，又提高了学生的人际交往能力，同时通过引导学生解决问题，增强了学生的求知欲和课堂的趣味性，能够让学生自主学习，快乐学习。
五、提高教师自身素质和人格魅力
教师作为学习的主导，自身的素质也是影响学生学习兴趣的因素之一。要提高学生的学习兴趣，教师应具备知识素质、语言素质和勇于创新的能力。如果教师学识广博，知识完备，那就更容易将知识有效地串联起来，使得教学思路更加清晰，同时也能增强本学科与其他学科的联系，拓宽学生的知识面；如果教师语言精准生动、幽默風趣，那么所讲解的内容才会更加的清楚易懂，深入浅出，激发学生的学习兴趣；如果教师思维敏捷不混乱，勇于创新，采用灵活多样的教学方法，那么学生就更加容易接受新知识。这就要求教师要提高自身的专业素质，增强社会责任感和职业道德水平，成为受学生欢迎的教师，利用人格的魅力来激发学生的学习兴趣。
俗话说：“学无止境”，同样，教学活动也是永无止境的，学生对《电工电子技术》兴趣的培养是一个循序渐进的过程，教师要不断总结教学经验，加强与学生的沟通交流，给学生创造一个和谐互动的学习氛围，同时还要把教学改革创新放在第一位，采用多种方式调动学生的积极性，注重实践，使学生所学的知识融会贯通，为我国培养出竞争力强、创造力强、业务精良的电子技术人才。
参考文献：
[1]周天宏。浅谈电工电子技术课程的优化教学[J]。科技信息，2007.
[2]许慧芳。浅谈电子技术基础教学中学习兴趣的培养[J]。职业教育研究，2006.
关键词：电工电子技术 教学方法 学习兴趣
中图分类号：TD679
《电工电子技术》是电工电子专业重要的一门专业技术基础课，由于该课程理论性强，内容抽象，所以使得许多学生对该课程产生畏难情绪。科学巨匠爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是学生学习的最佳内驱力，教师要根据该课程的特点，结合学生自身情况，把握细节，增强学生对《电工电子技术》的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，促进思维意识的萌发，同时也有力地推动了教育教学的改革创新。下面根据本人的教学实践，就如何提高学生的学习兴趣讲几点建议。
一、注重入门教学，合理选择教学内容
绪论作为教材的第一课，也是学生了解《电工电子技术》的入门教学，在整个教学中有画龙点睛的作用。《电工电子技术》内容理论性较强，难以理解，这就要求教师在入门教学时要选择好教学内容，减少数理论证，把掌握概念和突出应用技能作为教学的重点，做好充分的准备，认真上好第一课。在讲第一课时，我就从介绍日常生活中的电子产品开始，如，智能手机等移动通讯设备、数码相机、计算机等，让学生认识到我们的生活中处处离不开电子技术，再介绍一些电工电子技术与所学专业的联系，引起学生的重视和思考。通过简单的介绍，不仅达到了很好的课堂效果，学生的好奇心也被充分调动了起来，一下子产生了学习兴趣。
二、联系实际生活，理论与实践相结合，提高学生学习兴趣
电子技术课程有操作技术性较强的特点，电路的制作、测量和调试以及设备的使用是学习电子技术的关键。在教学活动中要始终坚持理论与实践相结合的原则，一方面，把所讲的内容与实物相结合，使理论具象化；另一方面，理论的学习一定要与实际操作结合，可以将理论知识的讲授穿插到操作之中。例如，电子仪器的使用，教师就可以边讲理论知识边给学生做示范，这样所得的结论更容易被学生接受和牢记。同时，教师也要积极引导学生将所学的知识运用到生活当中，可以利用节假日组织学生到社区、街头进行义务维修家电活动，并在旁边予以技术指导，不仅能使学生在实践中总结和积累经验，还能提高学生的操作技能，培养学生思考、解决问题的能力，进而提高学生的学习成就感，激发学生的兴趣和动力。
三、运用多媒体课件等现代化教学手段，加强直观教学
《电工电子技术》中电子电路的知识点比较抽象，在传统的教学方法中，教师只能通过讲解分析原理图等简单的来让学生接受电路分析的理论，枯燥乏味，学生注意力容易分散，极易产生厌学等不良情绪。多媒体技术以生动的图像、声音等效果将一些抽象难懂的概念变成具体可观的图画，取代了传统课堂上的粉笔、黑板，使课堂不再死板乏味。教师可以利用3DMAX、Flash等软件制作一些比较形象的、直观的课件演示。还有一些费时费力的实验，可以利用EWB、Multisim等软件来模拟实验，这样可以让学生在多媒体教室观测一些实验结果或数据，让学生的手、脑、眼、耳都动起来，唤起学生的情绪和兴趣，从而极大地提高了课堂效率。
四、重视探究性学习，任务驱动教学
所谓任务驱动是以建构主义教学理论为基础的教学方法，通过探究问题来激发和维持学生的学习兴趣和热情。这种教学方法的基本特征是：“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”鼓励学生在学习中独立思考，发现问题，并依据自己所学的知识动手解决问题。在日常的教学中，教师应将任务驱动法运用到《电工电子技术》的课堂上，例如，在学习“三极管的电流放大作用”时，可以采用小组合作的学习方式，布置几个简单且循序渐进的任务，通过小组合作，制定出解决问题的方案。通过这种方法，既培养了学生的团队合作意识，又提高了学生的人际交往能力，同时通过引导学生解决问题，增强了学生的求知欲和课堂的趣味性，能够让学生自主学习，快乐学习。
五、提高教师自身素质和人格魅力
教师作为学习的主导，自身的素质也是影响学生学习兴趣的因素之一。要提高学生的学习兴趣，教师应具备知识素质、语言素质和勇于创新的能力。如果教师学识广博，知识完备，那就更容易将知识有效地串联起来，使得教学思路更加清晰，同时也能增强本学科与其他学科的联系，拓宽学生的知识面；如果教师语言精准生动、幽默風趣，那么所讲解的内容才会更加的清楚易懂，深入浅出，激发学生的学习兴趣；如果教师思维敏捷不混乱，勇于创新，采用灵活多样的教学方法，那么学生就更加容易接受新知识。这就要求教师要提高自身的专业素质，增强社会责任感和职业道德水平，成为受学生欢迎的教师，利用人格的魅力来激发学生的学习兴趣。
俗话说：“学无止境”，同样，教学活动也是永无止境的，学生对《电工电子技术》兴趣的培养是一个循序渐进的过程，教师要不断总结教学经验，加强与学生的沟通交流，给学生创造一个和谐互动的学习氛围，同时还要把教学改革创新放在第一位，采用多种方式调动学生的积极性，注重实践，使学生所学的知识融会贯通，为我国培养出竞争力强、创造力强、业务精良的电子技术人才。
参考文献：
[1]周天宏。浅谈电工电子技术课程的优化教学[J]。科技信息，2007.
[2]许慧芳。浅谈电子技术基础教学中学习兴趣的培养[J]。职业教育研究，2006.